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1、请跟我一起走进数学的 这里埋藏着丰富的 这是一个数字的 问题： 在班里有一名学生，我想让他回答问题，你知 道是谁吗？ 问题(2)： 你认为确定一个位置需要几个数据？ 提示一: 只给一个数据“第列”，你能确定这名 学生是谁吗？ 提示二: 给出两个数据“第列，第3排”，你能 确定是谁了吗？ 找朋友 讲台 21345678 1 2 3 4 5 第2列 这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位 置的,我们就称之为数对. （2,3） （列数，排数）约定:列数在前，排数在后 第3排 看看哪一组能最快找出以下位置的同学. 数对 (1,3)(3,1) (2,4)(4,2) (3,4)(4,3) (5,7)
2、(7,5) 观察上面的每组数对及它们表示的位置， 你能从中得出什么结论？ 列数在前 排数在后 温馨提 示 数对是有顺序的！ 数对 有顺序的两个数 a与 b 组成的 数对叫做有序数对。 有序 记做：（ a，b ） 这是某班几个同学写出来的几 个有序数对，谁写对了？ A （5、9） B （x，y） E （b，9） C 4，6 D （a b） 大门 食堂 宿舍楼 宣传橱窗 实验 楼 教学楼 运动场 办公楼 (,6) (8,5) (3,7) (,) (7,4) (2,2) (3,3) （5，2） 写出学校里各个地点表示的有序数对. 如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅” 所在的位置用有序数对(
3、5，1)表示， (1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。 (2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走 到的位置有几个？分别如何表示？ 5 89 2 1 1 12 3 46 5 7 4 3 (4,3) (5，1) (8，3) (6，5) (2，4) (2， 2) (4,1) (3,4) (1,4) 如图，甲地表示2街与5巷的十字路口，乙地表示 5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲地的位置 ，那么“(2,5)(3,5) (4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示从甲地到乙地的一种路线，请 用有序数对写出另种从甲地到乙地的路线。 1巷 2巷 3巷 4巷 5巷 6巷 1街2街3街4街5街6街 甲 乙 (2,5)(3,5)(4,5)(5,5) (5,4) (5,3) (5,2) A B C 如果点B记作（3,4），你能说出这个有序数对 是什么实际意义？ 你能说出A点所代表的有序数对是多少吗？
