《英语教学心得范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学心得范文（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语教学心得范文 小学低年级的学生听觉灵敏善于模仿具体形象思维好活泼、好动有意注意持续的时间较短在英语教学中我总是想方设法创造各种语言学习环境让学生亲身体验理解不同情境所表达的信息和语言材料激发他们表达思想的欲望在情境学习中锻炼运用语言的能力在课堂教学中借助各种方式创设各种情境使教学内容形象、具体、生动激发学生的学习兴趣合适的教学情境能降低教学难度因此学生在教学过程中的体能消耗相对小一些不仅有利于学生的健康更有利于学生较长时间的保持稳定的注意力玩中有学、学中有玩爱玩是孩子的本性可以利用这一点注意让学生在各种游戏中慢慢习得新知而不是死记硬背把要掌握的知识以各种不同形式展现给学生实行整体大量输入根
2、据不同学生的记忆特点他们会或多或少记住不同的知识在他们对很多的知识似懂非懂的情况下采用各种游戏形式进行渗透如Passthecard(传卡片)、Dotheaction(听音做动作)、Findyourfriend(找朋友)、DrawandColour(画一画涂一涂)等在游戏中通过多听、反复感觉从而在脑海里的印象就加深了这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中还可以减轻学生的心理压力和负担给学生一个轻松和谐的语言环境也使得课堂充满活力教育家赞可夫说：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域触及学生的心理需要这种教学就会变得高度有效在小学英语课堂教学中我利用了各种方式巧妙运用了各种教学谋体、手段创设教学情境多方
3、面地调动学生的感官生多渠道地获得信息让学生用心去体验学习的内容让学生在情境中交流、发展从而使学生较快地掌握了所学的知识创设情境的方法很多我搜集并整理了一些成功的教学经验材料结合自身的实习经验从课堂教学和课外教学两方面入手总结如下： 1、利用实物巧设情境 小学英语中的大部分单词是表示具体事物的,表示想象的不多,所以,我在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时,尽量通过实物或实物模型来呈现单词,而且小学生还是以直观形象思维为主利用实物教学最容易引起小学生的兴趣根据小学生这一心理特点充分利用直观教具使学生理解和掌握语义变得更简易、快捷防止学生用汉语作中介如教学习用品时我就利用学生手中的钢笔、
4、铅笔、橡皮等；教学水果时就把各类水果带进课堂在英语与实物之间建立了直接联系促进学生理解、记忆所学新知吸引了学生的注意力激发了学生学习的兴趣一些常见的句型也可以通过这种视觉方式来呈现,而不需要做语法解释和句意翻译 2、语言描述引入情境 我在上英语课之前为了让学生更好地进入情境我一边用幻灯片打出的图片一边播放出悠扬的音乐然后绘声绘色地用英语描绘情景同学们看着画面听着我的讲述完全陶醉在我所创设的情境中 3、利用动作、表情等体态语言展现情境 体态语有直观性便于学生理解；有趣味性能激发学生的兴趣我在课堂上一直积极运用各种生动传神的表情、形象的语言和演示动作来描述事物力求逼真帮助学生理解逐步培养学生用英语
5、进行思维的能力例如：在教smile时做一个微笑的动作在教laugh时做一个夸张的大笑动作这些动作可以吸引学生让学生轻松愉快地记住这两个单词如学习Whatsthis?这一句型时我把某一物用布遮上故意装做不知道的样子摸一摸、闻一闻让学生猜一猜根据这一情景学生完全可以理解这一句型的含义无需再作解释并引起学生参与竞猜的欲望 4、利用图片、简笔画、图画展示烘托情境 图片、简笔画、图画可以起到替代实物的作用根据教学内容或故事情节设计一幅或几幅图画设置情景让学生看图说话将学生引进一定的语言环境如教学：Hesdoingsth.时教师就可以一边画一边让学生操练或者直接出示动作图片图画给学生们提供了一个练习口语的
6、生动情景激发了学生学习的兴趣发展了学生的情意水平以及参与课堂活动的积极性收到了良好的教学效果 5、利用多媒体教学手段模拟创设情境 在英语教学中应始终坚持视、听、说领先的原则在教Whatishedoing?时我从网上找到了读书、走路、踏步、游泳等图片和影片特别是他从学生喜爱的动画片中下载了一些片断放给学生看让学生根据生动的画面回答问题Whatishedoing?这样的方式寓教于乐而且信息量大学生学起来不感到枯燥 总之情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中它拆去传统教与学的樊篱让师生和谐地融合为一体在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情培养学生的学习兴趣化抽象为直观化刻板为生动帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径使学生学于其中乐于其中感于其中从而提高教学质量 mso-spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-k
