《赴大连金州新区学习考察心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赴大连金州新区学习考察心得体会（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赴大连金州新区学习考察心得体会 高品质课堂是中国教育科学研究院李铁安博士在其研究中提出的一个概念这是我们在去年11月份参加葫芦岛市教育局开展的科研引领下教育发展主题研讨会上接触到的应广大学校的要求6月2123日葫芦岛市教育局于向东副局长带领各县区主管教育副局长、进修学校校长、科研部主任、科研基地校校长远赴大连金州新区开展科研引领下教育发展主题研讨系列活动第二部分内容的学习实地进行了高品质课堂的寻根之旅 十一五以来金州新区与中国教育科学研究院合作建立了国家级教育综合改革实验区李铁安博士作为中国教科院派驻金州新区的常驻专家并担任专家组组长全身心指导帮助金州新区开展教育综合改革他率领专家团队为金州新
2、区教育发展做出了突出的贡献他带领驻区专家组围绕区域教育发展目标、学校特色文化建设、高品质课堂、教师课例创新研究等开展了大量卓有成效的工作促进了金州新区区域教育质量的显著提升 这次考察活动我们主要观摩了大连开发区红星海学校的高品质课堂及学校文化建设、开发区第十中学和开发区第一中学的特色办学通过考察观摩我们对大连金州新区学校的高品质课堂建设和学校特色文化建设的发展现状获得了一些初步的认识 一、高品质课堂有利于培养学生的核心素养 红星海学校是高品质课堂教学实践基地学校坐落在美丽的滨海城市大连黄海湾畔 在红星海学校学校安排的八节观摩课分别是中学的数学、英语、语文和体育小学的数学、英语、语文和科学我们进
3、行了分组听课并观摩了教研组课后的评课和研讨有机会直接感受高品质课堂教学理念下的教学与研究活动其中于红娟老师执教的小学数学角的度量一课充分体现了高品质课堂理念在教学中的具体落实教师通过对教材核心问题的提炼如何进行角的度量,把握了其两个核心内涵：一是度即统一度量单位二是量,用公认的单位去量课上于老师紧紧围绕核心问题引导学生经历了量角器的产生过程；让学生深刻体会到建立统一度量单位的重要性在教学中于老师设计了让学生自己解决量角器的使用问题通过课前的充分预设分析了在使用过程中会出现什么问题摆放读数然后在课堂上放手让学生尝试敢于让学生充分暴露错误利用生成资源互动解决问题在情境中解决真问题这样学生经历了一个
4、矛盾冲突充分地去想去猜测这个过程是很难得的怕有的学生什么都没有想出来但是他经历了这样一个过程给了学生思考的空间暴露了思维过程；跟学生深度对话促进了思维的完善促进了学生深度学习在这节课中我们能感受到：学生独立思考、主动探究、创新意识的品格在逐渐形成；几何直观、空间观念、实践能力得到培养这些都是学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力整个教学设计体现了教师对学生和教材深度的解读所有问题的提出都不是让孩子马上回答的孩子都是经过观察、思考、猜测、交流、推理等有思维成分的活动解决的在探索问题的过程中学生的学习方式得到了转变学生的数学思维得到了提高 通过与会者的反馈一致感到红星海学校提供的几节观摩
5、课都能充分地体现高品质课堂的思想可以说高品质课堂理念已经在红星海学校得到了有效贯彻和落实促进了学生核心素养的提升 二、高品质课堂有利于促进教师专业成长 高品质课堂追求的是高尚、本真、丰厚、灵动的课堂以促进学生健康成长为第一要义以培养人的核心素养为目标它彰显的是学生人人发展、全面发展、自主发展和终身发展这让我们真正回到了优质课堂教学的逻辑起点 在追求高品质课堂的过程中教师的专业素养得到了不断提升我从红星海学校滕琴老师、于红娟老师身上看到了他们精湛的教学艺术看到了他们精到的读教材、处理教材的能力；看到了他们扎扎实实的教学基本功；看到了他们对课堂节奏的精彩把握这里面固然有学历水平和资源优势的因素但最
