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1、发动机机电检测与维修发动机机电检测与维修说课说课 发动机机电检测与维修课程简介 9 适用专业：汽车检测与维修技术 课程开设学期：第3-4学期 课程性质：专业核心课程 课时：158课时 学分：9 发动机机电检测与维修说课提纲 9 课程设置 一 二教学内容 3 3 教学设计三 特色与创新五 教学组织与实施 四 一、课程设置 1 1 课程定位 2 2 课程目标 3 3 课程设计 汽车保有量高速增长 汽车技术日益发展，快速提高 枣庄城市发展处于战略转型期 “人才”成为限制行业发展短板 数量上有需求 素质上有要求！ 一、课程设置1.课程定位 能干事、会干事，胜任工作！ 团队合作精神、客户服务意识 ；维护
2、企业利益；能吃苦、能 创业！ 一、课程设置1.课程定位 企业需要什么样的人？ 培养德、智、体、美全面发展，具有良好的 职业道德和创新精神，掌握汽车检测与维修 技术专业的基本理论和专业知识，具备较强 的汽车维护、检测、维修等专业实践能力和 客户服务意识的能吃苦、能干事、能创业的 高素质高端技能型专门人才。 初始岗位：汽车维修机电技工 一、课程设置1.课程定位 学生职业生涯规划 汽车维修 机电技工 整车、配 件销售员 服务顾问 备件管理员 技术总监 车间主管 服务经理 职业发展方向 维修班组长 （1-2年） （4-6年） （4-8年） 一、课程设置1.课程定位 一、课程设置1.课程定位 汽车 检测
3、 与维 修技 术专 业课 程体 系 专业能力 职业拓展 职业能 力基础 课程群 汽车检 修典型 技能联 合课程 汽车专 项技能 课程群 汽车零部件识图 汽车机械基础 汽车电工电子技术基础 汽车材料 汽车专业英语 汽车维修基本技能 汽车驾驶 思想道德修养与法律基础 形势与政策 体育 大学英语 计算机文化基础 高等数学 大学生心理健康教育 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 就业与创业指导 “4S”企业汽车养护 汽车使用性能检测 汽车传动系统检测与维修 汽车转向行驶制动系统检测与维修 汽车安全舒适系统检测与维修 汽车电气检测与维修 汽车车身修复及涂装技术 汽车营销 汽车文化 汽车服务企业管理
4、 职 业 能 力 逐 渐 提 升 发动机机电检测与维修 专业核心课程 人文素养 典型技能课程群基础技能课程群专项技能课程群 专业能力课程 汽 车 零 部 件 识 图 汽 车 机 械 基 础 汽 车 电 工 电 子 技 术 汽 车 材 料 汽 车 维 修 基 本 技 能 汽 车 驾 驶 4S 企 业 汽 车 养 护 汽 车 使 用 性 能 检 测 发 动 机 机 电 检 测 与 维 修 传 动 系 统 检 测 与 维 修 转向行 驶制动 系统检 测与维 修 汽 车 电 气 检 测 与 维 修 安全 舒适 系统 检测 与维 修 汽车 车身 修复 及涂 装技 术 前导课程后续课程 一、课程设置1.课
5、程定位 1）职业能力培养 依据汽车使用环节，设计相应的学习情境来培养： 检测、诊断、排除发动机故障的能力 2）职业素养养成 通过教学过程的组织实施来养成： 良好的职业道德、团队合作精神、客户服务意识 一、课程设置1.课程定位 1、能够制定发动机机械系统的维护、故障 诊断和修理作业计划。 2、能够完成发动机启动、发动机怠速、发 动机报警、发动机工作异常、发动机排放异 常等故障的诊断检修。 3、能够对已完成的任务进行记录、存档和 评价反馈。 专业能力 社会能力 方法能力 专业能力 一、课程设置2.课程目标 1、能够从个案中找到共性，总结规律，积累经验。 2、能够举一反三，检修不同车辆。 方法能力
