《《通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究》课题研究工作结题报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究》课题研究工作结题报告（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究课题研究工作结题报告执笔 余小斌2016年6月2016年7月一、课题核心概念的界定 通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究是海丰县教育局教研室微型课题领导小组于2015年10月批准立项的课题。拟基于初中数学课堂教学，以我校本课题小组成员为研究主体，从我校的课堂教学实际出发，重点研究精选本校学生数学作业题。本课题中所说的“优化数学作业”，是指教师（教育工作者）伴随着新课程的深入，根据教学进度，对数学作业尽心设计，追求创新，以批判的眼光继承和发扬数学教参作业的优点，以学生发展为目的，从各层次学生的实际情况出发，有针对性地设计多层次的弹性作
2、业，以满足不同学生的作业需要，使学生通过做这些作业得到所期望的发展，而且练得恰到好处。以实现初中数学教学中“减负增效”的目标，努力构建科学的开放的符合数学学科特点，充分体现人文精神和时代特征的“减负增效”的数学作业，以实现减轻学生过重课业负担，提高教学质量的目标，促进学生创新思维的发展和创新技能的形成，促进学生和谐健康成长，培养学生良好的学习习惯。本课题研究适合我们农村中学，具有较强的现实意义；课题的研究成果将为深化基础教育课程改革提供有益的借鉴，为广大师生的课程教学与学习提供有力的指导有效的服务。 二、课题提出的背景信息时代需要高素质的创新型人才；减轻学生课业，有利于提高学生的素质水平，有利
3、于促进学生的全面发展，有利于培养学生创新思维和创新技能，有利于培养创新人才。中小学生课业负担过重的问题由来已久，原因复杂，涉及多个因素。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)明确提出,“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭社会必须共同努力，标本兼治，综合治理”。在具体操作上，教育规划纲要要求：调整教材内容；科学设计课程难度；改革考试评价制度和学校考核办法。学生“减负”的关键是要对学生的负担有正确的理解。造成负担的确与目前的考试制度有关，但也与教学方式和学习内容有很大关系。如果考试和学习的知识需要死记硬背，学生负担就会很重。如果学习内容能够激发学生兴趣，学生就不会
4、感到负担很重。针对这种意见，教育规划纲要提出：提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。我国的中学数学教育教学还存在令人担忧的现象：（1）许多数学教师格守熟能生巧的古训，采取时间战术，题海战术；（2）随着课改的实施 ，倡导师生互动的理念。但是，师生互动在大量的数学教学实践中，有其形，而无其神；数学课堂表面上热闹非凡，但宝贵的时间在教师毫无启发性的提问中与形式上的讨论中流失了.通过调查学生、家长和学困生的作业情况发现：学生对数学这门学科有兴趣的仅占17%，视作业为沉重负担的学生占74%；另对学困生的访
5、谈调查中，大部分存在不能完成作业或抄袭他人作业。从本校教导处组织的教学常规检查中，教师布置作业也存在诸多问题：1、层次不分明，不能针对不同学生的数学发展，没有可选性。如做课本多少页第几道题。2、空洞乏味。缺乏形式的多变性、内容的多样化。3、量多质滥。固定模式多，开放性作业少。4、布置作业没有明确的训练目标，没有针对性，搞疲劳战，劳而无功。显然，过重的作业负担，无法使学生主动地、积极地、创造性地进行学习。以上这些不利于学生学习和发展的作业，我们称为传统作业；而精选数学作业将以学生发展为本，以减轻学生课业负担为前提，在巩固知识、掌握技能、培养能力的基础上、促进学生今后的学习与发展，体现出高效率、发
6、展的作业。精选数学作业应具有学生鲜明的价值追求、理想愿望，让学生在作业过程中体现幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样的作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的需要、生命的需要。因此，进行作业改革，精选数学作业是减轻学生身心负担的重要途径之一，是当前非常急切需要解决的问题。如果教师根据学生在数学上的不同发展，设计出不同类型，不同层次的作业，甚至是让学生自己去选作业，设计作业，使作业内容多元化。就能让不同的学生都能有展示的机会，从而增强学习数学的自信。目前，我校学生数学发展差异大，造成教师课业负担重，作业应付现象严重。鉴于此，我们课题组提出了通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究这
7、一课题，通过研究将逐步改善学生原有的作业形式，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的天性，锻炼学生的能力，使学生成为数学学习的主人，更利于学生的发展，这是我们每一位教师的最终心愿。三、本课题国内外研究现状综述（一）国外研究现状述评西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。英国中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业。即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；（2）书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；（3）口头、听力作业；（4）表演作业。这些作业给我们的启发就是
