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1、德育心得体会整理 导语：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面以下是小编整理德育心得体会整理的资料欢迎阅读参考 在这一个学期结束之时我对我本学期的教育教学工作进行分析如下： 叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯”素质教育既要注重学生的全面发展更要注重学生的终生发展小学生养成什么样的行为习惯不仅影响他自己而且直接关系到国家和民族的未来对于小学生良好习惯的培养要从细小的事即从学生身边的每一件小事入手不讲空话不盲目提要求在这一个学期的教育教学中在课堂教学上要求学生不做小动作不做与学习无关的事能认真倾听老师讲解和
2、同学发言在听了老师和同学的发言后认真思考积极发言在自己的思考中善于发现问题并能大胆发表自己的见解在学习活动中要逐渐学会能主动和同学、老师合作共同解问题在讨论和解决问题时要学会尊重别人的意见和观点并能清楚地表达自己的观点在课堂教学中做练习时要求学生书写姿势端正正确执笔做到“三个一”（眼离书本一尺胸离桌子一拳执笔处离笔尖一寸）书写要工整作业和书本要保持整洁认真并按时完成老师所布置的作业在课堂教学之余在与学生的交往过程中逐步引导学生养成诚实守信的习惯尊重他人的习惯自己的事自己做的习惯讲究卫生的习惯等等通过各种各样的小事让学生形成一个良好的学习习惯让学生在一个良好的学习氛围中快乐成长 无论老师与学生之
3、间的关系如何教育教学始终都是教师对学生知识的传播或引导而这些都离不开课堂中的教学怎样才能提高课堂教学效率在这一个学期的教育教学工作中我一直深深地思考着在我看了“课堂教学应该关注每一个学生”这篇文章后让我深深地触动了在我教育教学的课堂中一直存在着这样的问题：只让做对的同学说不让做错的同学说这样的教学信息反馈带有片面性；我在平时的教育教学中只关注班上中上等学生让那些经常做错的学生陪读这样一下来就挫伤了那些后进生参与学习活动的积极性就有悖于“促进每一个学生的全面发展”这一新课改的基本理念课堂教学中出现的这一现象不利于教学水平的提高和教研活动的顺利开展课堂教学中学生出现的错误是十分珍贵的教学资源也是教
4、师开展教学研究的重要内容如果教师能随机应变合理开发巧妙引导学生一起研究的话就可能在课堂上撞出智慧的火花在课堂教学中忽视后进生的问题不让他们发表自己的思路课堂教学就是呆板的教学是没有生命活力的教学 随着新课程改革的深入教师必须突破传统的习惯和观念克服功利心不要刻意求顺、求纯、求完美在教育教学的过程中要关心爱护每一个学生 一名好教师不仅要让学生学到知识更要让学生领悟做人的道理学会做人教师是学生的一面镜一子教师的一言一行都会对学生思想品德的形成产生深刻的影响因此教师应加强自身的道德修养和职业素养为学生树立榜样这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感责任感和历史使命感要保持较强的勤奋向上积极进取的精神
5、风貌时刻注意自己的言行举止要有良好的行为习惯特别是在日常生活中更要当好学生的表率例如教师要求学生不将粗话要讲文明礼貌要求学生不乱扔纸屑、果皮不随地吐痰等等教师首先应要求自己做到这一点也就是说教师要求学生做到的教师首先要做到要求学生不做的教师绝对不做 “言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中教师说一百遍不如做一遍给学生看有效在这一过程中不仅要言传还要身教这样才能有效提高思想道德教育的效果因此我们教师要强化自身修养以文明的言行高尚的品格去影响学生时时、事事、处处为学生以身立教以德育人起到言传身教的作用深入学生生活了解学生亲近学生及时发现出现的不良行为及时纠正及时引导教师要坚持晓之以理动之以情导之
