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1、关于教务处主任的工作总结汇报 教务处主任工作总结尊敬的各位考核组成员各位领导： 大家好！本学期我担任初三1、2班的语文教学工作和初三1班的班主任工作同时任教务处副主任职务 半年来在教务处我主要配合张主任负责初中部的教学管理教学常规教学督导等工作初入六中我用九个字形容：任务重要求高压力大在工作中我以求真务实的态度顾全大局融合群体自觉做到“三不”即工作时间长不计较工作任务重不叫苦做的事情多不厌烦半年来在校长的正确领导下各位领导和同事的帮助下我很快适应了新的角色现就本学期的工作述职如下恳请领导和同事们给予指导 一、一丝不苟抓常规常规不失落 常规工作约定俗成是教学工作稳步推进的“必修课程”在过去的半年
2、里教务处自始至终保持着常规工作的“本色”在做好上级布置的各项工作的同时让常规不失落永葆常规工作的经常性、规范化一是抓好常规教学由于敦促到位检查及时教师们均能按要求备够课备好课上好课做好常规工作二是组织好初中部每周校级公开课几乎初中部所有教师都能拿出一节或几节课供全校教师观摩或指导、或交流、或评议促进课堂教学质量的提高三是迎接了教研室对我校初中部教学工作的听课调研在领导的总体协调下对当天的工作做了具体、详尽的安排和布置所听的8节课绝大部分质量较高受到教研室领导的好评四是配合电教中心做好教师每次考试教学成绩的积分计算并作为六横九纵考核的重要依据并督促教师做好试题分析学生分析并制定改进措施五是在全体
3、初中部全体教师的配合下配合初中各年级组组织了月考期中考期末考使的考试有条不紊繁而不乱考试结束后对每次考试情况作了较详尽的质量分析六是与教科处成立联合督导组对教师备课、上课、批改作业、教研组活动情况等业务常规进行了细致的检查和督促 二、持之以恒抓教研教研不虚浮 学校的教研工作是学校的生命力所在本学期初中部开展了丰富多彩的校本教研工作一是初中部开展了富有成效的每周教研活动在各教研组长的精心组织下或指导、或交流、或评议促进课堂教学质量的提高二配合张主任组织了信息技术与课程整合说课比赛经过认真的筛选初中部推举出高玉芳老师和侯秀芬老师代表本我校初中部参加市教育局的比赛并最终获得了一个二等奖和一个三等奖为
4、我校赢得了荣誉三是在繁忙的工作之余认真研读、分析、总结初三语文教材做好教材分析中考考等点总结工作受到了教研室领导的肯定四是协调教科处组织召开了赴杜郎口中学观摩学习汇报会并组织赴杜郎口教师上了一节汇报课效果较好五是鼓励初中部教师积极发表论文或参加论文比赛半年来多位教师论文在市级省级国家级刊物上发表或获奖六是组织初中教师赴骈山中学邯郸十中高北中学等学校参加学科研讨会观摩会等 三、理直气壮抓质量质量步步高 学校的生命系于质量质量的优劣在于课堂本学期依据开学初教学计划提出的教学工作要走进课堂走进学生的思路初中部做了一定的工作一是依照教学工作计划如期每周进行公开课活动并带动号召初中部教师都参与到听课活动
5、当中每周评出的最佳课堂质量都较高达到了活动的目的二是积极鼓励引导初中部教师接受新的教学理念采用新的教学模式真正真正的调动学生学习的积极性努力提高课堂效率三是始终树立质量意识利用周公开课活动结合教研活动深入教师课堂中特别是对青年教师或刚进入初中的教师及时的进行交流和反馈力争使每节课都达到听课有效上者有提高的目的四是协调和指导初三毕业班工作确保教学任务的全面落实和教学质量的稳步提高共2页当前第1页12教务处主任工作总结 四、因地制宜抓活动活动促发展 丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充本学期我组织了以下活动一是配合初中语文教研组组组织初中部学生参加语文周报全国作文比赛共有263人参加截止目前
6、共有124人获得二三等奖和优秀奖暑期还将角逐一等奖二是配合初三年级组组织初三全体师生召开初三一模质量分析会初三优生座谈会极大的调动学生学习的积极性配合初二年级组组织召开了初二教师期中质量分析会配合初一年级组召开了初一教师调度会等 此外还从学校的大局出发做好了其它的教育教学工作由于时间关系在此不一一说明 存在的问题 一是本学期由于计划外活动的增加使得本学期的活动显得较多致使深入课堂深入教师的时间受到的冲击虽然一直秉持着走进教师走进学生但实际走得不是很近使得抓教师业务能力教学水平的计划做的不是很好 二是对过程性的管理与指导检查做得不好有忽冷忽热之感很希望有计划性但没有做到计划性使得有些环节放松 三是对有些工作按部就班没有很好的调动教师们的积极性也没有勤动脑思考调动教师积极性的办法使得有些教研活动氛围不浓厚教师对待工作热情不高 四是还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作缺乏创造性的开展工作的意识和魄力 五是本学期对初中部教师的高效课堂培训工作没有很好的开展 总之在今后的工作中我将加强学习努力工作克服不足努力做好自己的工作谢谢大家！ or:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt; /