6、重要的我认为应该还是他们在高品质课堂研究过程中的扎实实践尤其是对教材的把握对核心问题的提炼核心问题并不是简单的提问而是对教学内容的核心性提炼这样的问题不是以回答为目的而是以引发学生的思考为目的一节课提出两三个核心问题由核心问题分拆为多个子问题,再将一个个子问题分解为一个个问题单元这样便构成了一个内在的逻辑框架基于这样的问题单元生发成具体的问题情境再通过相应的教学方式如启发学生独立思考、引导自主探究、组织学生合作交流、指导学生练习应用、引导反思和迁移等等这样学生在探索问题的过程中学生的学习方式得到了转变学生的思维得到了提高在这个过程中教师始终都在进行深层次地思考这种思维导图式的课堂教学设计是对教
7、师教学水平和教学能力非常有价值的锻炼和培养有利于促进教师的专业成长 三、特色文化建设有利于促进学校长远发展 从红星海学校的将帅语林碑、东西方圣人雕塑群学校的厅廊文化到陶艺坊、茶社、咖啡屋及各功能教室这一切都映射出学校为成就卓越公民而奠基的办学宗旨体现了守根固本和谐共生多元发展的办学思想凸显了民族化、现代化、国际化的办学特色 开发区十中是一所普通高中却在平凡之中透露着不一般,这是一所辽宁省中小学心理健康教育特色学校他们真正做到了让每一面墙会说话让每一块石头会唱歌,心育文化路的廊柱、文化长廊、银杏林心路、茂盛的柿园、阅读书吧、心育功能室这些匠心独运追求着让每一个生命日日新,这就是生态的十中、博雅的
8、十中、人文的十中 作为示范高中开发区一中师资卓越成绩显著我们从历年的高考可见一斑更让人叹为观止的是学校特色课程的开发学校广泛开展学科竞赛、音乐舞蹈、美术书法、体育运动、科学技术、戏剧影视、国际交流等多方面课程学生特长得到充分发挥他们精彩的才艺展示让观者无不惊叹特长学生的发展去向也得到很大程度的认可在当下的示范高中还能将特色课程开展得如此生动活泼实属难能可贵 三所学校的特色文化建设分别从不同角度诠释着各自的发展理念虽建校时间并不长但他们各自走出了一条不寻常的特色发展之路红星海学校的民族化、现代化、国际化,开发区十中的生态、博雅、人文,开发区一中的育人至上多元发展,所有这些都带给了我们深深的启示学
9、校的发展一定要充分挖掘自身优势利用好资源要全方位去营造要有开放的视野站在时代与人的发展的高度去规划和设计只有站得高才能望得远要坚守理想思路清晰脚踏实地循序渐进忌随波逐流高原过后自有一番天地 四、思考实施高品质课堂存在的问题 1.思想问题 防止两种倾向： 一悲观论是认为根本学不来认为自身不具备相关的师资和财力不具备与之配套的资源认为我们的各方面条件与之存在天壤之别根本没有学习的可能不管如何努力也不会达到 二是肤浅论认为有钱我也做得来认为这一切都只是靠财力支持换来的只要有财政支持一切都能轻易做到忽视了高品质课堂教学研究者主观的努力程度和研究的智慧深度 要对高品质课堂和学校文化建设充满自信开展培训和
10、论坛活动营造勤于学习、善于学习的环境努力争取财政支持 2.没有模式的问题 以前参与的课题研究一般都会确定出一些具体的操作性的东西但高品质课堂建设给出的多是思想理念所提出的策略也只是大致的逻辑思路这样领导和老师们感觉没有操作模式的东西实施起来难度比较大一定要尽快寻找必要的路径和策略加强对教学内容核心问题和问题单元的研究 3.教研员参与的问题 专家的指导十分重要但专家经常性的指导是不现实的主要还得靠自身的理解和实践这就必须有本地教研员的积极、深度介入研究初期一定要让教研员充分参与深刻理解准确把握具体指导同时还要不断学习加强与实验区专家和学校的沟通和联系因为高品质课堂也是处于不断发展与完善之中 五、
11、实施高品质课堂的建议 实施高品质课堂研究应具备以下条件： 1.建立研究团队 高品质课堂教学研究必须建立一支高素质的专家引领队伍由市学院领导教研员牵头带领县区教研员长期跟进并在跟进过程中进行具体指导使教师逐渐内化高品质课堂的理念并从中得到收获形成了一个多学段、多学科并进的研究结构合理的团队 2.确定试点学校 应该由点到面在取得经验的基础上不断放大以逐步推进为宜从基地校开始从骨干教师开始当然也可适当扩大灵活掌握如果一次性全面推开会使指导、探索的难度加大副效应有可能增多 3.建立组织基础 要成立了由行政和业务部门领导组成的各级领导小组和业务指导小组研究点校指导小组由教研员、学校领导和学校骨干教师组成 4.行政保障支持 市县两级教育行政部门一定要始终高度重视要专门制定和颁发相关文件提供政策与制度保障及财力支持把高品质课堂建设做为课程改革的重要抓手做为一项工程长期深入开展下去 s=MsoNormal style=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
