《2019高中地理第一单元 人口与地理环境 小专题大智慧 常见人口统计图的判读学案（含解析）鲁教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高中地理第一单元 人口与地理环境 小专题大智慧 常见人口统计图的判读学案（含解析）鲁教版必修2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、常见人口统计图的判读常见的人口统计图按照表述形式不同，大体可分为坐标图、结构图两大类，由于各统计图的形式不同，其特点也不尽相同。判读时一般采用以下步骤去判读：读图名读坐标(或图例)读数据(大小及变化趋势)分析数据用文字概括联系或规律进行图表转换(或图图转换)。下面对坐标图和结构图做具体分析：一、坐标图类类型特点例图 具体判读方法柱状图说明地理事物的绝对数量，适用于表示相互独立的地理事物的静态对比，用柱状的长短或高低表示不同地理事物的差异对应坐标轴分别判读每一短柱对应的数值，然后进行不同短柱之间的数值对比，分析其存在的差异曲线图(或折线图)表示地理事物在时间上或空间上的分配规律，能直观反映同一种
2、地理事物的变化趋势判读时，主要根据线状统计符号的大体走向来分析统计对象的量值随时间或空间的连续变化的规律，要特别注意曲线统计图中的高峰或低谷以及折线图中的明显的转折点三角形统计图有三个坐标轴，组成一个正三角形，内作若干三条边的平行线，并标注出三个坐标所代表的变量。通常用来表示有三个变量的地理事物的百分比结构判读时应首先明确三个边即三个方向的坐标轴。每一点所读出的三个数据之和应为100%。判读时可用“逆右顺左”四字口诀来进行，具体如下：三角坐标图数据沿逆时针方向递增的，过点作平行于各底边(3条)向右的平行线，再读出数据。数据沿顺时针方向递增的，过点作平行于各底边向左的平行线，再读出数据平面正方形
3、坐标图反映某地区的出生率、死亡率和自然增长率随时间的变化根据图中四条曲线在垂直方向的位置变化可以判读各地人口出生率的水平和变化，根据曲线在水平方向的位置变化可以判读各地人口死亡率的水平和变化，根据曲线沿虚线对角线垂直方向的位置变化可以判读各地人口自然增长率的水平和变化。曲线分别代表亚洲和非洲，两洲以发展中国家为主，人口自然增长率高； 曲线分别代表欧洲和北美洲，以发达国家为主，人口自然增长率低二、结构图类类型特点例图具体判读方法扇形图反映某些地理事物局部与全部的比例关系，适用于表示某地理事物的内部结构判读时，主要是通过比较图中各组成要素的百分比来分析地理事物的特点，判断其性质。判读时，也可比较各
4、扇形的圆心角的大小饼状图由扇形图派生出来的三维图形。除了反映某些地理事物之间的比例关系外，还反映总体的绝对量(江苏高考)下表为据第五次和第六次全国人口普查数据统计的江苏省总人口及三大区域人口占全省人口比例，右图为江苏省2000年和2010年人口年龄结构图。据此回答12题。年份项目2000年2010年全省总人口/人74 382 80978 659 903人口比例/%苏南33.7141.38苏中23.1220.80苏北43.1737.821关于江苏省人口数量及三大区域人口占全省人口比例的变化，叙述正确的是()A苏北人口占全省人口比例的变化幅度最大B苏中人口占全省人口比例下降且人口数量减少C苏南增加
5、的人口数量等于苏中和苏北减少的人口数量D江苏省增加的人口数量等于从省外迁入的人口数量2关于江苏省人口年龄结构变化及其影响，叙述正确的是()014岁人口比例上升，人口增长加快1564岁人口比例上升，就业压力增大65岁及以上人口比例上升，老龄化进程加速人口年龄结构趋于年轻，劳动力充足ABC D解析：1.B2.B第1题，由表格可知，苏南人口占全省人口比例的变化幅度最大，A项错误；苏中人口占全省人口比例下降且人口数量减少，B项正确；由于还需要考虑省际人口迁移，故苏南增加的人口数量并不一定等于苏中和苏北减少的人口数量，C项错误；由于人口自然增长，江苏省增加的人口数量大于从省外迁入的人口数量，D项错误。第
6、2题，分析2000年和2010年的人口年龄结构图，发现从2000年到2010年，014岁人口比例下降，1564岁和65岁及以上人口比例均上升，故选。读我国部分地区人口出生率与自然增长率统计图，回答34题。3上图中，死亡率最高的省级行政区是()A上海 B北京C西藏 D宁夏4上海的出生率比北京高，而自然增长率却比北京低，其直接原因是()A经济发达 B人口老龄化严重C文化水平高 D自然条件优越解析：3.A4.B第3题，根据死亡率出生率自然增长率和图中信息，很容易看出或计算出死亡率最高的省区是上海。第4题，由于上海人口老龄化严重，死亡率偏高，导致其自然增长率低于北京。回顾一年的工作，我也发现了自己的不足之处。如科研方面尚嫌薄弱，全年未发表过一篇论文。今后在这方面应多加努力，要增强科研意识，多投注些时间和精力，刻苦学习，努力钻研，改变科研空白局面，为今后的学术研究工作打下良好的基础。3
