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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 5 5 玲玲的画玲玲的画 课文课文 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 嗨，小朋 友们好，我叫 玲玲！ 同学们，你们喜欢 画画吗？今天我们来认 识一个新朋友。 我家的一角 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 玲玲得意地端详
2、着自己画的我家的一角。这幅画 明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了 。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了地上，把画弄脏 了，玲玲伤心地哭了起来。 “怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。 “我的画弄脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在 这儿画点儿什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗 。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去 更好了。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情 并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成 好事
3、。” 玲玲 玲玲 的的 画画 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 玲 详 幅 评 奖 催 叭 脏 报 另 及 懒 并 糟 肯 lnxinfpnjin cubznboln jlnbnzokn 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 玲 详 幅 评 奖 催 叭 脏 报 另 及 懒 并 糟 肯 道德是一定社会
4、、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 弄脏 心脏 脏 zn zn 多音字多音字 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 端详 一幅画 评奖 弄脏 懒洋洋来不及 肯定 叭的一声 时候 时间只要楼梯 读一读读一读 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 课文讲了一件什么事 ？ 玲玲明天
5、要去参加评奖的 画，一不小心弄脏了，在爸爸 的帮助下，玲玲在原本弄脏的 地方画了一只小花狗。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 要是把这三幅 画当作是课文的插 图，应该谁在前谁 在后呢？为什么？ 1 1 2 2 3 3 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 想想这三幅画可 以分别和文中哪三个 自然段对应，在三个 段落前做上记号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、
6、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 玲玲得意地端详着自己画的 我家的一角。这幅画明天就 要参加评奖了。 就在这时候，水彩笔叭的一 声掉到了地上，把画弄脏了，玲 玲伤心地哭了起来。 玲玲想了想，拿起笔，在弄 脏的地方画了一只小花狗。小花 狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯 上，整张画看上去更好了。玲玲 满意地笑了。 从以上三 段话中找出玲 玲心情的变化 。 玲玲的情绪 怎么会有那么大 的变化。 得意满意伤心 1 1 4 4 8 8 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规
7、范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 玲玲得意地端详着自己画的我家 的一角。这幅画明天就要参加评奖了 。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 玲玲得意地 端详着自己画的 我家的一角 。这幅画明天就 要参加评奖了。 玲玲开始对 自己的画满意吗 ？你从哪个词可 以看出来？ 端详是什么意思 ？ 得意 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 玲玲得意地 端详着自己画的
8、 我家的一角 。这幅画明天就 要参加评奖了。 玲玲一边端 详着自己的作品 ，一边会想什么 呢？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 同学们，你们在学习和 生活中有过和玲玲一样的感 受吗？哪件事情觉得自己做 的特别好，挺得意的？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 玲玲，时间 不早了，快去 睡吧！ 好的，我把 画笔收拾一下就 去睡。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间
9、、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了 地上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来 。 玲玲为什么伤心 的哭了？ 叭的一声叭的一声 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 啪的一声，豆荚炸开，孩 子们就蹦着跳着离开妈妈 。 水彩笔叭的一声掉到了地 上，把画弄脏了。 小花狗眯着眼睛，懒洋洋地 趴在楼梯上。 1 1 2 2 3 3 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自
10、然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 别哭，孩子 。在这儿画点儿 什么，不是很好 吗？ 我的画弄脏 了，另画一张也 来不及了。 说一说玲玲另画 一张来不及的原因。 怎么了，玲玲 ？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 如果你在画画的时 候一不小心把画给弄脏 了，你会怎么办呢？ 想一想想一想 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维
11、持的。 请欣赏玲玲的 画，说一说加上小 花狗的画好在哪里 ？ 满意 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 玲玲对自己 的画满意吗？ 满意 玲玲不仅对自己的画表 示满意，更对自己能动脑筋 想出绝妙的办法感到满意。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 看到了吧，孩子。好 多事情并不像我们想象的 那么糟。只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间
12、、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 读下面的句子 ，再联系生活说说 你的体会。 只要肯动脑筋，坏事 也能变成好事。 jn 想一想想一想 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 朗读课文。试着 用上“得意”“伤心 ”“满意”这三个词 语，讲讲这个故事。 得意满意伤心 说一说说一说 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 你在生活中有没 有遇到过类似的事？ 是否也曾体会过坏事 变好事？ 说一说说一说 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 画 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 画
