《五年级英语上册 Unit 5 Can I have a pet教案 湘少版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语上册 Unit 5 Can I have a pet教案 湘少版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 Can I have a pet?Period 1一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely.2. 句型：能初步运用“Can I have a?”提出请求，并且能用“Yes,you can.”和“No, you cant.”回答。（二）应用目标1. 能听懂、会说A部分的对话。2. 能通过模拟购物活动，用“can/cant表达能/不能（做某事）。二、 教学重难点1. 重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold,lovely.
2、能用“Can I have ?” “Can I hold it?”来请求他人同意。2. 难点：句子“Sure,”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“You may have a cage for it .”的含义。三、 教学准备单词卡片、教学磁带等。四、 教学过程 Step 1 Warming up Greeting. Step 2 Presentation1. 教师利用图片和单词卡片教授新单词a rabbit,a pet , lovely.T: Look! This is a lovely animal. What is it? Its a cat /dog/rabbit.教师板书
3、并带读a rabbit.T: I love the cat/dog/rabbit,Its lovely.教师板书并带读“I love it.Its lovely.”引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。T：The cat is a pet,the rabbit is a pet.Theyre pets.教学单词pet. T：Where is the cat?Its in a basket. The dog is in a cage.出示图片并教学单词basket,cage. T: Look! I have a lovely pet .I can hold it.Can y
4、ou hold it?鼓励学生边做动作，边说句子“I can hold it.”2. 词汇操练（1） 教师带读单词。（2） 每幅图配上单词或句子，教授单词时要注意“词不离句“。3. Dialogue（1） Listen and choose 要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。 Dongdong can have a .A.dog B. cat C.rabbitDongdong can have a for his pet.A.basket B.cage(2 ) Listen and check要求学生打开书，听录音，核对答案。（3） Listen and repeat学生听
5、音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。（4） 学生分角色朗读。Step 3 Practice自编对话S1： Can I have a rabbit?S2: Yes, you can./No, you cant.S1: Can I have a basket?S2: Yes,you can./No, you cant.Step 4 Homework1. 熟读B部分单词，并抄写单词及重点句型。（全班）2. 听录音，读对话，并试着表演对话。（学优生）3. 熟读B部分单词。（学困生）Period 2一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：复习和巩固已学单词。2. 句型：能掌握并运
6、用句型“Can I have a?”及回答 “Yes,you can.”和“No, you cant.”进行对话。（二） 应用目标1. 能借助图片，正确运用句型进行回答。2. 能借助图片，阅读和理解D部分短文。二、教学重难点1. 重点：掌握单词并熟练运用于句型。2. 难点：区分can和cant 的读音和用法。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、 教学过程Step 1 Warming upGreetingStep 2 Presentation1.Guessing game教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“Can I have ?”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答”Yes,you can
7、.”如果猜不对，教师回答“No,you cant.”2.Work in groups.Step 3 Lets read1.T：Look! Its a parrot.Its a beautiful parrot.教师板书并带读parrot, a beautiful parrot.2.第一遍阅读短文。（1）教师布置任务 Jane and her father are at the shop.A. toy B. pet C. fruitJane chooses a . A. dog B. rabbit C.parrot（2）学生独立阅读，快速选出正确答案。（3）全班核对答案。3.第二遍阅读短文。 教
8、师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决困难。4.第三遍阅读短文。（1）判断正误。（课本上练习）（2）学生独立阅读，快速进行判断。（3）全班核对答案。Step 4 Homework1. 听录音，跟读D部分短文，和同伴一起表演短文故事。（学优生）2. 熟读B部分单词及C部分重点句型。（学困生）3. 默写B部分单词。（全班）Period 3一、 教学目标（一） 语言目标1.词汇：进一步复习和巩固已学单词。2.句型：能进一步掌握并运用句型“Can I have a?”及回答 “Yes,you can.”和“No, you cant.”进行对话。3、歌曲：会唱
9、The Doggie in the window.（二）应用目标1. 能创设情境，灵活运用“can/cant”表达能/不能（做某事）2能根据提示续写短文故事。二、教学重难点1、重点：阅读和理解短文。2、难点：能根据提示续写短文故事。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学过程Step 1 Warming upGreetings.Step 2 Practice1. 教师板书句型：Can I have a ? Yes,you can./No, you cant.鼓励学生用已学的知识灵活填写。2. 小组竞赛。3. 设计情境练习对话T： Can I have an ice cream?S: Yes,y
10、ou can./No, you cant.4. 欣赏歌曲The Doggie in the Window,先熟悉旋律，再学习歌词，最后男女比赛唱歌。Step 3 Presentation1.T: Janes mother doesnt like Janes parrot.She says, “You cant have this parrot!” What will Jane do then?2. 板书呈现语段框架。3. 让学生以小组为单位，充分发挥想象力，在横线上填入合适的句子。4. 学生上台展示，教师及时评价。Step 4 Homework1. 默写单词，背诵课文。（优生）2. 熟读B部分单词及重点句子。（学困生）3. 预习第六课并翻译A、B部分。（全班） 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