6、以行持之以恒从多方面培养学生教育学生一个人的思想道德的形成需要一个过程在这过程中需要有人引导他当他偏 离道德准则时及时把他拉回来引导他走入正轨这就需要广大教师做一个细心人深入学生生活中了解学生关心学生积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动用“因材施教”的方针重视做好转化工作变简单灌输为启发诱导变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果例如我班有几位同学的时间观念较差纪律散漫我就及时找他们来谈话在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法以免引起他们的逆反心理不是直截了当的指出他们的不是而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性从而引导他们
7、认识到自己的错误并能改正过来通过个别谈话这几位同学都很快转变了过来再也不迟到再也不捣蛋对待人也文明礼貌了因此在进行思想道德教育的过程中我们只要深入学生的生活充分了解学生坚持晓之以理动之以情导之以行持之以恒的教育原则将会收到较好的效果 密切与家长联系争取家长的配合家庭是一所学校家长是孩子的第一位老师家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；争取家长配合学校共同教育学生作为科任老师也要主动向家长了解学生在校外的表现介绍学生在校内的表现介绍学校教育的计划和对学生的要求向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验共同探索教育学生的措施、方法提高思想教育的可实施性在取得家长的联系向家长反映学生
8、 情况时要注意自己的言行首先要尊重家长抱着和家长共同研究、探索的态度其次是向家长反映的是情况而不是告状所以语气要委婉方法得当既反映缺点又反映优点既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用例如：我们班有一位女同学心直口快自尊心特强经不起批评却有调皮爱捣蛋上课时大声说话不懂的尊重他人经过多次谈话教育仍未转变我及时向家长反映分析该生的情况共同探索教育方法争取家长的配合经过一段时间的努力这位同学有了很大的转变家访工作不仅要讲究方法与技巧还应持之以恒全面铺开教育是长期的持久的因此对学生的思想道德教育也应是长期的持久的家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行随时进行另外家访也
9、应全面铺开不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访但要分轻重些学生是重点家访对象些只是点到为止都要做到心中有数 总之对小学生进行思想道德教育要多管齐下与时俱 进因材施教不断提高道德教育工作的实效性只有这样才能提高学生的思想道德修养才能培养出符合时代道德标准的合格人才 教师的职责是教书育人是知识的传授者更是引导学生如何做人的引路人可以说教师是除家长外对学生的成长影响最大的人通过这些日子来师德师风的学习,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感师德的表现是多方面的教师经常与学生在一起教师对工作的态度对学生的态度、对社会的看法甚至其举止等等其一言一行
10、都会对学生产生影响,良好的师德师风的形成绝非一朝一夕在不断学习的基础上也需要我们提高自律和反思意识在我多年的教学生涯中,我觉得以下几个方面做的不够好: 首先,作为传道授业的老师只有不断的更新自己的知识不断提高自身素质不断的完善自己才能教好学生如果自身散漫怎能要求学生认真要提高我们的自身素质这要求我们教师多听取学生和老教师的各种意见,并且自身不断的学习积极学习不断开辟新教法在这点上,由于平时教师工作比较繁忙,我觉得自身的学习不够,没有及时进行各方面的充电 其次,以身作则,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响教师的一言一行学生均喜欢模仿这将给学生成长带来一生的影响因此教师一定要时时
