数字图像处理课程设计参考

上传人:xins****2008 文档编号:111253461 上传时间:2019-11-02 格式:DOC 页数:10 大小:688KB
返回 下载 相关 举报
数字图像处理课程设计参考_第1页
第1页 / 共10页
数字图像处理课程设计参考_第2页
第2页 / 共10页
数字图像处理课程设计参考_第3页
第3页 / 共10页
数字图像处理课程设计参考_第4页
第4页 / 共10页
数字图像处理课程设计参考_第5页
第5页 / 共10页
点击查看更多>>
资源描述

《数字图像处理课程设计参考》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数字图像处理课程设计参考(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、青 岛 科 技 大 学本科综合课程设计报告题 目 _基于小波变换的图像处理_朱习军指导教师_辅导教师_Xxx学生姓名_学生学号_084信息工程信息科学技术_院(部)_专业_班_2012_年 _1_月 _2_日1课程设计主要内容小波变换的理论是近年来兴起的新的数学分支,素有“数学显微镜”的美称。它是继1822年傅立叶提出傅立叶变换之后又一里程碑式的领域,解决了很多傅立叶变换不能解决的困难问题。小波变换可以使得信号的低频长时特性和高频短时特性同时得到处理,具有良好的局部化性质,能有效地克服傅氏变换在处理非平稳复杂信号时存在的局限性,具有极强的自适应性,因此在图像处理中具有极好应用价值。本设计主要分

2、析了基于小波变换的图像分解和图像压缩技术,并运用Matlab软件对图像进行分解,然后提取其中与原图像近似的低频信息,达到对图像进行压缩的目的。分别作第一层分解和第二层分解,并比较图像压缩的效果。1.1设计背景小波分析是当前应用数学和工程学科中一个迅速发展的新领域,经过近10年的探索研究,重要的数学形式化体系已经建立,理论基础更加扎实。与Fourier变换相比,小波变换是空间(时间)和频率的局部变换,因而能有效地从信号中提取信息。通过伸缩和平移等运算功能可对函数或信号进行多尺度的细化分析,解决了Fourier变换不能解决的许多困难问题。小波变换联系了应用数学、物理学、计算机科学、信号与信息处理、

3、图像处理、地震勘探等多个学科。小波分析是一个新的数学分支,它是泛函分析、Fourier分析、样调分析、数值分析的完美结晶;小波分析是时间尺度分析和多分辨分析的一种新技术,它在信号分析、语音合成、图像识别、计算机视觉、数据压缩、地震勘探、大气与海洋波分析等方面的研究都取得了有科学意义和应用价值的成果。1.2设计要求利用小波变换的基本原理在MATLAB环境下编写程序对静态图像进行分解并压缩,并观察分析其处理效果。1.3设计思路简介一个图像作小波分解后,可得到一系列不同分辨率的子图像,不同分辨率的子图像对应的频率是不相同的。高分辨率(即高频)子图像上大部分点都接近于0,越是高频这种现象越明显。对一个

4、图像来说,表现一个图像最主要的部分是低频部分,所以利用小波分解就可以达到去掉图像的高频部分而只保留低频部分的目的。MATLAB是矩阵实验室(Matrix Laboratory)的简称,它在数学类科技应用软件中在数值计算方面首屈一指。MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连接其它编程语言的程序等,主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。本设计利用MATLAB工具箱中的Wavele Toolbox小波工具箱对图像进行小波变换。2 基于小波变换处理图像的原理与设计2.1 小波变换的分解和重构算法2.1.1 小波变换的

5、分解算法小波是函数空间(R)中满足下述条件的一个函数或者信号(x)这里,=R-0表示非零实数全体。对于任意的函数或者信号,其小波变换定义为因此,对任意的函数,它的小波变换时一个二元函数。另所谓多分辨分析是指设;是(R)上的一列闭子空间,其中的一函数,如果它们满足如下五个条件,即(1)单调性:,;(2)唯一性:;(3)稠密性:(R);(4)伸缩性:,;(5)Riesz基存在性:存在,使得;构成的Riesz基。称为尺度函数。那么称;,是(R)上的一个多分辨分析。若定义函数,则由多分辨分析的定义,容易得到一个重要结果,即函数族;是空间的标准正交基。关于多分辨分析,在这里以一个三层的分解进行说明,其小

6、波分解树如图2.1所示(A表示低频,D表示高频)。图2.1 小波分解法从图中可以明显看出,多分辨分析只是对低频部分进行进一步分解,而高频部分则不予考虑。分解具有关系,另外强调一点,这里只是以一个层分解进行说明,如果要进行进一步分解,则可以把低频部分分解成低频部分和高频部分,以下再分解,依次类推。在理解多分辨分析时,必须牢牢把握一点,即分解的最终目的是力求构造一个在频率上高度逼近空间的正交小波基,这些频率分辨率不同的正交小波基相当于带宽各异的带通滤波器。从图2.1可以看出,多分辨分析只对低频空间进行进一步的分解,使频率的分辨率变得越来越高。2.1.2 小波变换的重构算法设、(i=1,2,3)是由

