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1、关于教师课改的心得体会 教师课改心得体会 *年2月26日、27日我们听了XX市教研室主任阚兆成同志所作的论“十四个关系”的报告东平徐庆功局长所作的打造高效课堂促进师生发展和XX县新湖乡中学王庆良主任所作的打造高效课堂狠抓教学管理和质量的报告受益匪浅;对照我校的所作所为感触颇多教师课改心得体会收获最多的是三个方面：一是解决了认识上的问题二是指出了管理上的微观问题三是方法上提供了模板 首先谈一下认识方面的收获： 1、素质教育与传统教育(应试教育)不是对立的按考证两个概念都不正确应试教育应该说是传统教育的范畴素质教育应是素养教育都应归于教育这个概念的外延内“素质教育”由于长期应用就约定俗成了 2、知
2、识与能力的关系两者互为因果、互相促进正所谓“见多识广经多见广” 3、关于什么是课程?既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的有教师和学生及教学环境组成的生态系统那么除了教师的备课讲义教学案外学生的所作所为也是课程的组成部分学生的作业就是学生做的也就是了 4、有关“教学目标”的设计课改十年来我第二次听阚主任如此透彻的解读就是一个“实”字实际、实用不是生搬硬套生拉硬扯隐性的目标就是隐性的是整合在教学过程中的 5、启发式教学与探究式教学的关系我认为我们仍处于“形态”阶段我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”然后根据我们的探索“破帖”成为我们“个人”的、“个性”的成功模式 6、扬长教
3、育与补短教育的关系对二者的关系我们也进行过一系列探索如“促弱推边”包保制、分层评价等但我们还没有把这项工作做好没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦没有形成确保制度落实的机制 7、讲考试与多元评价的关系时阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”这对我们讲就是思想认识再解放推进素质教育从来没有人讲就是不要质量分数是衡量差异的标志该精确的要精确该模糊的必须模糊 第二管理上的启示： 启示1.思路清晰、明确纵观XX县教育局徐庆功局长所做的报告一是指出了课改的原因二是说出了课改改什么三是改四是课改的策略性既指出了什么是课改为什么课改又指出了课改改什么和做的秩序性做法同时又把实践中的保障机制总结出策
4、略性的认识观点来自学习与实践的令人信服我们学校的做法是抓住课改的核心改变教的方式和学的方式以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的以“小组合作学习的实效性研究”为平台改变学的方式实践三年来对比新湖乡中学的实践探索还是有不小的差距一是简单化在没有解决好“改观念”就进入了改模式、方法、评价了或者说还没有完全改变观念的时候就进入了正题有的老师还没有思想准备有点“隔靴挠痒”的嫌疑没有思想的行动是不成功的二是系统性差我们的校本培训做得不够好体现在培训的计划和程序性操作层面培训的内容不系统是我们的“致命伤” 启示2.策略中肯实践性强可以说我们每一个人不缺智慧最重要的是胆识和坚持敢不敢“干
5、”能不能坚持干这应该是各行各业都提倡的比对我校几年的实践我觉得我们缺的正是这两点我们重视了师德建设重视了积极践行重视了家校沟通重视了教师的专业成长出台了一系列制度建设但总觉得“火候”未到 第三方法上的借鉴： “三人行必有我师”同样的事情不同人去干为什么会有不同的结果我们校近几年也进行了“学案导学”实验还进行了一年的“双案”教学实验为什么我们没有成功的经验和做法差在里了? 一差在环节处理的方法上我们的“预习探究”环节在课上新湖乡中学的在课下(当课下作业处理)效益不一样 二差在模式不成型人人必须过成型的课我们没有做到 三差在机制运作上新湖乡中学比我校的机制好他们有校级值日视导教学走课组校本视导教学
6、验评组他们的校本教研培训落实到位他们实行了“三包”责任制我们没有我们还停留在外部领导与被领导的传统机制上 通过以上分析是不是我们就一无是处呢?当然不是学习就是找差距没有谦虚的态度是学不来的照猫画虎也做不到立足实际要找我们的优势“扬长补短”借鉴他人之长补自己之短我们正处于：营造了好的德育环境在教科研方面进行了有效的探索积累了一定的经验我们的教学质量是稳步提高的因此我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校*年建设规划突出抓好以下工作： 一、教学教研信息平台资源使用与管理工作建章立制组建学校信息教研组充分发挥盛市、区教学信息资源作用调动教师的积极性科学利用服务教学使之成为教师专业发展的平台之一 二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法为推进学校高效课堂的实施提供制度保障 三、改革单元测试评价方式分层评价学生学业水平抓好过程管理为落实面向全体学生做有益的尝试探索 四、加强校本教研培训充分利用学校期刊外出学习等形式对教师进行一次系统的培训学习对小组合作学习中的学生学习小组长进行分阶段的培训落实面向全体、(分层)因材施教的课改理念