6、1、具有自主学习新技术、新知识的能力。 2、具有较强的质量意识和客户意识。 3、具有作业小组团结，沟通协作能力。 4、具有良好的心理素质和克服困难的能力。 社会能力 社会能力 方法能力 专业能力 一、课程设置2.课程目标 面向岗位、工作学习一体化 学习的典型工作任务源自企业的真实工作项目，学生 的工作过程与学习过程融汇合一。 一、课程设置3.课程设计 专业能力 方法能力 社会能力 学校 企业 典型工作任务 真实故障 学生 双师素质教师 具备教学能力的 技术骨干 以学生为主体，以动态的双师 结构为主导，以源于真实故障 的典型工作任务为载体。 一、课程设置3.课程设计 综合评价 动态实施 全面保障
7、 融汇合一 课程的设计思路： 课程的知识、能力和素质目标相融汇，确立培养学 生专业能力、方法能力和社会能力的课程目标。 教学方法和手段围绕课程目标动态实施 过程与阶段相结合的考核评价体系 师资、实训基地全面展开保障 1 1 2 2 3 3 4 4 一、课程设置3.课程设计 二、教学内容 1 1 内容选取 2 2 内容序化 3 3 内容表现 二、教学内容1.内容选取 1 1 内容选取 教学内容 选取依据 1 1 2 2 4 4 3 3 依据汽车维修企 业、4S店机电维 修工岗位需求 依据学生现有知识、 能力、素质水平 依据国家职业标准 关注行业发展动态， 关注技术应用现状 5 5 关注学生职业生
8、 涯发展 二、教学内容 发动机怠速故障检修（20课时） 发动机启动故障检修（24课时） 发动机报警故障检修（20课时） 发动机工作不良故障检修（52课时） 发动机排放故障检修（12课时） 发动机拆装专项 实训（30课时） 源自发动机使用过程中出现的真 实故障选取序化教学内容为5个学 习情境，13个典型工作任务 二、教学内容1.内容选取 总 论 蓄 电 池 冷 却 系 统 润 滑 系 统 总 论 曲 柄 连 杆 机 构 配 气 机 构 燃 油 供 给 系 统 汽车电气汽车构造（发动机） 总 论 电 控 燃 油 喷 射 电 控 点 火 辅 助 系 统 汽车电控（发动机） 发动机机械切割由3门课程
9、讲授，从零件入手组织教学 ，依靠学生知识系统化推导 功能 问题与矛盾！ 1、都在讲原理，谁来 管维修？ 2、零件千百万，学习 何其难？ 3、学生底子弱，自发 知识系统化难度大？ 启 动 系 统 点 火 系 统 二、教学内容2.内容序化 怠速故障启动故障报警故障工作不良故障排放故障 发动机拆装专项 实训（30课时） 简单复杂 静 动 工作过程系统化的本课程：从功能切入学习，解决故 障，培养工作能力 序化依据 二、教学内容2.内容序化 无启动征兆 不启动 启动困难 无怠速 怠速不稳 机油报警 温度报警 故障灯报警 加速不良 功率不足 工作异响 排放超标 排放冒黑烟 启动故障怠速故障报警故障工作不良
10、排放故障 工作项目序化遵循由功能切入学习， 由简单到复杂的序化规律 二、教学内容2.内容序化 传统课程开设情况整合后课程开设情况 传统学习章节 情境一情境二情境三情境四情境五 1231212312312 汽车 电气 蓄电池 启动系统 点火系统 汽车构造（ 发动机） 曲柄连杆机构 配气机构 燃油供给系统 冷却系统 润滑系统 汽车电控（ 发动机） 电控燃油喷射系统 电控点火系统 电控辅助系统 二、教学内容2.内容序化 教学内容序化对应表 自编校本教材 教学资料 网络平台 案例和习题库 + + + 与企业合作编写校本教材 制作了全课程的教学课件 建立了案例库和习题库资源 编写了简明的设备操作方法 关
11、注行业建立技术天地 课程表现形式多样、内容丰富 二、教学内容3.表现形式 三、教学设计 1 1 教学模式 2 2 教学方法 3 3 教学手段 保障条件 4 4 三、教学设计1.教学模式 1.以源于真实故障的典型工作任务为载体 2.以汽车机电维修工职业活动为导向 3.逐步完成由简单到复杂的工作任务 4.“做中学、学中做、综合评价、多元反馈” 5.职业能力和素养逐步提高！ 工学结合、任务驱动、行动导向、学做一体的教学模式 一致性 资讯 依据教师布置的 工作任务和相关 建议课下查阅相 关信息和资料， 做好学习准备 决策 课上分工作组， 依据资讯信息， 展开研讨，确定 检查项目，教师 把控节奏、对比
