《高考生物一轮复习 第八单元 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮复习 第八单元 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课件（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液 调节的关系,考点突破题型透析,考点二 血糖调节及神经调节与体液调 节的关系,考纲原生态,备选素材,考 纲 原 生 态,1.脊椎动物激素的调节() 2.脊椎动物激素在生产中的应用() 3.血糖调节() 4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(),考点一 激素的分泌调节,知识梳理 考能诊断,1促胰液素的发现 (1)斯他林和贝利斯的假设：在_的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的_。 (2)实验验证过程： (3)激素调节：由_分泌的_进行的调节。,化学物质,提取液,胰腺分泌胰液,内分泌器官(或细胞),化学物质,盐酸,稀盐酸,小肠黏膜,2人体主要内分泌腺及
2、分泌的激素连线,考点一 激素的分泌调节,知识梳理 考能诊断,3甲状腺激素分泌的分级调节,考点一 激素的分泌调节,促甲状腺激素释放激素,甲状腺激素,知识梳理 考能诊断,促甲状腺激素,4激素调节的特点,考点一 激素的分泌调节,知识梳理 考能诊断,(1)激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 (2)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称。 (3)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但作用不同，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长
3、。 (4)胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液；内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。,知识梳理 考能诊断,考点一 激素的分泌调节,(1)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。 (2014高考江苏卷)( ) (2)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。 (2013高考江苏卷)( ) (3)激素具有特异性，只能作用于特定的靶细胞。 (2013高考江苏卷)( ) (4)肾上腺素发挥作用后被灭活。 (2009高考宁夏卷)( ),知识梳理 考能诊断,考点一 激素的分泌调节,(5)激素调节过程中存在反馈调节。 (2009高考宁夏卷)( ) (6)甲状腺激素分
4、泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加。 (2012高考海南卷)( ) (7)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素。 (2010高考海南卷)( ) (8)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。 (2011高考天津卷)( ) (9)对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病。 (2009高考宁夏卷)( ),知识梳理 考能诊断,考点一 激素的分泌调节,1下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是 ( ) A饲喂添加甲状腺激素的饲料，可 使蝌蚪快速发育成小青蛙 B给肉牛注射生长素，可以使肉牛 快速生长，早日出栏 C甲状腺激素分泌不足的哺乳动 物，其耗氧量会增加 D长期服用性激
5、素以提高成绩的运 动员，其体内的促性腺激素水平 较正常人高一些,甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；促进动物生长的是生长激素，生长素是植物激素的一种，B错误；甲状腺激素可以促进物质的氧化分解，哺乳动物甲状腺激素分泌过多时使耗氧量增加，C错误；长期服用性激素的运动员，体内性激素的水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体内的促性腺激素水平较正常人低一些，D错误。,题组设计 解题技法,题组一 激素的功能及其实验分析,解析,答案,A,2科研人员分别给三只大白鼠注射了、三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应： 据此判断、三种激素的化学名称分别是 ( ) A胰岛素、
6、生长激素、甲状腺激素 B生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素,题组设计 解题技法,解析,答案,胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。故此题选A。,A,题组一 激素的功能及其实验分析,3(2015吉林普通高中摸底)当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”和“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是 ( ) 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 性激素 A B C D,生长激素和胰岛素都是蛋白
7、质，只能注射；甲状腺激素和性激素的化学本质分别是氨基酸衍生物和固醇，不经消化可直接吸收，故可通过“饲喂法”补充，C正确。,解析,答案,题组设计 解题技法,C,题组一 激素的功能及其实验分析,激素功能的常见实验验证方法 1.一般思路 2常用实验方法 (1)切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 (2)饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 (3)注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。,题组设计 解题技法,题组一 激素的功能及其实验分析,3示例 (1)验证甲状腺激素的功能： 饲喂法： 摘除法和注射法：,题组设计 解题技法,题
