《九年级语文上册 第四单元 第15课 短文两篇同步练习 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文上册 第四单元 第15课 短文两篇同步练习 新人教版(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第15课 短文两篇同步练习一、基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是(B)A.狡黠(xi)矫正(jio)统筹(chu)藻饰(zo)B.独处(ch)劝诫(ji)诘难(ji)要诀(ju)C.曲解(q)蒸馏(li)暂时(zhn)滞碍(zh)D.豁口(hu)傅彩(f)阐证(chn)涉猎(sh)解析:A.选项“矫”读“jio”;C.选项“暂”读“zn”;D选项“涉”读“sh”2.下面词语字形全部正确的一项是(B)A.傅采 纶理 欣然忘食 咬文嚼字B.滞碍 怡神 狂妄自大 因小失大C.死抠 澡饰 寻章摘句 孜孜不倦D.统畴 文彩 娇揉造作 高谈阔论解析:A选项“傅采”“博彩”、“纶”“伦”;C选项“抠
2、” “扣”、“澡”“藻”;D选项“畴”“筹”、“彩”“采”、“娇”“矫”。3.下面加点词语运用有误的一项是(B)A.航天工作严细认真,甚至吹毛求疵都不为过。B.面对美味大餐,我们却常有味同嚼蜡的感觉,是物质生活过于丰富让我们无法选择,还是我们的味觉麻木了呢?C.读一些只要你“不求甚解”的书,你用了“熟读精思”的方法,那是浪费。D.科技工作者不是高谈阔论的理论家,而是脚踏实地的实干家。解析:“味同嚼蜡”形容写文章或说话枯燥无味,用在此处不合要求。4.写出下列句子使用的修辞手法。(1)盖天生才干犹如自然花草 读书然后知如何修剪移接。 (比喻)(2)因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天资聪颖,不
3、常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。(排比)5.依据语境将合适的词语填在恰当的地方。善辩深刻庄重灵秀周密明智读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆成性格.二、课内阅读阅读课文短文两篇(节选),完成69题。【甲】谈读书(节选)培 根读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾,射箭利胸肺,慢步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有
4、分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。【乙】不求甚解(节选)马南邨列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作,也应该抱虚心的态度,切不可以为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透,懂得其中的真理,并且正确地用来指导我们的工作,还必须不断努力学习。要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质。6、【甲】段中画横线的一段文字的
5、观点是什么?作者采用什么方法阐述这一观点的?【乙】段文字集中论述了一个什么问题?_7、你从【甲】段文字可看出读书会有哪些功效呢?试举例说明。_8、【乙】文段里提到普列汉诺夫对马克思著作曲解了,普列汉诺夫对马克思著作曲解的原因是什么?请结合课文简要分析。_9、【甲】【乙】两文段都是围绕读书这一话题来说理的,长期以来,对于读书就有“博览”与“精通”的争论,你持什么观点?说明理由。_6、【甲】段中画横线的一段文字的观点是:读书能够塑造人的性格。论证方法是:采用归纳法证明观点先分别列举六门学科的作用,最后加以归纳。【乙】段文字集中论述了:读书要虚心,要理解其精神实质。7、读书能塑造人的性格和弥补精神上
6、各种缺陷。8、他读书不虚心,没有理解其精神实质。9、此为开放题。言之有理即可。示例:“我赞同博览,因为只有博,才能见多识广,才能知识更广泛,了解问题更全面。”三、课外阅读提升(2017山东省荷泽市中考试题)阅读下面的文字,完成19 - 22题。(1 4分)读什么书成什么人陈众议 古人说“读万卷书,行万里路”。如今,行万里路易,读万卷书难。何也?人生苦短。去掉稚童和老弱时期,加之各种各样的难违难却,“好日子”所剩无几。因此,无论对谁,读什么书其实是最可究诘,也最为重要的。钱锺书说过,所谓学问,大抵是荒江野老屋中二三素心之人商量培养之事。深长思之,学问乃教人如何读书、读什么书。二者一而二。二而一,