12、方案、引导方向 计划 根据确立的检查 项目，工作组制 订实施细则，教 师研判其可行性 ，提供合理化建 议 实施 依据所制订的实 施细则，开展故 障检查，验证方 案。教师巡回指 导，规范其职业 行为 检查 小组自查、同学 互查、教师检查 ，是否依据细则 和职业规范，方 案科学性是否得 到验证 评价 小组自评、同学互评，教 师点评，关注各个环节， 作出总结性的结论，提出 建设性的指导意见 三、教学设计2.教学方法 主导教学：行为导向 典型工作 任务提出 小组讨论法 项目教学法 现场教学法案例教学法 任务教学法 依据课程实施需要，根据学生特点， 针对性选择多种教学方法 三、教学设计2.教学方法 小组
13、讨论法 小组讨论法学习 三、教学设计2.教学方法 现场教学法 三、教学设计2.教学方法 学生在滕州鼎源公司现场学习 实物及设备 多媒体教学 视频动画 网络资源 教学教学 手段手段 根据实施需要，多种教学手段灵活运用 三、教学设计3.教学手段 多媒体教学 三、教学设计3.教学手段 实物、设备教学 三、教学设计3.教学手段 网络资源 网 络 资 源 课程标准 教案 题库 指导书 考核标准 辅助文件 电子教案 教学视频 动画资源 硬件设施齐备， 仿真微机45台套， 预装上海宇龙、景 格仿真软件 三、教学设计3.教学手段 硬件 三、教学设计4.保障条件 1）学历结构：具有硕士学位以上教师3人，占50。
14、 2）职称结构：副教授1人，讲师2人，工程师3人。 师资：本课程教学团队现有专职教师3人，企业兼职教师3人，专兼结合，能 较好的保证课程实施 3）专任教师100%双师素质，团队高级技师1人，技师5人，考评员3人。 师资：本课程教学团队现有专职教师3人，企业兼职教师3人，专兼结合，能 较好的保证课程实施 序号姓名性别出生年月学历学位职称 是否双师 （职业资格证名称） 近三年在行业企业任职情况 及开展技术服务情况 1郭复欣男1977.07大学硕士副教授是/汽车维修技师 2孙超男1978.08大学硕士讲师是/汽车维修技师 3陈中友 男1973.08大学硕士讲师是/汽车维修高级技师 表1 发动机机电检
15、测与维修校内专任教师基本情况一览表 三、教学设计4.保障条件 师资：本课程教学团队现有专职教师3人，企业兼职教师3人，专兼结合，能 较好的保证课程实施 表2 发动机机电检测与维修校外兼职教师基本情况一览表 序号姓名性别出生年月学历专业领域职务/职称单位 1马兆存男1975.08大学汽车维修 服务经理/ 高级工程师 枣庄信通汽车销售 服务有限公司 2闫兴雷男1978.06大学汽车维修车间主任/工程师 枣庄汇银汽车销售 服务有限公司 3李亮男 1982.03 大学汽车维修技术总监/工程师 枣庄信通汽车销售 服务有限公司 三、教学设计4.保障条件 校内实训条件：校内建有有汽车电气、仿真、发动机、底盘
16、等专业实 训室10个。共有设备193台套，其中包含大型综合设备16项，总价值400多万元 ，种类齐全，功能完善，具备完全课程服务能力。 汽车检修实训基地汽车电气实训室 三、教学设计4.保障条件 校外实训条件：专业还与山东东联汽车经贸公司、枣庄信通汽车销售 服务有限公司、枣庄城市公交总公司等企业合作建立了12个校外实习基地。这 些基地为学生提供了真实的生产性工作环境，提供了真实的企业文化氛围，承 担了学生的顶岗实习任务。 枣庄信通汽车销售服务有限公司山东东联汽车经贸有限公司 三、教学设计4.保障条件 四、教学组织与实施 1 1 教学单元设计 2 2 教学考核 3 3 教学效果 四、教学组织与实施1.教学单元设计 发动机工作不良故障检修 项目二 发动机功率不足 工作项目描述 一辆上海帕萨特B51.8T乘用车（AWL型发动机，带废气 涡轮增压），车龄6年，行使