7、两个一元两尺度序列得到的二元尺度序列,即=,=,=,=。则有重构算法为=小波重构的数据传递示意图如图2.2所示图2.2 小波重构数据流示意图2.2 小波变换在图像压缩中的应用二维离散小波变换后的系数分布构成了信号的二维正交小波分解系数(如图2.3所示),图2.3 二维正交小波分解系数它们每一个都可被看做一幅图像,给出了垂直方向的高频分量的小波分解系数,给出了水平方向的高频分量的小波分解系数,给出了对角方向高频分量的小波分解系数,给出了的低频分量的小波分解系数。由此可见,若用,分别表示,经21亚抽样后的变换系数(简称为子图像),则任一图像都可以分解为j=-J,-1之间的3J+1个离散子图像:,其

8、中是原图像的一个近似,(i=1,2,3;j=-J,-1)则是图像在不同方向、不同分辨率下的细节;如果原图像有N2个像素,则子图像,分别有个像素,因而分解后总的像素数为可见,分解后总的像素数不变。二维数字信号也即数字图像,对它的处理时基于图像的数字化来实现的。图像的书画结果就是一个巨大数字矩阵,图像处理就在这个矩阵上完成。所以,可将二维数字信号看做,即=并采用与一维情况类似的mallat算法。由于两次一维小波变换来实现一次二维小波变换,所以先对该矩阵的行进行小波变换,再对列进行小波变换。从信号滤波的角度实现二维小波变换的框图分别如图3.4所示。图2.4 二维小波变化的框图3 算法实现与仿真分析3

9、.1 MATLAB程序下面的实例是基于二维小波分析对图像进行压缩。一个图像作小波分解后,可得到一系列不同分辨率的子图像,不同分辨率的子图像对应的频率是不相同的。高分辨率(即高频)子图像上大部分点都接近于0,越是高频这种现象越明显。对一个图像来说,表现一个图像最主要的部分是低频部分,所以一个最简单的压缩方法是利用小波分解,去掉图像的高频部分而只保留低频部分。clc;clear all;a=imread(1.bmp);X=rgb2gray(a);subplot(221);image(X);colormap(gray(256);title(原始图像);axis square;c,s=wavedec2

10、(X,2,bior3.7);ca1=appcoef2(c,s,bior3.7,1);ch1=detcoef2(h,c,s,1);cv1=detcoef2(v,c,s,1);cd1=detcoef2(d,c,s,1);a1=wrcoef2(a,c,s,bior3.7,1);h1=wrcoef2(h,c,s,bior3.7,1);v1=wrcoef2(v,c,s,bior3.7,1);d1=wrcoef2(d,c,s,bior3.7,1);c1=a1,h1;v1,d1;subplot(222);image(c1);axis squaretitle(分解后低频和高频信息);ca1=appcoef2(

11、c,s,bior3.7,1);ca1=wcodemat(ca1,440,mat,0);ca1=0.5*ca1;subplot(223);image(ca1);colormap(gray(256);title(第一次压缩图像);axis squareca2=appcoef2(c,s,bior3.7,2);ca2=wcodemat(ca2,440,mat,0);ca2=0.25*ca2;subplot(224);image(ca2);colormap(gray(256);axis square;title(第二次压缩图像);3.2 结果及分析运行程序,得到的结果如图3.1所示图3.1 运行结果从图

12、中可以看出,第一次压缩我们是提取原始图像中小波分解第一层的低频信息,此时压缩效果较好,压缩比较小(约为1/3);第二次压缩是提取第一层分解低频部分的低频部分(即小波分解第二层的低频部分),其压缩比比较大(1/12),压缩效果在视觉上也基本过得去,它不需要经过其它处理即可获得较好的压缩效果。4 小结 这次设计利用小波变换完成了对静态图像进行压缩的目的,基本上实现了设计的要求,在这里对江老师的指导和帮助表示感谢。图像压缩是一个很有发展前途的研究领域,它的研究就是寻找高压缩比的方法且压缩后的图像要有合适的信噪比,在压缩传输后还要恢复原信号,且在压缩、传输、恢复的过程中,还要求图像的失真度小。而将小波分析引入图像压缩的研究范畴,当一个图像作小波分解后,可得到一系列不同分辨率的子图像,不同分辨率的子图像对应的频率是不相同的.高分辨率子图像上大部分点的数值都接近0,越高就越明显。而对于一个图像来说,表现一个图像的最主要部分是低频部分。而且小波分析能使压缩比高、压缩速度快,压缩后能保持信号与图像的特征基本不变。在数字图像处理中具有很强的使用价值。课程设计地点青岛科技大学课程设计时间2011年12月29日星期四课程设计目的指导教师评语 指导教师签字:验收(答辩)意见验收(答辩)人员签字:系(教研室)意 见 教研室主任签字:成 绩(百分制)

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 大杂烩/其它

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号