寒假英语教师读书心得

《寒假英语教师读书心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寒假英语教师读书心得（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、寒假英语教师读书心得 寒假英语教师读书心得 1 给教师的建议心得体会 世纪路小学耿晓娟 记得大学时代就听说过苏霍姆林斯基和他的这本给教师的建议也曾对其中的内容有过涉猎这个寒假当我再次抱起这本教育宝典,怀着无比虔诚的心情认真拜读之时心灵再次受到了深深的震撼 首先我要爱我的学生不管这个学生是谁不管这个学生成绩如何我都要公平地全心全意地爱他们当我自己是一个学生的时候我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要我总是不愿意被老师忽视、遗忘希望自己在班上、在老师面前表现一下自己证明给大家看我是多么的优秀其实这种需要是每个学生的正常的心理需要作为老师最不能忽视的就是这一点 再次兴趣是最好的老师仔细阅读了给

2、教师的建议中的部分章节我有了更深的触动我深知如何提高学生的学习兴趣是我首先应该考虑的问题 英语是一门语言的学科通常情况下刚开始学生对这一学科都具有浓厚的兴趣甚至孩子们想要使用英语来交流可随着课程的不断深入要求记忆的词汇量逐渐增大大多学生在单词的记忆上都感觉很难而且有的学生因此而产生厌学情绪如何使学生对英语学习有兴趣保持兴趣值得深思在教学中我常遵循以下的教学方法并收到了一定的效果 1、第一时间教会学生一些日常用语初学英语时学生都感到有一种神秘感想尽快说一些英语我选择一些耳熟能详的口语尽快教会学生能极大地激发他们的学习热情如：Hello.Goodmorning.Goodnight.Thankyou

3、.Bye.HappyBirthday.等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语 2、以有趣的方式教学在课堂英语教学要使学生动活泼气氛热烈就要形式多样例如：教动物单词可以通过动物的叫声引出各个单词形象地利用动物的动作学生一边做动作一边学习monkey,duck,horse等单词滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声最后教师利用多媒体动画片把学生带到动物园复习巩固单词 3、多创造表演的机会我鼓励学生到讲台上说英语或分组表演既锻炼了学生的口语能力又可以使学生产生一种成就感这种成就感使学生产生了自信心一个人有了自信心就能使自己不屈不挠地继续学习从而提高了学习的兴趣 4、帮助学生树立信心多多创造成功机会学习兴

4、趣的保持在很大程度上取决于学习的效果取决于学生能否获得成所以利用多种方式从多方面为学生创造成功机会才能诱导学生参与学习活动产生成功体验从而激发形成自我学习的内部动力机制对学们充满自信心感觉英语没有什么了不起自己一定能学好它从而树立起英语学习的心理优势 兴趣是学生学习的动力是点燃学生智慧的火花没有兴趣的指引和铺垫学生会觉得学习是枯燥无味的从而产生厌学心理因此我们要在培养学生英语兴趣方面多下功夫使他们顺利获取知识能感受到学习的乐趣这样才能激发学习的动力；例如像苏霍姆林斯基所说那样我们若能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、趣味故事、趣味实验等列入教师备课的内容一定能激发学生的学习兴趣 看了苏

5、霍姆林斯基的给老师的建议我从中受益匪浅要想做一个好老师不但是知识上的给予更是要付出更多的热情来感化每一个学生挖掘他们的巨大潜能这个寒假我的心再一次被感动被洗礼！在新学期来临之时我带着这份感动会倍加努力来完善自我充实自我！ 2 读英语课程标准心得体会 姚寨总校宋永星 带着自己对课堂中的困惑我重读这本书慢慢地阅读和领会和两年前读这本书的体会已有不同它让我看到了自己教学中的不足看到了自己应该努力的方向和途径从而能更好地指导我的教学 这次读书给我体会比较深刻的有五个字分别是工具性和评价.先说工具性吧在课标第一部分：课程性质中写道：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质就工具性而言英语课程承担

6、着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务即学生通过英语课程掌握基本的语言知识发展基本的英语听、说、读、写技能初步形成用英语与他人交流的能力进一步促进思维能力的发展为今后继续学习英语和用英语学习其他相关的科学文化知识奠定基础工具在汉语字典里有这样的解释：人在生产过程中用来加工制造产品的器具；比喻用以达到目的的事物而语言就是在人类的劳动生产中产生的是为了交流产生的语言语言是用来交流的工具随着社会的进步学习语言已不仅仅是交流也用来学习其他相关的科学文化知识的工具课程的性质决定了课程的基本理念就工具性而言因而课程理念中写到强调学习过程重视语言学习的实践性和应用性现代外语教育注重语言学习的过程强调

7、语言学习的实践性主张学生在语境中接触体验和理解语言并在此基础上学习和运用语言实践性不是教学生们哑巴英语,而要鼓励学生们张开嘴说用英语去表达应用性让学生们用英语去做事情只有让学生们去说英语用英语做事情学生们在这个说和做的过程中才能体验和理解的语言回顾自己的课堂我这一点做的不够应该给学生创设出更多的的有效的有意义的语言环境鼓励他们多说让学生去体验要敢于放手让孩子们去表达鼓励他们去表达不要怕学生出错 再谈谈评价,课标中这样写：评价是英语课程的重要组成部分科学的评价体系是实现课程标准的重要保障学生是评价的主体回顾自己的课堂学生是学习的主体但是却不完全是评价的主体课堂上我评价的更多而学生评价的少在以后的

8、课堂中我会指导学生学习使用适当的评价方法(.unjs.)注意评价方法的合理性和多样性回顾上学期我在课堂评价上做出了一些改变不是单一的只看课堂的表现简单的给予赞扬GoodExcellent.Goodjob.等在上学期我在三年级的两个班中设计了一个贯穿整个学期的评价活动我给妈妈挣项链,我根据教学目标教学内容从学生的听说读写等语言的综合运用能力方面并结合课堂表现作业完成情况等给予小印章奖励攒够十个小印章可以换一颗珠子珠子可以自己选择一星期在班里进行公布和总结鼓励同学们积极学习争取得到更多的珠子这个学期孩子们的学习热情都很高涨学期末的时候让大家拿来自己挣来的项链比一比谁的项链长谁的珠子多在班级里做了总结和评价也让学生们谈谈自己的感受我想这就是为什么课标中提出小学英语教学评价应以激励为主小学英语教学评价应以激励学生学习兴趣和自信心为主要目的采用符合学生认知水平具有多样性和可选择性的评价形式 我想读课标就像练太极练三年和五年的体会和境界是不一样的课标就是指导我们教学的依据它应该就像一本字典随时查阅和体会我会继续努力学习课标不断提升自己的业务水平努力成为一名会教、乐教的教师 lor:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;