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1、小学数学听课心得体会范文锦集 小学数学听课心得体会要写有没有好的范文推荐现小编分享四篇小学数学听课心得体会范文希望能帮助有需要的朋友 小学数学听课心得体会范文一 上一周我们到潼川二小听了几节非常精彩的数学课让我感到收获很大让我受到了许多启发课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象学生的思维的活跃更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方 一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我俗话说“冰冻三尺非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神从点滴做起坚持不懈积累经验
2、 二、课前准备过程很有特点每位教师采取不同的方式创设情境教学赖老师语言简洁思路清晰引导到位注重让学生动手做动脑想动嘴说给了学生充分的空间注重对学生能力的全面培养课堂教学效果很好肖老师语言流畅干脆利落问题的指向性强认识数和数的顺序时老师先提出疑问设置悬念启迪他们积极思考激发学生的求知欲激起他们探索、追求的浓厚兴趣促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态由自发的好奇心变为强烈的求知欲产生跃跃欲试的主体探索意识实现课堂教学中师生心理的同步发展设疑导思让学生满怀热情地投入学习张老师课堂教学灵活不管她的方法多样她的每一个环节都能做到突出重点突破难点他比较有经验把平时学生常出现的或可能会出现的错误展示给学
3、生让他们防范于未然练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸对以后的教学做好了准备这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力 三、教学课件制作精良充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用佩服他们能在短短的四十五分钟内不仅完成课堂教学的设计还配有画面优美的课件教学并且老师都能充分运用多媒体课件以图文并茂声像俱佳的表现形式大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受将课堂教学引入全新的境界在应用现代化教学工具的同时并能很好的与传统的数学教学手段相结合做到严谨和生动相结合既提高了教学效率又达到了解决数学问题的目的 四、练习设计基础实效新课过后的练习订正及时这样更好的巩固新知只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握
4、所学知识 五、上课教师的教学语言富有感染力课堂评价及时关注了学生的情感新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生帮助学生享受成功的喜悦树立深入学习和研究的信心作为一名老教师我一直苦于课堂语言尤其是对学生的评价其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确但老师还是要感谢你的勇气和胆量”“你说的观点很有创见非常可贵老师想请你再响亮地说一遍”老师相信你一定会有新的感受和发现”以上这些评价我认为既是对学生感悟结果的评价也指向了学生的感悟态度指导了感悟的方法同时其激励的效果也是不言而喻的 总之我对此次学习感触颇深认为短短的三天的时间收获多、收获的质 量高、学习的感悟深使我深深感受到了更强的危机
5、感和紧迫感我们要在今后的工作中不断学习新课程理念努力提高自身的业务水平认真反思我的工作虚心向各位老师学习特别是在如何关注学生的学习困难如何通过现有的教学设施高效课堂教学不断改进教学方法努力提高教学质量等方面多作探索力争为我校中学数学的发展作出自己的力量 小学数学听课心得体会范文二 上一周我有幸在西安听了十四节非常精彩的数学课让我感到收获很大不仅领略了各市顶尖教师及全国特级教师朱德江老师出类拔萃的教学风采也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变同样也见识了交大附小学生的精彩表现下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方 一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我俗话说“冰冻三尺非一日之寒”从
6、这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神从点滴做起坚持不懈积累经验因为没有点滴的积累就不会有丰富的经验比如张德江老师的正负数一课将四年级的知识引入三年级通过灵活有序的教学程序在课堂中取得了满意的效果 二、课前准备过程很有特点同样一节课不同老师所采取不同的方式创设情境教学比如两节百分数的意义一位老师是以分数的比较逐渐过渡到百分数而另一位则直接通过两个百分数的比较引入百分数的意义收到的效果却是一样的好都能把学生的注意力从课间吸引到课堂中来只有集中的注意力才是学习的最佳状态 三、教学课件制作精良充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上都非常富有创意引人入胜而且大
7、多数都引用了视频型的文件既形象又生动吸引着学生的注意力（比如五年级的“展开与折叠”利用动画将正方体的平面图形折叠成立体图形生动形象；二年级的“重复的奥妙”利用白板的功能将课件制作的惟妙惟肖）充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握 四、课堂设计围绕四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）四能（操作技能、心智技能、一般教学技能、特殊教学技能）展开教学整堂课没有了华丽的设计以实效出发让学生轻松掌握知识尤其是田鑫老师的“展开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展示一堂如此抽象难懂的课竟这样让学生轻松掌握 五、练习设计基础实效新课过后的练习及时巩固基础每位授课教师都给学生
8、留有足够的练习时间让学生在课堂中及时巩固并牢记所学知识 六、讨论交流的主体是学生合作交流是数学重要的学习方式以前听课观到的合作交流多是师生的对话老师对学生汇报进行汇总或评价订正重结果轻学生思维的碰撞和交流而这些课有一个共同的特点就是在学生的讨论交流中能自己获取知识掌握知识 六、上课教师的教学语言富有感染力课堂评价及时关注了学生的情感在这听的这几节课中每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价尤其是贾晓丽老师的上课策略老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力 通过这两天的听课中我深深的感到作为一名年青教师我们所欠缺的太多太多只有不断地学习、积累才能为教育事
