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1、湘教版选修环境保护 4.1 水污染及其防治,说课,课 型：新授课 说课环节： 一、说教材分析 二、说教法学法 三、说教学程序 四、说反馈练习,一、说教材分析 （一）课标要求 1.根据有关资料，说出主要的环境污染问题。 2.以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害。 3.针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。 （二）教材分析 本节教材以水污染概念、水污染类型、水污染危害、水污染防治为编写思路，围绕课标中环境污染与防治的内容标准编写主干知识，以活动、阅读等辅助栏目拓展水污染的有关知识，使整节教材有血有肉，枝繁叶茂，很好的达到了水污染及其防治的课标要求。 为了实现第二个课标要求以某些环
2、境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害。教材设置了探究活动，介绍了最常见的水污染水体富营养化的形成过程、危害，并让学生联系家乡的水体富营养化现象分析。关于水污染防治，教材从预防、治理和管理三个层面进行阐述，还设置了“常用的污水处理方法”。阅读教材，让学生对污水处理有一定的了解，从而完成第三个课标。,（三）教学目标 1、知识与技能 （1）了解水污染概念、类型和我国水污染状况。 （2）了解水体富营养化的原因、过程及常用的污水处理方法。 （3）掌握水污染的危害和防治措施。 （4）认识水污染的区域差异及解决的途径。 2、过程与方法 （1）通过视频，让学生了解我国水污染的严重性。 （2）通过小组合
3、作探究，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则 （3）通过对案例的剖析，对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力。 3、情感态度与价值观 （1）形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观。 （2）对学生进行保护环境教育，增强学生的护水意识，主动参与意识, （3）关心我国水污染状况，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。,4、重点难点 重点：水污染的概念、类型；水污染的危害和防治。 要想学好水污染及其防治，必须要掌握水污染的概念、类型，这样才能掌握水污染的原理，掌握危害进行防治。 难点：水污
4、染水体富营养化的形成原因、过程及危害。 高考题中和日常生活中不断出现水体富营养化的现象，只有掌握其形成原因、过程，明确其危害，才能在考试中取得高分，日常生活中尽量避免。 5、课时安排：一课时 选修两本，如果按教师教学手册要求是两课时，但本节主干知识条理清晰少而精干，辅助内容丰富翔实多而不乱，整节知识总体难度不大，为了节约课时现安排一课时。,二、说教法及学法 （一）教法及选择依据 教学有法，教无定法。“以学定法”这是新课程“以人为本”的教育思想的体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的基本状况，本节课主要采用以下教学方法： 1、学案教学法：提前预发学案，在学案上提出问题，让学生采取自学的方
5、式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自已解决地理问题的能力。 2、小组合作学习法：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生的竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 3、情境教学方法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。 4、多媒体展示法：通过多媒体图片、视频，让学生身临其境的感知水污染的形成原因及危害，加强记忆，引以为戒。,（二）说学法指导 教育矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。托尔斯泰有句名言“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”，在当今的时代下，需要我们教师在教学中树立“学
6、教并重，以学为本”的育人观，不仅是教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识点能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法： 1、学会合作探究：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。是学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。 2、运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。在地理学科中，图表是最重要的一中知识载体，从图表中可以获得很多地理信息。 总之通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。,三、说教学程序 1、理论依据 构建主义理论是新课程标准的重要指导理论。该理论认为，知识点
7、学习过程并不是简单是由教师向学生传递、转移的过程，而应是在以教师为主导、学生为主体的教学思想下，在生生之间，师生之间的交流、互动中，完成教师对学习过程的引导，而学生运用已有知识构建生成新知识，完成对新知识的理解、掌握。 2、具体教学过程 多媒体图片、视频激疑导趣展示水污染的“触目惊心”进而引入水污染概念，给学生以强烈的直观感觉。运用PPT图片的相关阅读材料让学生小组讨论合作、教师总结归纳的形式介绍水污染的三种类型的区别，并板书列表记录各小组的得分情况，教师总结水质污染对工农业生产的影响，长期饮用受到污染的水所造成的危害。,3、设计课堂活动和课外拓展活动 （1）课外拓展一 请查找我国小城镇和农村
