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1、幼儿教师读书心得推荐 教师这个职业是人类社会最古老的职业之一下面是小编为大家准备的幼儿教师读书心得希望大家喜欢 曾有人这样说一个失职的医生他毁掉的可是一个人甚至可能会是一个家庭然而一个失职的老师他毁掉的可以是一代人可见教师身负的重任“教育的理想是为了一切的人教育的理想是为了人的一切”最近我读了知名教育家朱永新的一本教育专著新教育之梦这位教育大师知识的渊博对教育至真的感悟与至纯的挚爱他对新教育理想追求的高瞻远瞩令我油然而生敬意要成为一名教师不难;可要成为一名好教师却是很不容易的 本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地
2、勾勒伴随着书中描述的教育理念我仿佛飞翔在一个崭新的世界“理想的智育应注重协调和谐融德、智、体、美、劳诸育于一体着眼于学生的全面发展着力于合格加特长的个性养成”我十分赞同这一点理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了它应该与德、智、体、美、劳融为一体它不但是单纯的传授知识还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践能力的训练等试想如果我们培养出来的学生只是成绩好其他方面都不行这是我们所期望看到的?现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝已习惯了接受父母无微不至的关心照顾不懂得回报和感恩缺乏动手能力和受挫能力在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些
3、情况如何改变如何在有限的教育空间有效实施学生的全面发展值得我们思考 书中还提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂使我们这些一线教师眼睛一亮营造书香校园大量阅读书籍读书是一种幸福一种乐趣更是一种享受这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合大量的阅读确实会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养读完此书我一下子被书中那句“中小学搞教育科研就是应该从记录自己教育现象记录自己的感受记录自己的思考开始的把这一串的珍珠串起来那就是一条非常美丽的项链”而吸引是啊我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课?如果我能从教育随笔教育日记开始那不是最的科
4、研?从那时起我找到了自己努力的方向一定要坚持从关注学生心灵开始记下自己教育中的点点滴滴不断反思自己的教育教学和学生一起成长 教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生而只有针对每一个学生的实际实施教育让每个学生都能在自己的基础上不断地提高这才真正是教育的成功也是每一个学生的成功 苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来”因此我认为转变“后进学生”的关键是帮助他们树立其学习的信心使他们和优秀生一样体验到学习的成功感正是由于我们的学生习惯、智商、学习成绩等各不相同但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体因此我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新鲜感 当然加强德育还有必要充分重视学
5、生的心理健康教育过去我们经常把学生的品行问题和心理问题混为一谈两者固然有密切的关系但是毕竟还是不一样的很多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题实际却是心理问题如学生拿别人的东西就一直被看作是品德问题但是据研究许多都是一种心理障碍问题由于许多学生根本不缺少这些东西但是他通过拿别人的东西而获得一种满足感如果把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下作为品德败坏而进行处理则会大大挫伤学生自尊心和人格的正常发展教师必须从学生的心理和行为等角度正确分析学生产生问题的原因 这就给我们的教育提出了新的要求要普遍地对学生进行心理教育通过学生心理健康教育帮助学生树立心理健康意识优化心理品质增强心理调适能
6、力和社会生活的适应能力预防和缓解心理问题帮助他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑通过心理健康教育提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性健全学校德育工作的管理体系 作为老师不能以一个成绩的标准来看待学生相反我们要淡化成绩这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩对于优秀生我们要注重培养他们严谨认真的治学态度培养他们博览群书的良好习惯培养他们善于合作、不断超越自我的精神让他们在追求真善美中充分享受学习的快乐体验成功的喜悦而不是拘泥于分数即使有些时候他们的考试分数不是太理想我们也不必太在意只要他们知道自己努力的方向保持一颗积极向上的心我认为已经很够了 而对