9、业而服务 小学数学听课心得体会范文三 感谢周主任为我们提供一次难得的学习机会在这次活动中有一些体会： 1、数学课堂变安静 一年级的谭老师教的有几瓶牛奶很注重学生的摆探究方法独立思考课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西课堂返璞归真已经安静了很多留给学生安静思考时间回归数学课堂抽象性或逻辑性课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量传递信息的空间让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实 2、在方程的意义这节课中吴老师运用了分类的思想从天平的平衡中先得出等式和不等式再进行归纳分类结果得出方程的概念但不是得出概念就没事了他还进行了一系列的反问如：你认为方程必须具备什么样的条件为什么你觉得这些都是方程呢等等适可而
10、止的反问充分暴露学生思考的思维让学生进行反思古语说的好：反思是数学思维的内在动力和核心如果在课堂中我们也经常进行这样的反思必定会让学生受益匪浅在评课环节我进一步认识教学方程的意义体会它是一种数学模型“含有未知数的等式”描述了方程的外部特征并不是本质特征在教学是要落实： （1）方程用等式表示数量关系 （2）它由已知数和未知数共同组成 （3）表达的相等关系是现象、事件中最主要的数量关系 听了这两节课以后给我的启发一名优秀的教师要具有语言魅力作为一名数学教师语言要做 到严谨简练并且要具有亲和力,对孩子要多表扬多鼓励两位老师语言很轻柔很具有亲和力谭老师儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力并且能够及时的表
11、扬孩子这是值得我学习的地方吴萍萍老师语言已经做到了严谨简练这是我以后的教学中应时刻注意的一点 数学源于生活最后必须要回到生活当中学习知识是为了运用如果脱离实际来学知识的话其学习的意义不大所以在数学课上必须让学生知道在现实中的应用这两位老师在讲课始终都把知识与生活实际相联系这也是我以后课堂上应该做的 教师为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台调整学习的方向是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者在课堂学习中学习的材料来源不再是单一的教材更多的是从学生的生活经验来编材面向学生面向生活反映现实生活两位老师的提问有效使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着看得见易于接受从而激发了学生内在的认知要求变“要
12、我学”为“我要学”更好的启迪了学生的思维使学生的创新意识得到了较高的培养 教师能放手让学生自己动手操作自主探究解决问题的方法在课上两位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导充分体现“教师以学生为主体学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂引导学生在摆一摆、画一画等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主让学生自己探究方法另外执教者的语言精练、丰富对学生鼓励性的语言非常值得我学习教师注重从学生的生活实际出发为学生创设现实的生活情景充分发挥学生的主体作用引导学生自主学习、合作交流的教学模式让人人学有价值的数学不
13、同的人在数学上得到不同的发展体现了新课程的教学理念 小学数学听课心得体会范文四 我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面就必须需要教师有良好的教学机智及应变能力就这一点来说我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的在这次听课过程当中我也深刻感受到了执教老师的那种良好的教学机智丰富的语言神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变能力让我进一步体会到教师自身素质的重要性 通过听课让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念 一、现代教育提倡学生自主学习但不等于教师可以放任自流而应成为学习的指导者授之以“渔”而
14、不是授之以“鱼”要认真地看仔细地听随时掌握课堂中的各种情况并且考虑下一步要如何指导学生学习特别是现在提倡讨论式的学习教师应参与学生的讨论及时指导学生的讨论培养学生与他人合作精神指导学生形成良好的学习习惯掌握学习方法在设计问题时要“跳一跳够得着”保持学生的学习兴趣 二、教师的角色转变了学生的角色也在转变由被动的学习转变为主动的学习学生既是知识的接受者也是知识的发现者真正成为课堂的主人充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想丢掉传统教育中教师的绝对权威洞悉学生的兴趣爱好了解他们喜欢什么、不喜欢什么并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口因势利导将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路
15、石”在这里教师不再是喋喋不休的说教者学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容相反教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题 三、思考几个问题 1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系 追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证高质量的课堂教学即要关注教师教的质量又要关注学生学的质量二者缺一不可教师要有“课堂成本意识”不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价 2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂 小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面但不是唯一的途径落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展必须落实课程目标而不只是关注学生的数学智慧我们要通过课堂教学让学生理解数学内涵学会用数学眼光观察生活发现生活中数学信息用数学符号描述现象进行数学建模学生在这个过程中不是单纯地获取知识而是探究数学知识的同时感受体验数学思想和方法获得富有生命活力的优
