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1、学校教师外出学习心得体会 学习并不是闭门造车应该走出来看看别人的优点和优势再结合自身的学习才是真正的学习才会不断的进步下文是小编整理的学校教师外出学习心得体会欢迎阅读参考 学校给我提供外出学习的机会让我能工作学习结合起来通过学习从中可以取得课堂教学中的经验6月17日我有幸到省教育学院参加了年辽宁省小学科学教师学科专业素质展示会为期三天聆听了14个市的代表进行的专业素质展示对我触动很大感受颇多： 一、思索之一：深入挖掘新教材内涵成功的课堂教学要有学生的主动参与 观察现象提出问题查找资料设计调查研究方案实验证明运用各种手段搜集分析数据得出答案、解释这几个步骤是科学课的一般模式新课程倡导的自主学习、
2、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提没有学生的积极参与就不可能有自主、探究、合作学习学生参与课堂教学的积极性参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果 新科学教材(教科版)非常重视把学生当作学习的主体有机的把活动和学生的实际相贴近并且以单元研究的形式出现可以看到每个单元都是一个很贴近学生生活的科学主题主题下面又衍生出若干课题这些相互联系的课题就构建了符合学生发展所需要的科学素养框架 二、思索之二：注重科学教育中的师生真诚面对 在新的科学课程标准中特别提到：“尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异这需要教师注意观察和研究小学生的行为一个优秀的科学教师常常会弯下腰来倾听儿童的心声科学课教
3、师对学生说的最多的话呢?不是你应该怎样去做这件事而是“如果这件事情你愿意去做的话就”我觉得很有启示这样的话包含着对学生的尊重和爱我们的科学课应该多一些关怀少一些指令要运用教学相长与学生平等讨论的教学方式教师不是知识的传授者而应当把教学过程看成是与学生一道共同来重新“发现”科学真理的过程把自己当做他们中的一员我们的课堂应该是只有投入的探究而没有思想的枷锁充满“自由探究的空气”每次在学生小组上讲台汇报时我们不妨轻轻的坐在他们的位置中让学生忘记教师的存在把专注的思想用于互相探究上面在教学中要经常启迪学生要他们勇于提出质疑、大胆发表意见、进行有效争辩“我想知道的是”“我打算这样来做”“对他说的我有另外
4、的想法”让学生把自己最想说的说出来怕是他们的不举手的“插嘴”那也是很可贵的意见就当它是闪亮的智慧火花所有这些“有价值”的语言就是我们最希望听到的声音 三、思索之三：改变评价体系促进学生的最优化发展 以往的评价以知识性为主的总结性评价为主往往忽视了科学技能、科学态度等诸方面的评价而现在新科学课程的评价体系强调学生对过程的参与主要是发挥评价的调控与改进功能并在进行过程中不断调控最终实现教学过程的最优化例如盘锦市的高峰老师介绍的评价方法：1、个人评价要用符合本学科的评价语言如：你真像一个小科学家、你的回答很有创意2、小组评价：(心得体会)采取互评的方式充分提高学生的参与性3、班级发放表扬卡在教学中多
5、样化的评价方法可以参考教材的建议也可以借鉴其他教师成功的经验也可以由自己、甚至是学生来制定凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到运用用新的教育理念来指导新科学的评价体系才能达到科学课程的教学评价的主要目的那就是了解学生实际的学习和发展状况以利于改进教学、促进学习最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨 四、思索之四：加强课后反思要从自己所授的课中悟出一些新的发现 思之则活思活则深思深则透思透则新思新则进反思自己的教学行为总结教学的得失与成败对整个教学过程进行回顾、分析和审视才能形成自我反思的意识和自我监控的能力才能不断丰富自我素养提升自我发展能力逐步完善教学艺术以期实现教师的自我价值 第
6、一、要反思教学过程是否存在着“内伤” 要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢教学手段中的“电媒”、“声媒”一个不能少;学生讨论热热闹闹回答问题对答如流这种“好课”似乎无懈可击但有没有给学生思考的空间?小组合作学习有没有流于形式?讨论是否富有成效?有没有关注学生情感、态度、价值的变化?学生的创造性何在?对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析并对症下药才能找出改进策略 第二、要反思教学过程是否存在“伪探究” 有的探究性学习只表现在问题的探究上只要教师抛出一个问题几个学生立即围成一团分组讨论也不管小组成员的组合是否合理问题的
7、价值是否有讨论的必要;待几分钟后教师一声击掌学生的讨论戛然而止;再由小组中的“老面孔”优等生发言至于其他学生尤其是学习有困难的学生在讨论时是否真正心到神到力到?是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识?就不得而知这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利那么到底解决了多少“疑难病症”?又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢? 以上是我在听课过程中的一些心得当然要做好这些需要我个人的不懈努力在今后的工作过程中我会虚心向有经验的老师请教利用一切可利用的资源来充实自己的大脑此次的听课对我来说非常的重要至少它告诉我再上科学课的思路
8、我非常感激也非常幸运参与了这样一次活动 xx月16日我校全体数学教师到育才学校去听课学习我听了两节数学课真的是感受颇深受益匪浅让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力现就这次学习谈一谈自己的点滴体会 一、收获 1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多要来得直接 2、课堂教学应该追求的境界 在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢事先准备的痕迹太过浓重我自己的体会就比较深刻当然我所说的并不是不备课一点准备都没有而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输害怕再作课中出现纰漏我以前确实就有过这样的顾虑因此当一节课在我不停的灌输给学生然后在作课时就觉得我的每一句话学生的每一个答案都是准备好预设好的而不是适
9、时生成的虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学其实却缺少了性多了几分虚假听了两位教师的课后我觉得在教学中他们做到了的教学首先教师为学生创造广阔的思维空间使学生暴露思维的例如六年级的那节课在他的教学中没有一种固定的答案而是拓展了思维的空间这样学生的思维很活跃即时生成的答案各式各样让人找不到雕琢的痕迹很其次学生畅所欲言让学生凸显个性的 3、情境创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段 我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境而是尽量贴近于生活这样学生学习起来便于思考操作同时也能在生活中加以应用特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结
10、合因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法掌握技能所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察多思考多操作 4、三维目标的整合课堂教学的更高要求 我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授到提倡育人的重要性我们的观念都有了逐级的改变那么现在课改又提出了“三维目标的整合”所谓的“三维目标”就是：“知识与能力过程与方法情感道德与价值观”要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合而且是“品之有味寻之无迹”如在三年级数学课的教学中她通过教学让学生体会到了不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事我们要
11、从多角度去思考一个问题所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中让学生通过学习知识提高了学生分析判断事物的能力同时也教会学生如何做人做到了“三维目标的整合” 5、亮点让课堂教学生辉的装饰品 能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课我觉得一节好课并非是很完美的怕只有一个亮点能够引起大家共鸣我觉得都是好课其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好而且在我们学校应用起来未必就很实用但是在他练习的设计中他采用了层层递进、小组合作并让学生进行质疑我感到了教学的效果非常好这就是一个亮点使这节课生辉 6、教师素质之高学生习惯之好是我们该思考如何去做 二、自我反思 总之听了两位教师的课看了气势宏伟的广播充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足在以后的教学中一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思坚持写好教学后记;多看书学习多做笔记不断提高自己教学业务水平 tyle=mso-spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-
