《高考生物总复习第九单元植物的激素调节课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物总复习第九单元植物的激素调节课件（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第九单元 植物的激素调节,1植物生长素的发现过程,尖端,背光,向光,琼脂片,分布不均匀,生长素,考点四,第1讲 细胞的增值,2.生长素的产生、运输和分布,色氨酸,芽、叶,种子,胚芽鞘,上端,下端,韧皮部,生长旺盛,考点四,3植物产生向光性的原因,生长素,单侧光,不均匀,多,少,快于,考点四,【教材深挖】,1鲍森詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？ 答：设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。 2琼脂块能否感光？通过实验可以看出琼脂块对生长素的运输和传递有无影响？ 琼脂块不能
2、感光，并且对生长素的运输和传递没有影响。,考点四,(1)甲图中的a、b、c分别表示哪种方式的运输？ a表示的是横向运输，b表示的是极性运输，c表示的是非极性运输。 (2)乙图中哪些箭头表示的是横向运输？哪些表示的是极性运输？ AA和BB的运输方式是横向运输，AC、AC、BD、BD的运输方式是极性运输。 (3)甲图和乙图中引起生长素横向运输的环境因素是什么？ 甲图中引起生长素横向运输的是单侧光照，乙图中的环境因素是重力。,考点四,3下图表示胚芽鞘、芽和根等处的生长素的运输，依图分析下列问题：,1.(2017广东湛江一模，5)用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验
3、进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是( ),C,【解析】燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，用锡箔小帽套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘直立生长，A错误；生长素不能通过云母片，右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C正确；含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长，向左弯曲，D错误。,考点四,2用燕麦胚芽鞘及幼苗进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是( ),A B C D,D,【解析】a、b琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；向右弯曲生长；直立生长；直
4、立生长；向右弯曲生长；不生长也不弯曲；只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；向小孔方向弯曲生长。,考点四,3.(2017河南郑州一中入学考试，5)为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素横向运输是发生在尖端(A段)还是发生在尖端下面一段(B段)，某同学进行了如图所示的实验，下列叙述正确的是( ),D,A若a、b均向光源弯曲生长，则表明生长素的横向运输发生在B段 B若a、b均直立生长，则表明生长素的横向运输发生在B段 C若a向光源弯曲生长，b直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段 D若b向光源弯曲生长，a直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段,【解析】若a、b均向光
5、源弯曲生长，说明都发生了生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在A和B段，A项错误；若a、b均直立生长，说明都没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输必须在A和B段同时进行，B项错误；若a向光源弯曲生长，说明a发生了生长素的横向运输，b直立生长，说明b没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在B段，C项错误；若b向光源弯曲生长，说明b发生了生长素的横向运输，a直立生长，说明a没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在A段，D项正确。,考点四,4从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是( ),A生长素能促进上胚轴切段生长 B感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端
6、 C单侧光照引起生长素分布不均匀 D生长素只能由形态学上端向形态学下端运输,A,【解析】该实验的自变量是琼脂块中是否含有生长素，含有生长素的上胚轴切段生长，不含生长素的上胚轴切段没有生长，因此该实验能证明生长素能促进上胚轴切段生长，A正确；由于缺乏含有上胚轴切段的顶端部分的对照实验，该实验不能直接证明感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端，B错误；该实验中由于上胚轴切段没有弯曲生长，单侧光照没有引起生长素分布不均匀，C错误；该实验的自变量是琼脂块中是否含有生长素，因此，不能证明生长素的极性运输方向，D错误。,考点四,1胚芽鞘长势分析方法“两看法”,先看,再看,2生长素的运输、分布分析,(1)重力、
7、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。 (2)引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻断胚芽鞘一侧生长素的向下运输等。 (3)太空环境中虽然失去了“重力”对生长素分布的影响，但“单侧光”的影响仍存在，且生长素“极佳运输”的特性不变。,考点四,1生长素生理作用及特点 (1)主要作用：促进_。 (2)作用方式：不直接参与_，而是给细胞传达一种_的信息。 (3)特点：_。 (4)表现：低浓度_，高浓度_。具体如下：,细胞生长,细胞代谢,调节代谢,两重性,促进,抑制,发芽,生长,落花落果,考点四,(5)
