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1、河北大学 硕士学位论文 独立学院大学生学习倦怠与价值观现状及关系研究 姓名：阴冬胜 申请学位级别：硕士 专业：发展与教育心理学 指导教师：宋耀武 2011-05 摘 要 I 摘 要 近年来，随着大学生学习倦怠问题的日益突出，大学生学习倦怠问题已成为当前心 理学界研究热点之一。独立学院作为我国高等教育的创新成果，近年来取得快速发展， 本研究以独立学院大学生为研究对象，探讨价值观这一支配大学生行为的思想观念与学 习倦怠的关系。 研究中采用连榕、 杨丽娴编制的 大学生学习倦怠量表 和李永建、 罗莉编制的 独 立学院学生价值观问卷调查对河北省保定市现有的三所独立学院 607 名大学生进行测 量。所得数
2、据采用 Spss13.0 和 Amos16.0 进行统计分析，得出以下结论： 1.独立学院大学生呈中等程度的学习倦怠， 其中行为不当因子得分最高。 学习倦怠 在年级、科类、父亲职业、家庭所在地被试特征上存在显著差异，具体表现：学习倦怠 呈随年级增高而增高的趋势；理科比文科学生情绪更低落，工科学生成就感最低；父亲 职业为“个体经营者”的学生学习倦怠程度显著低于其他职业类别的学生；家庭所在地 为“县级以上城市”的学生学习倦怠状况显著低于其他类别的学生。 2.独立学院大学生价值观总体是健康向上的， 其中审美和婚恋价值观得分最高， 社 会价值观得分最低。不同性别、年级、科类、父母职业类别学生价值观呈显
3、著差异。具 体表现：女生的价值观比男生更健康；价值观得分随年级增高而降低；工科学生的价值 观显著低于文、理科；父母职业为“国企或私企员工”的学生价值观得分显著低于其他 类别的学生。 3.学习倦怠与价值观之间呈负相关，即价值观得分越高，学习倦怠得分越低，反之 亦然。 4. 价值观中的“社会价值观” 、 “婚恋价值观”和“学习价值观”三个因子对学习 倦怠有一定的影响；学习倦怠中“成就感低”因子对价值观有一定的相关作用。 关键词 独立学院 大学生 学习倦怠 价值观 Abstract II Abstract In recent years, learning burnout among college
4、 students become more and more common. Related research turn out to be one of the important subject in psychology. Independent Colleges as higher education innovations achieved rapid development in recent years. Here, students of independent college are the subject investigated. Relationship between
5、 values and learning burnout has been studied. In the research,“College students learning burnout questionnaire” of Lian rong and Yang lixian, and “ Independent college students values questionnaire” of Li yong jian and Luo li are used. College Student Learning Burnout Values. 607 students from 3 in
6、dependent college of Baoding in Hebei province was investigated. The data was dealing with Spss 13.0 and Amos 16.0. The results are as following: 1. Learning burnout of independent college students is media level, the scores of behavioral unsuitableness is the highest. grade, major, job of father an
7、d home location have great effect on learning burnout, the higher the grade the higher learning burnout they are, science studentsemotion is lower than art students, engineering students have lowerest personal accomplishment; students with self- employed father have lower burnout than others; studen
8、ts come from cities above county level have lower burnout than others. 2. Most students of independent college have good values, the scores of beauty values and love values is highest, social values is lowerest; male, grade, major, job of father and mother have great effect on values. The scores of