7、于“后进学生”我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残我们要适当放宽对他们学习的标准真正做到因材施教、分层对待我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心培养他们端端正正的学习态度;培养他们有不懂的内容能主动问老师同学争取理解;培养他们敢于正视老师、自尊、自信的完美人格;培养他们融入集体的积极向上的心态;培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力 有了梦就会有动力、有希望新教育之梦这是所有老师和学生共同的梦我愿意做一把开启学生心灵的钥匙和学生一起成长 暑假空闲时读了国际著名的儿童教育专家丽莲凯兹博士的与幼儿教师对话迈向专业成长之路一书感触颇深与幼儿教师对话这本书具有以下突出的特点：首先充满独到而精辟的
8、观点和见解关于儿童发展的精辟论述、关于适宜性幼儿教育的独特观点、对教师专业发展的深刻阐述 其次随处可见基于实践的理论阐述和基于理论的实践反思我们能够感受到本书的很多观点并不是“写”出来的而是“实践”与“思悟”出来的 再次渗透着对幼教问题的理性审视与对儿童发展和幼教事业高度关注的气质和精神无论在探讨儿童发展、幼儿教育的目标、内容幼教的专业化、幼教机构的评价还是教师角色、教师与儿童关子、专业幼儿教师的行为、教师的专业成长等问题时凯兹教授时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性把握在凯兹教授的书中没有华丽的辞藻但在其朴实、流畅的语言中我们时刻能感受到的是贯穿始终的她个人的独特的学术品质并感受到
9、了幼儿教师的成长过程是漫长而艰辛的只有不断充实自身不断更新观念才能适应新时代学前教育的要求 在书中丽莲.凯兹博士深刻地阐述了关于儿童发展与教育、幼儿教师专业成长等的观点和思想充满了关于幼儿教育与教师成长的专业智慧以及她对于儿童发展与教育的理论和时间的深入把握其中让我感触最深的是本书第十一章中谈到的：专业幼儿教师的行为 文中讲了这样一个案例：一位老师带着20位四岁的幼儿在户外活动由于只有两辆小三轮脚踏车幼儿便常为“该谁骑”而争吵不休这一天一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议道：“小莉不让我骑三轮车”这时老师应如何反映呢?她说一位专业的幼儿教师整个判断思考及反应的过程牵涉到三个相互关联的问题： 1、
10、此情境可以教导幼儿什么? 2、老师对事件中的幼儿所做的诊断? 3、课程与管理上应如何处理?读到这里我不禁放下书本思索着这样的案例在我们的一日活动中再熟悉不过了而我们平时又是怎样来处理的呢? 处理的同时关注到了些因素呢?在文中丽莲.凯兹博士就谈到了专业的幼儿教师在处理时应关注：此情境可以教导幼儿什么：社交技巧老师可以利用这个事件鼓励幼儿发展社交技巧社交知识气质培养社交技巧如轮流、协调、克服困难等处世技能其中谈到了让孩子学习语言技巧(明确的词句对话技巧);社交知识如社交认知正义观念旁观幼儿的理解与技巧的学习;气质的培养如同情心及助人的气质实验的气质避免抱怨及搬弄是非 可见老师在遇到类似的情况时应该
11、把重点放在教导幼儿解决问题的技能和策略上在这一章节中丽莲.凯兹博士以一个幼儿园里经常发生的事件来说明专业人员与未受过专业训练人员不同的处理方式专业人员的反映应该是运用可靠的专业知识及见解来判断着眼于儿童长远的发展利益而未受过专业训练的人员的反应大多视当时的情况以在最短时间内来解决事情的方法来决定行为与反应而不是以儿童长期的利益未目标文中描述了一些幼儿教师所使用的专业行为为儿童发展与学习尽最大努力 在工作中我们时常面临这样的事情：在游戏中幼儿常常会为一件玩具或者某个角色而争吵反思自己平时在处理这些我们都认为的“小事”时自己的反应处理方式是一名专业人员该做的恐怕我们常常会由于这样那样的原因比如手头
12、正好忙碌着比如小朋友本来就有许多麻烦事这些所谓的原因使我们常常会出现许多非专业人员的处理方式比如“说教”比如“追究原因”等等而每每这时我们都还没意识到这些方式的不妥也许在这些我们通常都认为的“小事”上很少会去考虑孩子的长远发展上反复读了这一章节的内容让我有了新的的认识,现在我看了此书知道自己其实可以利用这件事情鼓励幼儿发展社会技巧如：轮流、协调、克服困难等出世技能这些才是对我们的孩子终身发展有利的 我觉得一本好书更何况是一本非情节性的理论性较强的书粗略地浏览一遍是不能很好地去解读它的精髓的需要我们反复地阅读反复地领会才能真正有所收获这一次我只是在网上粗略地看了一遍而不能说是真正地读懂了它我想手头若是放一本的话我们便可以随时地翻阅遇到问题时把它作为我们的导师请教于它必定会有更多的收获