8、实例顶端优势,2生长素类似物 (1)概念：具有与_相似的生理效应的_的化学物质。 (2)应用 防止果实和叶片的_。 促进结实，获得_。 促进扦插枝条_。,低,高,抑制,生长素,人工合成,脱落,无子果实,生根,考点四,【教材深挖】 1下图表示不同器官对生长素的敏感度，依图回答问题。,(1)根据图中曲线分析三种器官对生长素的敏感度的高低。,答：根芽茎。,(2)生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限指的是上图中哪几个点对应的生长素浓度？,答：对根、芽和茎而言，“高浓度”和“低浓度”的界限分别是A、B和C对应的生长素浓度。,考点四,答：植物横向放置，
9、在重力作用下，生长素发生横向运输，由远地侧运至近地侧，导致近地侧生长素浓度高于远地侧。,(3)A A的含义是不是随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强？ 答：不是，A A的含义是随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。 2不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？ 答：不一定，也可能相同。 3植物的茎横向放置一段时间后，会向上弯曲生长，表现出背地性，试分析上述现象中，生长素分布不均匀如何形成？,考点四,1.下列关于植物生长素生理作用的叙述，错误的是( ) A生长素浓度越低对植物生长的促进作用越明显 B摘除顶芽可以解除较高浓度生长素对侧芽的抑制 C生长素与其他植物激素共同作用调节植物的生长
10、D生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息,A,【解析】在生长素浓度小于最适浓度的范围内，浓度越低，对植物生长的促进作用越弱，A错误；摘除顶芽后，顶芽产生并向侧芽处运输的生长素减少，导致侧芽处生长素浓度降低，从而促进生长，B正确；植物的生长往往是生长素等多种植物激素共同调节的结果，C正确；生长素是调节植物生长的一类信息分子，其本身并不参与细胞代谢，D正确。,考点四,2将某植物的幼苗放在单侧光下照射一段时间，下图为该幼苗尖端以下部位的横切面示意图，有关叙述错误的是( ),A幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素 B单侧光来自b侧，导致该处生长素浓度高 Ca侧细胞的伸长速度小于b侧 D其
11、向光侧相当于将茎横放的远地侧,B,【解析】幼苗尖端的色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A正确；由于单侧光照射，导致尖端下面的伸长区背光侧比向光侧生长素含量多，生长快，因而幼苗向光弯曲生长，据图分析可知，b侧生长素分布多，生长快，由此可推断单侧光来自a侧，a侧细胞的伸长速度小于b侧，B错误，C正确；茎横放时由于重力作用，导致茎的远地侧生长素含量少于近地侧，远地侧生长慢，D正确。,考点四,3.(2017山东桓台二中，24)用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是( ),A.实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶 B根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小 C
12、实验结果表明促进插条生根的最适浓度在a和c之间 D该生长素类似物对根的生理作用具有两重性,C,【解析】生长素能促进扦插枝条生根，表格中清水组能够生根，说明其自身能产生一定的生长素，所以实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶，A正确；生长素的作用具有两重性，不同的浓度可能有相同的实验效果，所以根据表格中的生根数不能确定a、b、c浓度的大小，B正确；根据表格分析，浓度c的生根数量少于清水组，已经表现出抑制作用了，C错误、D正确。,考点四,4下图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断错误的是( ),A生长素对这两种器官的作用都具有两重性 B植株倒伏一段时间后，根近地侧生长素浓度应大于C点所示
13、浓度 C若植物茎向光一侧生长素浓度为B点所示浓度，则背光侧浓度一定在DE所示浓度范围 D该植物茎对生长素的敏感性小于根,【解析】由图可知，生长素对根和茎都既具有促进作用，又具有抑制作用，所以生长素对根和茎作用都具有两重性，A正确；植株倒伏一段时间后，根的近地侧生长被抑制，所以生长素浓度应大于C点所示浓度，B正确；植物茎具有向光性，背光一侧促进效果比向光一侧强，若植物茎向光一侧生长素浓度为B点所示浓度，则背光一侧浓度一定在BE所示浓度范围，C错误；植物茎的敏感性小于根，D正确。,C,考点四,1生长素促进生长原理分析 (1)生长素促进生长的原理为促进细胞的纵向伸长，从而使体积变大，而不是促进细胞数
14、目的增多。如下图中背光侧之所以长得快，就是因为其背光侧细胞比向光侧“更伸长”。,(2)利用生长素(或生长素类似物)来促进生根、除草、生产无子果实时，“生长素”前面不要忘记加上“适宜浓度”“一定浓度”等，因为生长素浓度不同，所起的作用也不同。,考点四,2“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”,考点四,1其他植物激素(连线),根冠、萎蔫叶片 a赤霉素 .促进细胞分裂,b细胞分裂素 .促进果实成熟,各个部位 c脱落酸,主要是根尖 d乙烯,答案：c a d b,考点四,2植物激素间的相互关系,(1)相互作用：植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不
15、同。如下图为种子发育过程中激素含量的变化：,不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的_。 激素间的相互作用：有的是相互促进，有的是相互_。,选择性表达,拮抗,(2)植物生命活动调节的实质,光照、温度等环境因子,_,_。,植物激素的合成,基因组的表达,考点四,3植物生长调节剂 (1)概念：_的对植物的生长发育有_的化学物质。 (2)优点：_、原料广泛、_。 (3)应用(连一连)：,A乙烯利 a增加芦苇的纤维长度 B赤霉素 b培育无子番茄 C2，4D c保持蔬菜鲜绿,D青鲜素 d催熟未成熟果实,【教材深挖】,尝试从酶对激素的分解角度分析植物生长调节剂在植物体内的作用时间比较长的原因。,答案：植物生长调节剂是人工合成的，植物体内没有分解这类物质的酶，故其在植物体内作用的时间较长。,人工合成,调节作用,容易合成,效果稳定,答案：Ad Ba Cb Dc,考点四,
