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1、Unit6 Touch your head、教学目标1、知识目标(1)能听懂、会说新单词hand,toes,right(2)能听懂、会说指令touch your. raise your.,并能作出较快的反应;2、能力目标(1)能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词含义,并能在一定情景下,有效进行新旧知识的融合,进行口语表达。(2)能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。3、情感目标(1)激发学生学习兴趣,增强学习自信心,体验成功的快乐。(2)培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点 重点:熟悉指令 touch your. raise you
2、r.难点:发送指令 并迅速而正确地作出回应。三、教学准备单词卡片四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令 游戏Quick response (快速反应) 根据老师的指令快速作出反应。 T: stand up, please Point to your face/nose/.please. Sit down, please. Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、指教师本人。 T:Who am I? Ss:Miss Wang. T:Oh,Im Miss wang.this
3、is My head. Touch My head. 用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。 T:This is your head. Touch your head.(指一个学生,让其做动作,教读) Ss:this is my head. Touch my head.(边读边做动作)2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise. (1)、老师发指令 集体做动作 (2)、游戏monkeys see, monkeys do (学学做做) 让一名学生装扮成monkey, 教师做,monkey跟着学。 (3)、组内练习。 Ss1:Raise your le
4、ft leg. Ss2:Raise my left leg. (读并作动作) Ss1:Touch your arm. Ss2:Touch my arm. (读并作动作).3、听课文A部分录音,复述所听内容。4、听课文A部分录音,跟读课文。 Step 3 Practice 分小组练习课文A部分。分角色表演。 游戏climb ladders (爬楼梯) 教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。 Step 4 Review 利用单词卡片及身体语言让学生读出单词,根据听到的指令做出动作。 Step 5 Homework 用“raise,touch”等动作自编一节体操,用英语喊口令:Raise your hand, raise your leg儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。1