《九年级数学上册 22.3 实践与探索 用数学思想方法解一元二次方程问题素材 （新版）华东师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级数学上册 22.3 实践与探索 用数学思想方法解一元二次方程问题素材 （新版）华东师大版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用数学思想方法解一元二次方程问题数学思想是数学知识的精髓，是数学内容的一种本质认识，它在学习和运用数学知识的过程中，起着观念性的指导作用下面举例说明数学思想在一元二次方程中的应用一、转化思想有一些题目按照一般的解题思路去思考，往往比较烦琐若根据知识间内在的联系，恰当地把题目中的数量关系从一种形式转化为另一种形式，问题就可能比较顺利地得到解决，这就是转化的思想方法它能够帮助我们打开思路，把一个较复杂或陌生的问题转化成一个已经解过的比较简单或熟悉的问题例1 解方程分析：此方程不能直接求解，可将方程整理转化为一般形式，易知方程可直接用因式分解法求解解：整理，得，即所以二、整体思想整体的思想方法，就是
2、将注意力和着眼点放在问题的整体上或把一些相互联系的量作为整体来处理的思想方法有些一元二次方程问题，可根据其特点，采用整体处理的方法，不仅可避免复杂的计算，而且还达到了解决问题的目的例2 已知的值为9，则代数式的值为（ ）（A）4 （B）6 （C）8 （D）10解：由=9得，所以故应选D三、分类讨论思想当我们研究的问题包含多种可能情况，不能一概而论时，必须按可能出现的所有情况来区别讨论，得出各种情况下相应的结论，这种处理问题的思想方法称为分类思想它既是一种数学思想方法，又是一种重要的解题策略例3 当为何值时，关于的方程有实数根？解：因为题中没明确方程的次数，需讨论：（1）当，即时，方程为一元二次
3、方程，因方程有实数根，所以解得所以，当且时，一元二次方程有实数根（2）当，即时，方程为实数根为总上可知，当时，方程有实数根四、建模思想数学模型是一种常见的解决实际问题的思想方法，其实质是从实际问题中提取出关键性的基本量，将其转化为数学问题来表达，并进行推理、计算、论证等，最后得出结论例4市政府为了解决市民看病难的问题，决定下调药品的价格某种药品经过连续两次降价后，由每盒200元下调至128元，求这种药品平均每次降价的百分率是多少？解：设这种药品平均每次降价的百分率是，根据题意，得 解得（不合题意，舍去），答：这种药品平均每次降价的百分率是20%儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。1
