《语文苏教版初二下册《白杨礼赞》第1-2课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版初二下册《白杨礼赞》第1-2课时课件（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、wnt 2000(C) copyright1 wnt 2000(C) copyright2 wnt 2000(C) copyright3 题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 4 白杨礼赞 （茅盾） 第一课时 5 白杨礼赞 释题： “礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题 目的意思是对白杨树的致敬和赞美。 wnt 2000(C) copyright6 那是力争上游的一种树，笔直 的干，笔直的枝。 wnt 2000(C) copyright7 它的干通常是丈把高，像加 过人工似的，一丈以内绝无 旁枝。 2019/5/3
2、17 wnt 2000(C) copyright8 它所有的丫枝一律向上， 而且紧紧靠拢，也像加过 人工似的，成为一束，绝 不旁逸斜出。 2019/5/318 wnt 2000(C) copyright9 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的 ，更不用说倒垂了。 9 10 它的皮光滑而有银色的晕圈，微 微泛出淡青色。 wnt 2000(C) copyright11 这是虽在北方风雪的压迫下却保 持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗 那样粗细，它却努力向上发展，高到 丈许，两丈，参天耸立，不折不挠， 对抗着西北风。 2019/5/31桐城市黄岗初中：舒林11 12 1茅盾笔下的白杨树是一种怎样
3、的树？ 用“白杨树是 的树”的句式表达。 白杨树是倔强挺立的树。 白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。 白杨树是力争上游的树。 白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。 思考 13 1 白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。 白杨树是不平凡的树。 2 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树 的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡 互动交流一 14 高原风景图 白杨特写图 物人联想图 生长 环境 内在 气质 外部 形象 白杨树 不平凡 15 1 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请 找出有关的语句。 “那是力争上游的一种树”
4、。 （树本无所谓力争上游，可见是在写人。） “难道你就觉得他只是树？用血写出新中国历史的 那种精神和意志？” 2 第一个反问句改成陈述句怎么改？ “你不应该觉得他只是树。” 16 3 作者写这篇课文真正的目的是什么？ 借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。 4 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？ 由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由， 不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思 想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英 勇不屈的斗争精神。 互动交流二 17 2019/5/3117 18 白杨树的象征意义是什么？ 农民哨兵精神 这种手法称为托物言志。 19 这
5、篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中 国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团 结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 课堂小结 20 白杨礼赞 （茅盾） 第二课时 21 研读品析 阅读第5自然段，完成下列问题： 1.白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。 “力争上游” 2. 文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特 点？ 干：笔直、绝无旁枝（正直） 外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴） 3. 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语 回答。 ”倔强挺立” “ 不折不挠“ 22 阅读第2、3两段，完
6、成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又 如何？ 特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调 2 作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？ 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺 立的形象。 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达 主题思想，为全文作铺垫。 23 再读课文第7小节,思考下列问题： 1 哪些词语可以形容白杨树的不平凡？ 伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟 丈夫等。 2 为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？ 用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好 女子”，流露出作者对白杨树之
7、美的肯定； 以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚 健的不平凡的内在气质。 24 3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四 个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。） 第1句是肯定的反问句，表达的是否定的意思。 第24句是否定的反问句，表达的是肯定的意思。 四句的意思逐层加深。 第1句明确白杨树不只是树，第2句指出白杨树象征了 “北方的农民”，第3句由“农民”扩大到“守卫家乡的哨 兵”，第4句则进一步指出白杨树象征了“今天在华北平原 纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”，愈 来愈鲜明地突出了文章的中心。 25 互动交流 3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的
8、？（注意四个 反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。） 这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排 比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情 的表达更加强烈。 26 1 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？ 结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普 通而不平凡的特点； 以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗 日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。 27 2文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在 是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？ 说说理由。 不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多 很常见， “不平凡”主要是
9、从树的象征意义角度讲，因为它具有 不寻常的象征意义； “极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“ 不平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。 28 外部形象 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 内在气质 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 课堂小结 29 美点追踪： 用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔 句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D 段式美: 抑 扬 情感美: 浅 深 象征美: 物 人 神 30 1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文 章的感情线索； 2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的 主旨含而不露，隐而不晦； 3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、 议论是记叙、描写的深化。 课堂小结 31 1、主题 ： 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军 民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和 意志。 2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑 3、修辞方法： 排比、反问、拟人 4、语言： 准确、凝练、变化多姿 课堂小结
