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1、四年级上册语文全册备课 一、教材内容分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接， 资料袋)，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)三大部分。 本组教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、中外童话、热爱生命、战争与和平、浓浓的乡情、成长的故事、执著的追求。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中
2、精读课文2-3 篇，略读课文1-2篇。全册共有课文40篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由4、5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第一组和第五组，引导搜集、了解有关我国的五岳、五大淡水湖和战争给人类造成的
3、灾难的事实以及英雄人物的事迹的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三、七单元，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 每组课文后有增设了“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语； “读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 二、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主
4、要目标： 1、认字200个，会写220个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。 能修改习作
5、中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、教学重点、难点及关键： 重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极 的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动 中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读 方法。 难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。 关键：1. 抓住重点语句理解课文内容，体会文章的感情。 2. 充分发挥学生的积极性和主动性，在自学实践中逐步提高理解能力。 3. 口语交际中体现生与
6、生、师与生的交流互动过程。 4. 习作、实事是什么样，就写成什么样。 四、班级情况分析及改进措施： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学 目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良 好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高 年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班共有 人，从总体看，班级大部分学生对语文学习有着浓厚的兴趣，思维比较活跃，也养成了良好的语文学习习惯，比如课前预习、上课积极发言、认真完成作业，在识字写字、查字典等基础知识方面也比较扎
7、实。然而由于部分学生缺少家长的监督，所以个别学生的行为有时候会有反复。另外一个突出的问题是书写习惯普遍不好，有部分学生不能坚持读课外书，不愿主动积累。 针对学生特点和教材特点，我将精心设计教学，在准确把握教材编写意图的基础上创造性地使用教材，认真地做好新课程改革的实践工作。 1、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡自主、合作、探究的学习方式。 沟通课堂内外，充分利用学校和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 2、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之
8、功，习惯依靠 是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、加强对课外阅读的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。引导学生做好语言的积累。 7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发 展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教
9、学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教学中应注意的问题 识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。要引导学生将已掌握的识字方法迁移到新的识字、写字中去。识字的巩固是一项经常做的工作。要继续加强写字指导。 阅读教学1. 精读课文的教学：加强词、句训练。通过背诵、抄写等积累优美词语、句段。要重视朗读的指导和训练。正确、流利，有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。逐步培养学生的默读能力，继续加强默读指导。在教师的指导下，学生阅读、感悟过程。给每个学生充分的时间思考、质疑问难。2. 略读课文的教学只要抓住重点、难点帮助学生理解即可。3. 选读课文的教学：以学生自己课
10、外、自我检测为主。教师提出要求和酌情检查。 口语交际教学1. 明确教学要求，培养口语交际能力。激发兴趣，围绕话是交流讨论，提高学生的口语表达能力和与人交往的能力。2. 口语交际是听说双方互动过程，应在具体的交际情境中进行。3. 全员参与，人人参与，从练说、互说，交流，扩大交际面。 习作教学：1. 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；2. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系；鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。六、教学进度：周次教学内容11、古诗词两首21、古诗词两首2、桂林山水3、记金华的双龙洞34、七月的天山语文园地一5、中彩那天45、中彩那天6
11、、万年牢7、尊严8、将心比心语文园地二5语文园地二9、巨人的花园10、幸福是什么610.1放假711、去年的树12、小木偶的故事语文园地三8语文园地三13、触摸春天14、永生的眼睛15、生命 生命916、花的勇气语文园地四期中复习10期中考试17、夜莺的歌声18、小英雄雨来1119、一个中国孩子的呼声20、和我们一样享受春天语文园地五1221、古诗词三首22、梅花魂23、桂花雨24、小桥流水人家13语文园地六25、为中华之崛起而读书1426、那片绿绿的爬山虎27、乌塔28、尺有所短 寸有所长语文园地七15语文园地七29、两个铁球同时落地30、全神贯注31、鱼游到了纸上1632、父亲的菜园语文园地八17复习至期末考试第一单元 单元备课一、本单元教材分析：本组的专题是“走遍千山万水”，围绕这一专题，教材选取了4篇课文，分别是古诗词三首、桂林山水、记金华的双龙洞、七月的天山。本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。本组教材除课文外，还在“语言园地”中安排了内容丰富，形式多样的语言实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字材料。以拓