11、刻刻为学生做出好的榜样凡要求学生要做到的自己首先做到坚持严于律己所以我们要时刻规范自己的行为举止为人表率如上课时要衣冠整洁精神饱满不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上更不可在课堂上发牢骚否则不仅会对学生产生不良影响同时也会影响自己在学生心目中的形象我有时受情绪的影响,在课堂教学中不能很好地控制自己,影响了教学效果,这方面也需要改进 第三,我认为教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念要注重人文关怀精神扶持成为学生健康成长的指导者和引路人具体表现在对学生的人格的尊重上平等地看待每一位学生关爱每一位学生严格要求每一位学生要关注学生的全面发展和谐发展要充分发挥学生主体性、独立性、创造性鼓励
12、学生积极主动的学习和参与社会实践活动使学生的潜力得到充分发展,因此,创新一直是一个很重要的概念,但我在学生创新能力的培养上花的功夫和时间不够,这一点也需要反思 树立良好的师风需要不断的努力要从每个老师做起培养良好的师德希望能借这次师德师风学习的东风“立师德正师风强师能”我能改正自身的不足,使自己的德能更上一层使我们的学校办得更好 学生从小养成一种好习惯将受益终生正如培根所说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人生”这正是学生习惯教育需要取得的预期效果最终达到习惯决定命运从多年的学生习惯养成的德育工作探索和经验中可知总结如下几方面： 一、紧密结合日常行为规范用制度规范学生习惯在集体中养成统
13、一的好习惯农村学生陋习、旧习、恶习诸多要想养成良好的习惯从制度管理中规范学生的习惯从习惯变成自然实现“无为而治”往往从集体统一习惯开始从集体到个体从大到小从上而下一般比较容易比较取得实效性和时效性一个好的集体肯定有好习惯这种好习惯对学生的影响至关重要力量巨大而无形让学生知道自己的言行举止不仅仅代表个人更是影响到集体的荣誉以强烈的集体主义来强化自己的行为习惯做法有： 1、在管理上形成对学生的管理习惯促成学生的好习惯统一养成是农村习惯教育的基石一是对整体学生每日在校学习生活的各个环节都用一个根本制度值日管理制度来去进行评估量化但每日突出一个环节来重点管理比如今天检查课堂违纪问题明天抽查课间管理死角
14、学生非正常不良集中问题;二是多年来定期实行重点管理区域常态化管理比如：对学生的头发、首饰、装扮等仪容仪表每四周检查一次“禁止学生穿拖鞋进入教学区域每2周突击检查一次校园内禁止使用手机专门买了探测仪每4周突击检查一次违者学校统一收缴保管期末后家长陪同取回晚上时常到围墙下突击检查学生爬围墙情况等等加强了对是否有良好的遵守校纪校规习惯尤其是仪容仪表、使用手机、处理学生矛盾的良好习惯问题 2、坚持在制度量化下建设“文明班级”促进班级在制度中、在原则中习惯成长发挥班级的阵地作用我发现通过这项工作后班集体更具凝聚力了我也正在尝试所有的项目往这方面去努力实现管理调整 二、用大爱来包容学生的个体习惯为学生的个
15、性习惯发展提供更好的平台 学生的有些习惯可能和大人的培养意图、集体统一要求会有所偏离甚至是格格不入作为一个管理者的思想认识、是否用大爱来包容学生的个体习惯和用期望的目光关注其习惯发展很重要不能盲目对待单一处理更不能以“另类”“异物”而一棍子打死 1、从认识上做到牵引学生向科学家、成功人士、名人的成长“缺点”中入手比如牛顿、华罗庚善意看待学生的某些习惯结合学生的年龄特征有针对性的正视学生的习惯正确认识到“学生的习惯形成对过去而言不存在对与错不同的学生的成长历程会存在不同的习惯是一种正常的现象不必大惊小怪” 2、从学生的个性习惯发展出发开启人生成才大门我们经常在教育管理常态会上引用香港教育年会中的
16、案例：“一学生长期关注蚂蚁的习惯时常迟到甚至有时忘了作业很多学校和很多老师眼中的差生但是后来经过某教育工作者的个性习惯牵引：鼓励他在完成学业的时候继续深入关注蚂蚁安排专业老师专门辅导甚至让他在学生当中组成自己的研究团队最后变成是地区性的灭蚁专家他的团队成员很多成为和灭蚁相关联的知识区域人才”“一学生长期至关注科幻片其它的一塌糊涂经引导关注应急问题并养成习惯后来成为一个国家的应急专家”作为个性习惯教育的启迪让教师在学生的某些习惯中加以甄别从学生的语言、读写、绘图、组织能力等方向加以培养加以开发创造平台通过比赛、活动来给予肯定并鼓励他们寻找兴趣爱好的人组成一个小集体培养他们的好习惯给以帮带扶学生的成长往往从对某一问题的关注开始引起兴趣坚持深入