8、生活污水资源化、无害化处理的实例。 （学生讨论回答，教师总结归纳。） （2）课外拓展二 请你为2017年“世界水日”和 “中国水周”设计一个宣传主题。 学生讨论回答，教师评价。 （3）课后成果展示 制作关于水污染的宣传展板。 （设计目的：通过展示，学生既获得成功的体验，衡量出自己实践成果的质量，又能把自己获取的信息再加工，整合为一种理念，提升为一种能力。教师有意识地引导学生自评和互评，促进学生会评价，相互欣赏，相互借鉴，共同提高。） （4）高考链接习题： 幻灯片放映两道能拔高学生能力的习题，让学生亲临感受这节内容高考出题的方式、考点等。,4、板书 （一）水污染概述 （1）概念 （2）类型 （3
9、）危害 （二）水污染防治 （1）预防 （2）治理 （3）管理 5、练习总结 随堂练习几个难度较小的抢答题，并将答题结果计入小组得分情况。 总结本节课内容，以巩固提高。汇总小组得分，对优胜组鼓掌奖励，其余组给予鼓励。,四、说反馈练习设计 为了进一步巩固学生对所学知识的掌握，学案中设置了几道有梯度的常规性练习，并配有学生手中现有的学习资料，期中就有较高难度的高考真题。为进一步拓宽学生的思维能力，要求各小组分别搜集资料做一个防治水污染人人有责的海报，以加强学生的动手能力，提高环境意识。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！,春节时，买了两只小乌龟。由于疏于照料，两小只很是无精打采，于是孩子们决定放生
10、。希望他们能在更广阔的天地间找回快乐。可是,What is this？,What are these？,What are these？,Water Pollution,水污染,链接视频 水污染宣传片,学习目标,1.了解我国水污染状况 2.知道水污染概念、类型和危害和防治措施 3.知道水体富营养化的原因、过程及常用的污水处理方法。,一、水污染概述,1、概念认知：水污染、 水体污染物、 水体污染源、水体自净能力,活动一： 学生阅读教材60页 ,自主探究下列1、2小题,过量施用化肥污染水体,过量使用洗涤剂,把剩饭倒入下水道,河边洗车,生活垃圾堆于河边,2.水污染的形成过程：,水体污染源,水体污染物,
11、水污染,排放或 释放,超出水体 自净能力,水体污染源和污染物 1、生活排污-粪便，洗涤废水，农副产品废弃物， 造成氨氮超标严重。 2、农业污染-化肥、农药,造成有机磷大量超标。 3、工业污染-化工原料排污污染。形成各种酸、碱、盐，或酸碱盐的合成物及重金属物质。 4、医疗垃圾-大量病原体和各种病毒，细菌等污染物。,阅读课本60页活动中三段资料，小组讨论完成以下要求。,1.水污染分为哪三种类型？ 2.说出每段材料中水体污染物是什么？判断每段材料各属于哪种类型的水污染,说出判断的理由。,活动二,材料一:1965年澳大利亚流行一种脑膜炎，后经科学家证实，其祸根是一种变形虫。由于发电厂排出的热水使河水温
12、度增高，这种变形虫在温水中大量繁殖，造成水源污染而导致了这次脑膜炎的流行。 材料二：2000年6月，渤海湾南部海面约1亿个海蜇尸体浮出水面。引起海蜇死亡的原因是渤海湾南部海域暴发的赤潮。赤潮是因为向海洋排放的水体含大量的氮、磷物质，导致海水中藻类迅速繁殖，水中含氧量下降。 材料三：1991年，海湾战争造成的石油倾泄使得波斯湾的海鸟身上沾满了石油，无法飞行，只能在海滩或岩石上，“坐以待毙”；鲸、海豚、海龟、虾、蟹以及各种鱼类都被毒死或因窒息而死。它们成为这场战争最大的受害者之一。,物理性和生物性污染,化学性和生物性污染,化学性和物理性污染,活动二,1关于天然水体的净化作用，说法正确的是 ( )
13、不同种类的水体的自净能力是不同的 湖泊的自净能力比河流和地下水强 湖泊的污染物可与全部湖泊水混合、稀释，污染后自净较易 地下水由于流动性小，更新周期长，自净能力差 A B C D,A,即时练习,2、水污染带来的后果是 ( ) 加剧水资源的短缺 危害人体健康 增加酸雨次数 引起土壤次生盐碱化 A B C D 3、我国北方一些城市在绿化时因使用杀虫剂而污染了地下水。下列绿化方式中，污染最严重的是（ ） A、辟建大面积人工草场 B、营造落叶阔叶林 C、营造常绿阔叶林 D、建造“绿色屋顶”和“绿色阳台”,A,A,即时练习,富营养化(eutrophication) ：湖泊、水库等水域的植物营养成分（氮、
14、磷等）不断补给，过量积聚，致使水体营养过剩的现象称为水体“富营养化”。由于水体中营养物质过多，水生生物（主要是藻类）大量繁殖。藻类的的呼吸作用及死亡藻类的分解作用消耗大量的氧，致使水体处于严重的缺氧状态，并分解出毒物质，从而给水质造成严重的不良后果。,水体富营养化,超级链接,中国海洋大学,水体富营养化是水污染最典型的表现。请结合书本61页的材料与示意图，简述水体富营养化的过程。 要求： 1、由组长组织探究水体富营养化产生的原因、过程及其带来的危害；辨析水华和赤潮的区别；提出防治水体富营养化的措施。 2、在小黑板上画出水体富营养化的流程图，用简单的文字或图示及箭头表示；重点写出可能带来的危害以及
15、防治的措施。,小组探究,活动三,(N、P)等营养物质,进入,缓流水体,藻类大量繁殖,爆发,水华、赤潮,消耗氧气,遮蔽阳光,鱼类死亡、 水质变坏。,周而复始,水深变浅， 湖沼变迁。,水体富营养化,水体富营养化的防治措施：,实施“禁磷”，使用无磷洗涤剂； 控制农田污染，少使用化肥农药； 工业废水达标排放； 人工水体净化或植物净化，种植对氮、磷高吸收植物。,学以致用,近年来，赤潮在我国时有发生，当赤潮发生时，海水中的某些微笑浮游生物大量繁殖，使水体呈红、紫等颜色，并对生物造成危害。读后回答1 2题。 1以下说法不正确的是（ ） A赤潮是水体富营养化的结果 B含磷洗涤剂的广泛应用与排放是发生赤潮的主要
16、原因之一 C在封闭的海湾更易发生赤潮 D赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象,D,学以致用,2近年来的夏秋季节，在我国东南部沿海海域发生了多起“赤潮”事件，导致大量海洋生物死亡，其主要原因是 ( ) A因水温太高而死亡 B因过度缺氧而窒息死亡 C因缺水围栏保护而中毒死亡 D因船舶漏油污染海域而死亡,B,恐怖的地下水污染,地下水污染（ground water pollution）主要指人类活动引起地下水化学成分、物理性质和生物学特性发生改变而使质量下降的现象。地表以下地层复杂，地下水流动极其缓慢，因此，地下水污染具有过程缓慢、不易发现和难以治理的特点。地下水一旦受到污染，即使彻底消除其污染源，也得十几年，甚至几十年才能使水质复原。至于要进行