8、组一 激素的功能及其实验分析,(2)验证胰岛素的生理功能：,题组设计 解题技法,题组一 激素的功能及其实验分析,4正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 ( ) A在细胞内发挥作用 B由活细胞产生的蛋白质 C与特定分子结合后起作用 D在发挥作用后还能保持活性,酶可以在细胞外发挥作用，激素和神经递质都可以与细胞膜表面的受体相结合，从而起作用。激素中的性激素是固醇类物质；大部分酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA；部分神经递质是单胺类物质。激素和神经递质与细胞膜上的受体识别并结合起作用，而酶的作用也具有专一性。激素和神经递质起作用后会在相应酶的作用下被处理而失去活性，即激素
9、和神经递质起作用后会发生代谢性失活。,解析,答案,题组设计 解题技法,题组二 激素、酶等物质的辨析,C,5下列关于激素与酶的说法，错误的是 ( ) A酶具有专一性，激素对靶器官、 靶细胞具有选择性 B酶具有高效性，微量的激素也能 对代谢和生殖等过程产生巨大影响 C酶在化学反应前后数量不变，激 素一经发挥作用后就被灭活 D酶只对细胞内生化反应起催化作 用，激素能使靶细胞内生理活动加 强或减弱,一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应，激素可作用于靶器官、靶细胞，A项正确；酶具有高效性，激素也具有微量、高效的特点，B项正确；酶与化学催化剂一样在化学反应前后数量不变，而激素一经发挥作用后就被灭活，C项
10、正确；酶在细胞内和细胞外甚至体外都可以发挥作用，D项错误。,解析,答案,题组设计 解题技法,D,题组二 激素、酶等物质的辨析,酶与激素的比较,题组设计 解题技法,题组二 激素、酶等物质的辨析,题组设计 解题技法,题组二 激素、酶等物质的辨析,6(2015广州模拟)下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，代表相关激素，则下列说法正确的是 ( ) A图中分别代表甲状腺激素和促 甲状腺激素 B寒冷刺激后，图中的含量增加先 于和 C当人饮水过多时，下丘脑可通过垂 体释放来促进肾脏对水的重吸收 D从图中可看出，神经系统和内分泌 系统相互影响,图中分别代表的是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激
11、素和抗利尿激素；寒冷刺激后，图中含量的增加明显先于和；当人饮水过少时，血浆渗透压升高，下丘脑可通过垂体释放来促进肾小管和集合管对水的重吸收，达到调节水分平衡的目的。,题组设计 解题技法,解析,答案,题组三 激素分泌的分级调节和反馈调节,图显/隐,D,7. (2015安徽合肥高三检测)已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。依据右图分析下列叙述正确的是 ( ) A切除，图中所列激素的合成及分 泌量都将减少 B切除，下丘脑分泌的激素将不能 被运输到 C若让该动物口服促性腺激素，则 活动将增强 D若让该动物口服雌性激素，则活 动将减弱,理解激素的分级调节和反馈调节的机理是解题的关键。图中分别表示
12、垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量会增加，而且可以运输到卵巢，但对卵巢不起作用。促性腺激素是蛋白质类物质，口服后其被分解为氨基酸，因此不会导致卵巢活动增强。雌性激素属固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动。,题组设计 解题技法,D,解析,答案,图显/隐,题组三 激素分泌的分级调节和反馈调节,8(2014高考天津卷)Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。 .通常情况下，下图中的过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调节；排卵前期，启动过程进行调
13、节。据图回答： (1)神经元内合成Kp的细胞器是_。Kp作用的靶细胞是_。器官A是_。 (2)在幼年期，通过过程反馈调节，Kp释放量_，最终维持较低的雌激素含量；排卵前期，启动过程的生理意义是_，促进排卵。,题组设计 解题技法,图显/隐,题组三 激素分泌的分级调节和反馈调节,.Kp10是Kp的一种。为研究Kp10对鹌鹑产蛋的影响，对生长至20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp10。从产蛋之日起统计每日的产蛋率，结果见下图。 (3)据图可知，Kp10_(填“影响”或“不影响”)鹌鹑开始产蛋的日龄。在50日龄内，Kp10影响产蛋率的趋势是_。 .综合分析 (4)综合、分析，推测Kp10调控
14、鹌鹑产蛋方式属于_调节。,本题考查动物生命活动的调节，解题关键是从图中获取信息。 .(1)Kp为多肽，是在细胞中的核糖体上合成的。据图判断，Kp神经元1和Kp神经元2的轴突末梢均与GnRH神经元的细胞体形成突触，由此可知Kp神经元分泌的Kp作为神经递质作用于GnRH神经元，A是分泌促性腺激素的器官垂体。 (2)过程的调节为负反馈调节，经调节作用，Kp释放量将减少；过程为正反馈调节，通过该过程可使Kp释放量增加，维持较高的雌激素水平，促进排卵的发生。,解析,题组设计 解题技法,图显/隐,题组三 激素分泌的分级调节和反馈调节,(1)核糖体 GnRH神经元 垂体 (2)减少 通过反馈调节使Kp释放量
15、增加，最终维持较高雌激素含量 (3)不影响 随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐渐加强 (4)神经体液,.(3)据曲线分析，实验组和对照组的鹌鹑开始产蛋的日龄都是42天，说明Kp10不影响鹌鹑开始产蛋的日龄。曲线表明，随着日龄的增加，Kp10提高产蛋率的作用逐渐加强。 .(4)题图中既能体现神经调节，也能体现激素的作用，属于神经体液调节。,解析,答案,题组设计 解题技法,题组三 激素分泌的分级调节和反馈调节,激素分泌调节中的分级调节和反馈调节 (1)分级调节。 图例： 解读：分级调节，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体， 这种分层控制的方式称为分级调节。,题组设计 解题技法,题组三 激素分泌的分级调节和反馈调节,(2)两种反馈调节： 正反馈调节：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、 胎儿分娩等。 负反馈调节：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见， 如体温调节、血糖调节等。,题组设计 解题技法,题组三 激素分泌的分级调节和反馈调节,考点二 血糖调节及神经调节与体液调节的关系,知识梳理 考能诊断,1血糖调节 (1)血糖的来源和
