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1、（四） （100分钟 120分）,一、基础知识（15分，每小题3分） 1.下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A.祷告（do） 停泊（b） 窒息（zh） 长歌当哭（dn） B.虐待（n） 恪守（k） 婆娑（su） 不着边际（zho） C.创伤（chun）揩油（ki）胳臂（bei） 覆水难收（f） D.游说（shu） 栅栏（zh）弄堂（ln）妄自菲薄（fi） 【解析】选D。A项“当”应读dn；B项“着”应读zhu；C项“创”应读chun。,2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.九宵 荟萃 契约 拨地而起 B.纳粹 橘红 酝酿 扭转乾坤 C.横亘 翌年 膨涨 殒身不恤 D.抉择 莅任
2、荫庇 消声匿迹 【解析】选B。A项，宵霄，拨拔；C项，涨胀；D项，消销。,3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 要解决我国法律服务市场监管_的问题，就必须完善相关立法，改革法律服务市场的监管体制和工作机制。 曹操高陵的发现，_了古代文献中对曹操高陵的位置、曹操所倡导的薄葬制度等的有关记载。 全宋诗的编纂是一项浩大的工程，经过北京大学古典文学研究所八年多的努力，这项工程终于于日前_。 A.不利 验证 告成 B.不利 印证 告罄 C.不力 验证 告罄 D.不力 印证 告成,【解析】选D。不力：不尽力；不得力。不利：没有好处；不顺利。印证：证明与事实相符。验证：通过实验使得到证实；
3、检验证实。告成：（较重要的工作）宣告完成。告罄：指财物用完或货物售完。,4.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是（ ） A.网民建议，严查并彻底斩断黄色信息背后的利益链条，严惩“黄毒生产链”各环节的责任方，建立法律与技术相结合的长效机制，防止“黄毒”东山再起。 B.保持文化的定力，必须头脑清醒、心中有数，绝不能削足适履，误入别人的文化樊篱，从而成为强势文化的附庸。,C.如果把这些现有的曲艺概念奉为清规戒律来规范和约束现实中正在发展变化着的曲艺艺术，就会出现理论脱离实际的问题。 D.密战尝试大幅度引入科技元素，这既与当今时代保密防谍工作高科技和信息化特色相切合，又呈现了令观众焕然一新的现代化
4、荧屏景观。,【解析】选B。A项，东山再起：比喻失势之后重新恢复地位。使用对象有误，此处应用“死灰复燃”；B项，削足适履：比喻不合理地迁就现成条件，或不顾具体条件，生搬硬套。用在此处恰当；C项，清规戒律：泛指规章制度，多指束缚人的死板的规章制度。与语境不符，此处应用“金科玉律”；D项，焕然一新：形容出现了崭新的面貌。此处可用“耳目一新”。,5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.据日本媒体报道，由于金融危机影响，日本广告、影视界都受到非常严重的冲击，电视剧制作费用骤减，很多片酬曾经很高的女星也不得不接受这个现实。 B.南京汉中门大桥北桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。 C.由于适当的温
5、度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的五六月份。 D.在东风风神品牌即将发布前夕，备受关注的东风风神首款轿车荣膺“2009年十大期待车型”，并位列“2009年十大期待车型”榜首。,【解析】选A。B项“缓解”与“问题”属动宾搭配不当，改“问题”为“压力”；C项缺宾语，在“速度”后加“的加快”；D项，成分残缺，应为“荣膺的称号”。,6.请说说这四位农民工的“厚道”表现在哪里？（4分） 答：_ 答案：自己身无分文，饥寒交迫，家中急需钱物糊口，但这四位农民工却坚守原则，不损坏、不变卖厂区存放的物资，并自觉为欠薪老板照看物资。,7作者主要运用哪两种手法来表现这四位农民工的高贵品质？请举例说明。（5分
6、） 答：_ 答案：主要运用了对比和细节描写这两种手法。如“欠薪老板”的不见踪影与农民工的“坚守”形成鲜明对比，风雪中每顿饭只吃两个馍、家中亲人病弱急需用钱等感人至深、生动鲜活的细节描写，两者都能充分表现出四位农民工坚守做人原则的高贵品质。,8.作为导语，开头两自然段为什么要从叙述四位农民工赊馍吃的事情写起？（5分） 答：_ 答案：这种叙述式的导语把本则消息中最典型的细节展现出来，容易调动读者的阅读兴趣；以生活的艰难反衬四位农民工的厚道，突出了他们坚守做人准则的品格。,9本文获得第十七届中国新闻奖的一等奖，评委认为它能“从普通的新闻事件中捕捉到重大新闻价值，体现重大主题”。请结合文本与实际谈谈你