8、：教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的；教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力等。（二）国内及市、县研究现状述评近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”“分组分层次作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。四、课题研究意义 通过研究可以引导教师学习先进的教育理论，并在教学中，以理论为指
9、导改变现有的数学作业设模式，不断创新好的方式、方法，更好地服务于学生，促进不同的学生在数学上都能得到发展。课题研究成果将对深化我校、县、市基础教育课程改革，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量提供有力的指导和借鉴，力求为提高我校、县、市甚至国家数学课堂教学效率提供一些有价值的案例。 五、课题研究的目标、内容、思路、方法、实施步骤 （一）研究目标 通过研究探索不同类型的优化作业的设计方式、方法，让学生通过优化的作业，感受自己的价值，乐于作业，提高对数学的综合应用能力。课题所达的目标：通过研究探索不同类型的优化作业的设计方式、方法，让学生通过优化的作业练习，切实减轻学生的学习负担，感受自己成长的价
10、值，乐于作业，提高对数学的综合应用能力，在最近发展区获得人人需要的数学知识。（二）研究内容：1、数学作业现状调查及分析（1）调查教师对数学新课标的学习情况；调查教师对多元智能的理解；调查教师作业布置情况。（2）调查学生对作业的态度；调查学生作业的完成情况；调查学生对作业的反馈情况。2、初中数学优化作业的研究（1）根据学生的语言、空间、逻辑数学、自我认识等智能的多元表现结合数学课程标准要求把作业设计为：计算型、推理型、操作型、自主探究型、合作型等类型。（2）根据不同阶段学生的智能特征把作业设计为：趣味性作业、综合性作业、创新性作业。（3）根据学生智能的差异把作业设计为：个性化作业、弹性作业、变式
11、作业、层次化作业。开放化作业。 （三）研究思路：本课题遵循“设想尝试反思提升”的研究思路，力图在尝试中研究，在研究中反思，在反思中提升。1.文献资料法：广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习先进理念，提升理念，以前沿的理论指导实践。2.行动研究法：邀请教研组全体教师一起制定方案，县教研室专家定期指导及时调整优化数学作业的行动方案。3.调查研究法。通过教学中教师优化数学作业的现状调查分析，构建适合我校数学教学的优化数学作业策略。4.经验总结法：总结经验教训，在理论上构建优化数学作业的基本体系和有利于学生全面发展的数学作业设计方式。 （四）研究方法和步骤： 我们采用的研究方法：文献资料法、
12、行动研究法、经验总结法。在研究中注意理论探索和实际研究相结合，综合运用多种研究方法，主要用于每天的优化作业及评价，以获取有价值的研究成果。 （一）准备阶段（2015年9月-2015年10月） 1.成立课题研究小组，确定七年级2班为实验班，七年级1班为普通班（对照）。撰写课题研究方案，准备课题申报。 2.组织研究人员进行有关培训。 3.数学作业设计现状调查与分析。（二）实施总结阶段（2015年11月-2016年5月） 1.探索不同类型的优化作业的设计。2.实验课操作、反思、完善作业设计，形成有效作业案例。3.积累资料，总结经验，撰写论文。 （三）结题阶段（2016年6月-2016年7月）1.资料
13、整理、分析。2.进行课题总结，形成课题研究结题报告。3.申请成果验收。六、课题研究主要成果和成效1、通过课题的研究与实施，提高了学生学习数学的兴趣，切实提高了学生的数学成绩，促进了学生全面发展。（后附实验班与普通班成绩对比表）2、通过了课题研究与实施，课题组老师提高了自己的专业水平、教科研水平，课题组成员积极投身于课题研究，在课题实验课及全校示范课都获得了好评。作者成果题目成果形式备注王汉标“平行线的性质”教学设计教学案例王汉标“用坐标表示平移”教学设计教学案例余小斌“消元解二元一次方程组（加减法）”教学设计教学案例王汉标“一元一次不等式组”教学设计教学案例陈显明精心设计数学作业，提高教学效率
14、教学论文余小斌优化数学作业设计,提高课堂教学效率教学论文张兴国实现数学作业的“减负”与“增效”教学论文黄汉权初中数学作业的优化设计教学论文陈建武浅谈初中数学作业的有效性教学论文县三等奖王汉标数学作业优化设计的三种做法教学论文王汉标减负增效 优化作业设计心得体会心得体会余小斌变“学生个体”为“学习团队”数学作业优化设计“合作型”之我见心得体会 七、研究工作的体会 通过十个多月的研究，我们痛并快乐着。我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性。学校
15、要主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助。 八、存在的问题 通过课题的研究，我们发现学生数学的积极性高了，学生的应用能力强了，学生也喜欢作业了，每次作业都想证明自己、超越自己。研究的过程是辛苦的，我们组的成员为之付出了很多，整理出来的资料可以为我们后面的教学中所用，从另一面讲，其实是减轻了我们的工作量的。不过在研究的过程中还存在很多不足，具体不足如下： 1、专业理论知识不够，研究的深度不够。 2、课题组5个成员的工作量太大，每个人都没有足够的精力来做研究，再加上本组的陈显明老师、余小斌老师又负责我们学校的教导处工作，张兴国老师、王汉标老师担任班主任工作，所以交待的任务难以完成，所以多项工作的完成会滞后些许。 3、教师在整理自己的资料的过程中，平时不够注意素材的收集，很多平时做得很好的材料没有保存，很可惜。 4、研究的时间过短，所以研究的成效不是很显著，体现不出来，如果能研究三年，也许效果会比较的明显。 九、结束语
