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1、学年第二学期小学教学的工作计划 一、指导思想 以“促进有效学习”为中心以“学在平阳品质教育”和“提高教育教学质量”为重点以浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目小学低年级（一至三年级）学业质量“项目评价”改革实验、温州市“促进有效学习”课堂变革项目平阳县（小学低段）的区域试点工作（统称：“项目评价”改革实验）和“基于数据分析的命题与教学改进”及学区“学业质量提升行动”为抓手整体推进“项目展评”和“课堂变革”两大行动强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责树立“课程课堂课外”意识做好学业质量提升、教师专业发展培训与素养提升行动等工作全面提高我校教育教学质量 二、工作要点 （一）深化“项目评价”
2、改革实验落实“以评导教以评促学” 1.整体推进重视“四大领域”研究 本学期努力实现“项目评价”改革实验在四大领域有明显进展：（1）建立评价体系（2）突出综合素质评价进行学科考试改革攻坚突出学生研究和命题技术研究两个方面工作以命题技术的革新推动评价改革前进的步伐（3）以学校为改革主体重校本化实践主动优化“项目评价”尝试从课程、课堂和课外三个层面开展系列研究（4）还考试以学习功能把考试变成学习活动突出“活动、学力、合作”三大要素并指向考试的核心追求“还考试以学习功能成学习新常态”通过整体推进“项目展评”促进学校在“学、教、管、研”四方面的工作有实质性的改变 2.优化载体驱动课堂变革 “项目评价”改
3、革实验所涉及的“项目展评”不仅仅是测评更是高水平的学习活动（认知活动）学校在实施低段（一至三年级）语文、数学、英语和科学这四门学科“项目评价”改革实验过程中要加强“项目展评驱动课堂变革”的教学研究通过“评价”引导“改课” 以“项目展评”的研究为载体开展“学为中心以评导教以评促学”课堂教学变革行动积极推进变革项目向深刻性与综合性方向发展改变教师的教学方式和学生的学习方式突出“让学、乐学、善学”强化课堂关键学习活动的设计、展开与落实促进学生“有效学习” 落实温州市小学各学科教学常规以“学习活动”为要素扎实落实“学为中心”的教学理念开展基于导学单（或导学案）的备课与上课的改革与实践改进备课、上课教学
4、环节促进课堂教学改革 3.重视过程追求“学力”与“常态” 围绕“项目展评”所倡导的“人人过关乐学善学学力取向习惯为重”16个字基本原则重视日常表现测评的研究努力突出“活动、学力、合作”三大要素回归“项目展评”的学习功能使“项目展评”成为“学习新常态” 重视过程性评价防止期末“过于集中、走过场”的现场测评重起始年级的引领合理安排全校性集中测评的次数发挥班级、任课教师在过程性评价尤其是“日常表现测评”中的作用实施过程性评价要将质性评价（语言描述）和量化评价（五星级）相结合细化阶段性测评建立学习档案 在“日常表现测评”中从项目的设计到实施要聚焦学科关键能力突出学科本质着力培养“学力”；要开展与“日常
5、表现测评”紧密相关要素的细化研究包括课堂作业、课堂表现、乐学情感、学习习惯等要素的探索；既要发挥口头测评、实验操作测评、纸笔测评、作业展评等呈现方式的独特价值又要发挥“学生自己、教师、小评价师、本年段同学和家长”等评价主体的各自优势还要重视“小老师”团队的培养尤其要发挥“小评价师”在评价过中“评价、互促、自我激励”的作用 4.组建新型工作团队助推评价改革 积极发挥学区项目评价改革指导组的作用学校要积极推荐教师参加县“我爱学习”项目研修小组县小学各学科骨干教师高级研修班年上半年小学低年级学业质量“项目评价”改革实验有关学科的短时培训班并积极发挥他们的作用开展一系列“科研教研培训”活动培育一批骨干
6、研究力量以此助推评价改革与学业质量提升 在“评价研究、评价改课”的过程中要特别重视校本化实践发挥本校资源优势以校为本基于学情进行“校本化测评”的研究和推进课堂教学方式的变革不断反思积累经验完善题库、典型案例和课例的建设通过成功经验的调研、发现、培育和总结培植“评价研究、评价改课”的典型逐步形成本校教育改革的特色 （二）基于数据分析改进命题与教学 探索与构建增值评价体系与模式扎实推进“学业质量提升行动”通过数据分析、教学调研、学业质量提升行动推进会等专题会议和研训活动形式发掘数据背后的教学故事构建“学为主”的和谐的生态课堂要十分关注后20%学生的发展提高全科合格率要将检测数据用于排名转变为诊断教
7、学引导教师引用翔实的数据并运用科学的数据分析方法为改进“教”与“学”服务为改进命题质量服务为改进学校教学管理服务为提高教学效益服务 通过对命题的研制、应用与反思关注评价改革对课堂变革所产生的作用依托骨干力量重视质量分析工作充分利用学业水平检测数据引导教师分析数据提高广大教师的命题水平教学水平和学生的学业质量 （三）深化校本主题研训助力教育教学发展 进一步加强和完善校本主题研训开放周活动关注薄弱环节助力教育均衡发展开展与名校联谊教研活动结合专题交流会、学区特教讲习会等大力推进以“自我反思、同伴互助、专业引领、实践跟进”为特征的校本主题研训激活教师的教学水平生长力优化学校教学工作以此积极推进教学文
8、化建设与教学品牌学校建设借助教研网站、教师博客等网络技术积极探索校本教研的有效模式充分放大教研资源助推教育教学发展同时加大教育科研力度实施科研先导科研训一体化的策略促进科、研、训品质的提升 （四）关注个性发展积极推进实践活动 积极推进“爱阅读”、“经典诵读”、“四小”等具有很强的综合性、实践性活动继续开展小学生“爱阅读”“经典诵读”主题活动推荐优质阅读书目开展各类“师生共读”活动整合各类教育资源强化阅读保障推进“爱阅读”、“经典诵读”课程建设提高学生阅读力浓厚阅读氛围建设书香校园激活阅读的力量提高学生、教师、家长的人文素养开展“小数学家”“小文学家”“小科学家”“小老师”（与“项目展评”活动结合）等培养活动优化培优机制促进学生全面、个性发展 MsoNormal style=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