7、的理解。（6分） 答：_ _,答案：“从普通的新闻事件中捕捉到重大新闻价值，体现重大主题”，就是以小见大。文章通过四位普通农民工为欠薪老板看守物资的事件表现令人震撼的“做人原则”的主题，具有十分鲜明的现实针对性，这一主题鲜明而深刻地体现和弘扬了我们时代的精神风貌，这是本文的价值所在。相对而言，农民工是当下社会的弱势群体，但正是数以亿计的他们承担着不可或缺而又难以计量的工作，他们一样拥有自身的生命尊严，值得人们尊重。（只要言之成理即可）,10.开头两段在全文中有何作用？请简要分析。（4分） 答：_ 【解析】本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。解答此类题目，要从两个方面进行：分析其在结构上所
8、起的作用，分析其在表达主题（内容）上所起的作用。本文是通过“雨”与“瓦”这两个意象表达思乡这一主题的。 答案（示例）：开头两段分别引出“雨”和“鱼鳞瓦”两个意象，照应题目。为下文写乡愁作铺垫。,11.作者为什么说“鱼鳞瓦是广布于民间最本真也最易被人们 忘却的先知”？（6分） 答：_ 【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。结合语 境，在上下文搜索，句意自能得出。语句所在的第段中有 “广布于民间”“是泥土的另一种形态”“它是天地之间无 数隐秘的收藏者和拥有者”等语句，对这些信息加以整合， 即可得出答案。,答案（示例）：说鱼鳞瓦是先知，是因为鱼鳞瓦是天地之 间无数隐秘的收藏者和拥有者。说鱼鳞
9、瓦最本真，是因为 鱼鳞瓦是泥土的另一种形态，非常朴素。说鱼鳞瓦最易被 人们忘却，是因为鱼鳞瓦广布于民间，人们非常熟悉，甚至 熟视无睹。,12.文章第段引用大量诗句有何用意？（4分） 答：_ 【解析】回答引文的作用，一要立足引文内容，结合语境分析；二要思考引文对文章内容的影响。但凡引用，无非就是丰富内容，表达主题。另外，根据引文性质的不同，还有增强阅读兴趣、丰富文化底蕴等作用。 答案（示例）：充分说明“雨”几乎是愁苦的代名词，乡愁是中国传统文化中最动人的章节，是中国文化的根，升华了文章主旨。增加了文采，丰富了文章的文化内涵。,13.本文为何选取“闲雨”和“鱼鳞瓦”这两个意象来写乡愁？（6分） 答
10、：_ _ 【解析】本题考查对文章内容的把握。文章由雨落鱼鳞瓦的场景写开，引出了童年回忆，引出了乡愁。要回答“为何”这样写，就要从文章中去寻找这两个意象和“乡愁”的联系。找到了联系，答案也就出来了。,答案（示例）：“雨”在中国的传统文化中几乎成为愁苦的代名词，“闲雨”容易引发作者思乡的凄苦、忧伤之感。“鱼鳞瓦”是家的符号，意味着家的温暖、温馨，易于引发作者最真切、最深刻的乡愁。“闲雨轻敲鱼鳞瓦”是作者生活中最熟悉的生活景象，是作者生活中最诗意、最眷恋的部分，凝聚着乡愁。,14结合文意，说说对文中画线句子的理解。（6分） （1）就好比我们已探明脚下是一座丰富的矿藏。（3分） 答：_ （2）是如今村
11、里唯一的一个，可能也是最后一个了。（3分） 答：_ 答案：（1）把母亲比做“一座丰富的矿藏”，既说明自己很少写母亲是因为担心写不好，也突出了母亲的朴实深厚。（意思对即可） （2）以“唯一”、“最后”来突出母亲的“惜粮如命”，赞美了母亲的节俭，不忘本。（意思对即可）,15第二段（“那是去年深秋的一个黄昏只有田边地角盛开的野菊花静悄悄地陪伴着它”）中的景物描写体现出田野怎样的特点?有什么作用?（4分） 答：_ 答案：完成收割后的田野宁静、优美。以此烘托母亲艰难翻地、捡拾残粮的劳动者形象。 16文章最后为什么再次写到母亲的“身影”?（5分） 答：_ 答案：结构上，照应题目和前文；情感上，表达了作者对
12、母亲的体贴、深爱和赞美。,17本文采用多种描写手法刻画母亲。试选取其中的几种手法，对刻画人物的效果作简单探究。（5分） 答：_ 答案（示例）： （1）通过正面描写展现母亲形象。第三段中，正面描写了母亲翻地、捡拾的动作，展现了一个纯朴、惜粮如命的劳动者形象。 （2）通过侧面描写来烘托。第三段中“我不由自主地就跪了下去”、“眼泪就出来了”，第五段中母亲生病后父亲的唠叨，都是写家人的心疼，从侧面烘托了纯朴、惜粮如命的母亲形象。,（3）通过细节描写点染。第三段中“举起，落下，举起，落下”的小锄头，母亲发现“我”以后却站不起来，这些细节写出了母亲的认真细心和翻地、捡拾的辛劳。 （4）通过外貌描写生动表现
13、。第三段中“青衣青裤”、扎着“黑色的包巾”、“粘满了泥土”的膝盖，第五段中母亲“枯瘦的手，粗糙得犹如一截干枯的树干”，都形象地写出了母亲的纯朴、辛劳。,三、语言运用（15分） 18请仿照下列句式，再续写两个句子。（5分） 新疆，天宽地阔，绿洲连营。新疆的风是香的，但香 不过石河子的哈密瓜；新疆的雨是湿的，但湿不过吐鲁番 的葡萄架；_，_；_，_； 新疆的红柳、胡杨是强悍的，但强不过勤劳勇敢的新疆人。 总之，一股品咂不够的新疆味，一种诗意连绵的新疆 绿在我的心海中不断延伸，不断扩展 答案：新疆的白云是漂洗过的 但白不过天山的雪莲 新 疆的饭菜是美味的 但美不过哈萨克姑娘亲手烧烤的羊肉串,19.2010年16届亚运会将在广州举行。本次亚运会的吉祥物由五 只羊组成，名字分别为“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿 意”、“乐羊羊”。请介绍该吉祥物所表达的意思。（5分） 要求：介绍的内容不少于三个方面；语言通顺，60字左右。 答：_,【解析】本题考查图文转换的能力。解答此题，首先要看清题干提供的信息，并认真审读图画，关注细节；然后再揣摩图画中所蕴涵的内