7、说穿了还是人生短暂,就读书的学问而言,没有时间可供浪费。这是一层涵义。关乎读书的另一层涵义是塞万提斯一言道破的“读什么书,成什么人”。我辈从小大量阅读中外红色经典,鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺的作品,以及北宋杨家将说岳全传隋唐演义之类,也就形成了某些气度和家国情怀。反之,设若从小浏览的尽是些哼哼唧唧和风花雪月,结果可想而知。21*cnjy*com 当然,凡事不能一概而论。在一些人看来,红楼梦是儿女情长,三国演义水浒传是“权谋”与“暴力”,西游记是神话或童话,与志怪小说几无差别。换个角度看,红楼梦被认为是封建主义的一曲挽歌,是一部宣扬出世的杰作。三国演义和水浒传承载了中华文化释道儒之外的
8、另一重要精神:侠义。西游记则表面简单,实则不然,它对文化和人性的刻画入木三分。关键是怎样历史地、理性地、多方面地看问题。这就是经典的丰富,也是经典的魅力。 我在不同场合经常听到这样一个问题:书这么多,孩子们该读什么?是啊,仅我国每年就产出数十万种纸质图书,其中文学作品就有上万种,网络文学几乎不可计数。汪洋大海中取哪一瓢哪一粟至关重要。我的做法是有所读,有所不读,把有限的时间用在经典上。这又牵涉两个问题,什么叫经典,为什么读经典。首先,经典既是历史的,也是现实的,但主要是现实的;其次,经典是世界的,也是民族的,但主要是民族的。经典并非一成不变,它取决于时代社会和个人取舍。举个例子,我们说鲁郭茅巴
9、老曹是经典,但也有人说张爱玲、徐志摩、周作人、林语堂是经典,但只要将他们置于民族存亡的历史背景,孰是孰非、孰重孰轻也就相对明了。 关于为什么读经典,还需要补充以下几点:一、经典之所以成为经典,是因为它们常读常新,这也是卡尔维诺在为什么读经典中反复强调的。这是由经典的丰富性所决定的。它们不断被时代激活,同时激活我们的心性:对真善美的追求。二、经典对历史和生活做出多重判断,可以成为借镜。三、经典是民族语言传承、发展的载体,同时民族语言成就了经典。它们潜移默化地造就和丰富我们的生活,因此也是我们思想、审美的基础,是价值观的基础,同时是民族认同感的重要纽带。 读书需要选择,需要披沙拣金、取精用弘,即在
10、前人确定的经典谱系基础上筛选、增删和确定时代的、民族的、个人的经典。这就需要精读,甚至不断重读经典。当然,有时间泛读杂书也是必要的,但不能主次颠倒。泛读杂书的目的终究是为了更好地理解经典、守护经典。所谓“阳光下没有新鲜事物”是因为缺乏主见;换一个角度,换一种立场,必定是“阳光下充满了新鲜事物”。 (选自2017年4月22日人民日报,有删改)19下面是“取精用弘”的书法作品: 在书法五种基本字体中,该作品字体属于 ,其中“弘”的读音是 。(2分)【答案】隶书 hng 【解析】本题考查书法知识和字音。“取精用弘”这四个字是隶书,弘-hng。20.第段划线部分运用了哪些论证方法?有什么好处?(4分)
11、 【答案】举例论证和对比论证的论证方法。作者列举了从小大量阅读的中外红色经典,诸如鲁迅、茅盾、巴金等名家的经典著作,以及隋唐演义类的历史著作,又将红色经典与哼哼唧唧、风花雪月作对比,说明了阅读经典作品有助于形成某些气度和家国情怀。 【解析】本题考查议论文的论证方法及其作用。议论文的主要论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证、类比论证等。根据文中画线句子可知,作者列举了鲁迅、郭沫若等名家以及隋唐演义等经典作品,又将名家经典与“哼哼唧唧和风花雪月”进行对比,运用了举例论证和对比论证的方法,结合文章内容分析其作用即可。21结合两段内容,谈谈你对“阳光下充满了新鲜事物”这句话的理解。(4分)
12、 【答案】“阳光下充满了新鲜事物”这句话是针对经典的阅读而言的,一方面,经典作品不是一成不变的,而是常读常新的,经典作品会不断被时代激活,同时也激活读者的心性。另一方面,读者的态度也影响着经典作品的解读,读者在读书过程中能够有主见,换一个角度,换一种立场就可以发现更多不一样的东西。 【解析】本题考查对文章重点句子的理解。解答本题,要回归到原文中去,根据语段的整体意义进行分析解读。22“读什么书”和“成什么人”之间存在着紧密的联系,从下面经典中任选一部,谈谈它给你的成长曾带来怎样的人生启迪。(4分) 论语 水浒传 鲁滨逊漂流记孟子 西游记 格列佛游记 【答案】示例一:鲁滨逊漂流记。鲁滨逊这一人物在坎坷经历中表现出的刚毅、坚强不屈的品格让人钦佩至极。我深刻体会到,鲁滨逊有如此丰富多彩的经历,与他的实干精神和坚强性格是分不开的。而我正缺乏这种精神和品格。我早已习惯了父母为我创造的优越条件。在学习中,我常遇到一些困难,但这点困难与鲁滨逊独自生活在荒岛上遇到的艰