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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 能拿高分的作文妙招： 1.让历史风云为作文壮阵 2.让政治文化进入作文视野 3.让艺术作品中的人物走进作文 4.用童话、寓言、神话故事，
2、寄予深刻哲理 5.用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处 6.用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生 7.用日记、书信，袒露真实自我 8.用公式、定理、实验报告体，学科渗透， 别具匠心 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 炼就满分作文之 语言篇 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 炼语言语不惊人死不休 招式一：增强语言的画面感 招式二：打造语言的修辞美 招式三：表现丰厚的知识储
3、备 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 招式一：增强语言的画面感 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 夕阳的余晖下，青葱的小草和着微 风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白 兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那 片涂了油彩的瑰丽的天空。（拥抱现 在） 夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的 那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。 拥抱现在 增强画面感的方法一：妙用动词 、形容词，修
4、饰语，叠字等 思考：怎样写画面感会更强？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着 一杯牛奶推门进来。 妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看 书了，喝了牛奶，早点睡吧！” 。 我说：“我不想喝，我想再看会儿” 。 妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，” 。 听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我 都看不进去了！” 。 空气一样的母爱 （1）用第一种方法在第一段加入 修饰语使画面感强一些? （2）片断中的对话枯燥，我们应 该怎么办？ 道德
5、是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一 点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里 端着一杯热腾腾的牛奶。 “妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了， 喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。 虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一 只刺猬，妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有 空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛 躁。 “明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没 精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。 “你别
6、烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈 妈大吼。 空气一样的母爱 增强画面感的方法二：加入描写性的语言 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 招式二：打造语言的修辞美 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我们六年三班的孩子们疯狂地迷恋 上了作文，他们说那种感觉就像孔 雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热 的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。 我们六年三班的孩子们疯狂地迷恋 上了作文，他
7、们说那种感觉难以形 容。 修辞方法一：运用比喻 如何使我们的那种感觉形象些？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ；就像大树的美丽，是展现在它负势向 上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美 丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的 翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波 涛汹涌一泻千里的奔流中。生命的美丽 生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像 大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进 取中。 生命的美丽 怎样写语言会有磅礴气势？ 修辞方法二：运用排比 道德是一
8、定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 修辞方法三：引用诗句 引用诗句 直接引用 加入想象活用 如何让语言变得文采飞扬呢？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 “”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的 骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留 取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀 向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了 “有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉 ”的英雄气概。（
9、欣赏数字中的语文） “”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的 骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇 无畏、英雄气概。欣赏数字中的语文） 直接引用示例 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 东坡披发，仰天大呼“大江东去”，他面临的 那些烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之中 ，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡 选择忘记，忘记那些失意、悲伤忘记那些仕 途的不得意。这是心灵的选择。 陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞 的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山 ，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶
10、 ，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵 的选择。 灵活运用示例 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 修辞方法四：运用对比 让我怎样感谢你，当我走向你的 时候，我原想收获一缕春风，你却 给了我整个春天；我原想捧起一朵 浪花，你却给了我整个海洋；我原 想撷取一枚红叶，你却给了我整个 枫林；我原想亲吻一片雪花，你却 给了我整个银色世界。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 除了
11、比喻、排比、引用、对 比等修辞方法，其它修辞格，如 夸张、设问、反问、对偶等，只 要我们巧妙运用，也一定会亮人 耳目，怡人心扉。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 修辞综合练习 我梦想到塞外的沙漠、久别 的故乡、齐鲁巍峨的泰山、波 涛汹涌的长江、繁茂的松林， 去感受那美好的景色。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳 的金黄中，感受“长
12、河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满 月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾 的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎 洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。 改后示例 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 招式三：表现丰厚的知识储备 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 当悲伤的暴雨袭来时，我
13、会和书本相约 在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔 那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐 渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火 焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱 经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与 幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛 ，更教会了我在黑暗中寻找光明。 当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约 在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。 提示：打开你的知识宝库，文学 、历史、科学等方 面的例子均可 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵； 我思流水的柔软，拨
14、动我心灵的思乡琴弦； 我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫 瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄 河孕育出的代代天骄 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水 不息的生命动力。 是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！ 流水的故事 （加入引用？） （加入比喻？） 修改后的作文会变成？ （ 用排比展现一下知识储备？ ） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲
15、，带 动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子 的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴 弦； 我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那寂 静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静 的思想。 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水， 叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水 叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水 ，叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的 黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐 玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历 史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息 的生命动力。 道德是一定社会、一定阶级调
16、节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我们提倡锤炼语言、亮丽语言， 不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、 搞文字游戏，而是要牢记“辞以意 为主”，意在辞先。意是源头活水 ，如果没有思想感情为基础，单 纯地锤炼语言，那是本末倒置的 做法 注意 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 对历史人物项羽，不同的人有不同的评价。“胜败兵 家事不期，包羞忍耻是男儿，江东弟子多才俊，卷 土重来未可知。”这是责备项羽不能忍辱负重。“弓 断阵前争日月，血流垓下定龙蛇，拔山力尽乌江水 ，今日悠悠空浪花。”这却是感叹项羽少有的英雄气 概。“乘运应须咤八荒，男儿安在恋池隍，君王自起 新丰日，项羽何曾在故乡。”这又在感叹项羽的目光 短浅。可见，对同一历史人物，从不同角度分析， 可以有不同的传说。 对历史人物项羽，不同的人有不同的评