9、female students value is higher than male; the higher the grade the lower value they are, engineering students value is lower than science and art; students, whos father and mother are employees, have lower value than others. 3. Learning burnout and values turn out to be in negative correlation; tha
10、t is the higher score of values they get, the lower learning burnout they are, vice versa. 4. The social values, love values and beauty values have effect on learning burnout; “lower personal accomplishment ”have effect on “values”. Key Words Independent College College Students Learning Burnout Val
11、ues 引 言 1 引 言 随着我国高等教育的不断发展，越来越多的学生能够实现自己的梦想进入大学。据 统计，2009 年我国高等教育毛入学率达到 24.2%，全国各类高等教育总规模达到 2979 万人1。高校大学生是我国形成学习型社会，进入人力资源强国的重要依靠力量，然而， 高等教育大众化，高校大学生数量与日俱增的同时，他们对学习的态度也呈现差异，部 分学生进入大学后失去学习的目标和动力，丧失学习热情，出现悲观厌学、迟到早退， 甚至逃课、考试作弊等行为，这些现象在心理学上称之为“学习倦怠”。由于受到社会、 学校、自身等多种因素的影响，近年来，大学生学习倦怠的情况日益突显，学习倦怠的 研究也逐渐
12、成为心理学界的热点之一。 加强大学生思想政治教育的根本就是对世界观、人生观和价值观的指导。价值观作 为人的核心思想，支配着自身的行为、态度和信念。大学生由于心理尚不成熟，价值观 易受外界影响，当今社会正处于转型期，多元文化背景下的大学生，其价值取向也呈现 多元化的趋势。一直以来，对于大学生价值观在人文、社会、教育、管理等各个领域的 研究都层出不穷，大学生价值观的心理学研究是在国外研究的基础上逐步本土化的过 程。近年来，国内学者在研究价值观的结构、功能、分类基础上，编制适合中国大学生 的价值观量表，并开展大量的调查研究，通过测量分析大学生价值观的特征，这些实证 研究可以更加直观的了解大学生价值观
13、发展趋势，为高校开展价值观教育提供可行性的 建议，同时也是对理论研究的有益补充。 独立学院是一种依托普通高等学校（母体学校）教育资源，采用新机制、新模式运 作的本科高等学校。独立学院作为中国高等教育办学体制改革创新的重要成果，自 20 世纪 90 年代末创办以来，已走过十年历程，目前已成为中国高等教育的一支重要生力 军。截至 2009 年，我国有独立学院 322 所，在校生达 241.4 万人，占全国民办普通高校 在校生总数的 54.1%，其中独立学院本科生占民办本科学生总数的 86.7%2。独立学院 由于特殊的办学机制和招生对象，使其学生在具有普通高等学校大学生共性特征的同时 也具有自身的特
14、性，比如：自我意识强、个性突出、思维活跃、人际交往能力和表现力 强，学习自觉性较差、生活自立能力不足、责任意识淡薄等等。独立学院作为我国高等 教育的重要组成部分，其迅猛发展的同时，对独立学院大学生的研究也提上日程，本文 河北大学教育学硕士学位论文 2 就独立学院大学生的学习倦怠情况与价值观的现状进行分析，并就两者之间的关系进行 探讨，以期对独立学院的研究起到抛砖引玉的作用。 第 1 章 文献综述 3 第 1 章 文献综述 1.1 学习倦怠研究 1.1.1 倦怠研究 倦怠（burnout）一词来源于美国，早在 1961 年美国作家 Greene 在小说A Burn- out Case中描述了一名
15、建筑师因不堪忍受精神压力而放弃工作，躲进非洲丛林的故事，从 此，倦怠一词用以描述一种工作状态开始出现。倦怠一词引入心理学领域并引起人们的 广泛关注是在 1974 年，美国临床心理学家弗洛登伯格(Fredenbeger) 在“Journal of Social Issues”上发表了一篇名为“Staff burnout”的文章，首次提出“职业倦怠”的概念，又称“工 作倦怠”“职业衰竭”。认为职业倦怠是指服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作 量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态3。同时，美国的心理学家马斯勒 其（Maslach）在对服务业人员的研究中也使用了 Burnout 这个概念
16、。Maslach 等认为工 作倦怠是一种精神疲倦和情绪耗竭的状态，是指个体因为不能有效地应对工作上延续不 断的各种压力，而产生的一种长期性反应4。 目前，关于倦怠的结构及量表的研究中，被认为最科学、应用最广泛的是 Maslach 提出了三因子职业倦怠模型并形成了测验问卷 MBI(Maslach Burnout Inventory)，即情绪 耗竭(emotional exhaustion)、去个性化(depersonalization)和低成就感(reduced personal accomplishment)。 MBI 有三种版本，其中最早的倦怠量表是 MBI- HSS(MBI- Human Service Survey)，主要针对以人为服务对象(people- oriented)的工作者所开发出来的量表。 包括 22 个项目，其中情绪耗竭 9 个项目；去个性化 5 个项目；个人成就感低 8 个项目； MBI- Form Ed(MBI- Educators Survey)是在 MBI- HSS 原始量表的基础上， 主要针对教育工 作者改编的，只
