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1、高一英语的教学计划 一、全面做好初高中衔接工作 初中学段属于义务教育而高中学段则不然二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异因此帮助高中学生了解这些差异引导他们尽快适应高中的学习与生活是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务具体来说高一教学要搞好三个衔接做好六个到位 1.搞好三个衔接 1)知识衔接（词汇补充、语法回顾）在开新课之前拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接为开新课做好准备或者在学习新课的过程中的穿插进行知识的衔接做好计划抓好落实以新带旧温故知新 下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划以供参考 时间安排：一周左右 课时
2、安排： 第一课时：音标（安排在第一单元教学之前）目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力 第二课时：词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）例句必须经典、简练、上口以学生易于熟悉记忆与再现为准 第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导 另外在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容 2)学习方法衔接 3)心理辅导衔接 2.做好六个到位 1)基础知识到位注重知识积累 作为基础年级夯实基础知识是非常重要的基础知识不牢固培养能力就无从谈起在日常教学中要立足课本积累知识夯实
3、基础采用起点低、密台阶、小步子的策略使学生对语言知识彻底理解准确记忆 2)了解学情到位 对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯我们都应了解清楚为下一步进行高中英语教学做准备 3)活动到位 在课堂教学中对于每一个教学环节的设计我们都应注重学生的活动学生动口、动手、动脑的活动以达到师生互动、生生互动的良好效果考试活动也要到位适时地对所学知识进行测试并进行合理评价以达到激励学生的目的 4）重视阅读教学拓展学生视野到位 在教材不唯一的前提下英语老师手中的教材也不应该是唯一的学生学到的知识也不应该是单调的英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中起到一个互为补充的借鉴作用除此以外我们更应
4、发挥英语报刊、杂志、网络的优势进一步加大阅读材料的输入拓展学生的视野提高他们学习英语的兴趣和热情 5)因材施教到位 高一学生的英语水平参差不齐这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教在备课的环节中要考虑不同层次学生的需要设计不同层次的活动和题目让他们在课堂上都能活动起来都有事情可做课外辅导方面针对不同的学生采用不同的方法使他们都能形成自己独立的学习方法“让优等生深化学习吃得饱让中等生全面学习吃得好让学困生侧重学习吃得了”总之关注两极分化避免过早分流和掉队帮扶工作从高一就应着手排查措施应得当不能浮在面上还要全面既有知识上的也要有学法、心理层面上的帮扶课内课外都要关注分层教学 6)能力培养到位
5、 能力培养包括思维能力和记忆能力基础年级阶段夯实基础知识的同时还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等 二、优化使用教材及学材 1.研究并理解好教材各栏目的编写意图变“教教材”为“用教材教” 教材是“课标”的具体表现是学生学习的“蓝本”我们对新教材不习惯是因为新教材打破了传统的体系用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来我们应当以积极的态度去学习新教材研究新教材理解新教材各个栏目的编写意图最大限度地发挥各个栏目的作用一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教
6、材要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组是教材为我所用而不是被教材牵着鼻子走 2.精编精选学材优化使用市学案 要按照外语学习规律来组织教学提高教学质量的重要一环是精选、精编学材但要防止以做题代替学习教师在训练时应根据本班学生的实际情况确定相应的练习题量选择合适的练习内容运用可行的解题策略引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法培养和训练学生对问题的思辩能力建议各学校要以市编新学案为主其他材料为辅精心选材同时要协调好以下四个方面的关系： 新学案与教材的关系； 学案与教案的关系； 新学案与补充学案及辅导材料的关系； 学案与学生的关系 3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配以供参考
7、： 市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的课本的学习可以这样进行： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时； 听力（+检查训练）一课时； 写作一课时； 练习（机动）一课时； 单元检测一课时 三、优化教学过程向过程教学要效益 1、备课 备课包括个人备课和集体备课两个方面个人备课除常规要求外还要特别强调一下三点 (1)确定好教学目标教学目标应当根据“课标”的要求写要注意体现当前教学内容的特点和本质并且要有可操作性真正起到对教学的定向作用为使目标更加具体、实用应当结合当前的教学内容陈述教学目标阐述清楚经过教学学生将会有那些变化会做些以前不会做的事以使目标成为有效教学的依据防止教学中的“见木不见林”同时
8、为检查学习效果提供依据一般来说对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”教师应当注意它与“双基”这样的“显性目标”的差异意识到其重要性并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终 (2)注重备方法将备课引向深入由重备内容到重备方法要重点研究突出重点、突破难点的方法重点研究如何省时高效地完成教学任务每一个环节都要精打细算力争用最短的时间教会学生最多的内容 (3)研究教学内容的取舍在备课过程中既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获什么样的教学行为可以给学生带来激励性还要研究相反的东西即研究什么样的东西不用教给学生有的可以要求学生自学有的可以干脆舍弃 由于高
9、一年级新教师成分多教材生疏、缺乏教学经验因此加强集体备课发挥集体优势就显得极其重要 (1)新老教师结对子以老带新、以新促老尤其是新教师更应多学习、多问、多研究尽快形成自己的教学风格 (2)三个确定每天的集体备课与说课备课组长要负责组织定时间、定地点、定主讲人 (3)加强听评课听课、评课取长补短教师教学各有风格教师间应互相听课可以听本校的也可以到外校听课做到取人之长补己之短共同提高 2、课堂教学课堂教学是实施素质教育的主渠道除常规要求外还要特别强调一下三点 （1）转变传统的教学模式大力倡导学生的自主学习 加强预习指导强化预习环节引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间 强化前置测试以学生的已有知
10、识、能力水平为课堂教学的起点新授课一定要重视两个“过程”一是知识的发展过程（逻辑的）二是学生认识知识的思维过程（思维的）要以这两个过程设计教学过程把学科的“学术形态”转化为“教育形态”使教学过程符合学生的认知规律切记不要采取直接向学生“抛”概念再强调一些注意事项的方式进行新授课的教学 (2)设计好课堂任务 课堂上有了恰时恰点的、适度的任务学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台“好任务”有两个标准： 第一任务要反映当前学习内容的本质有意义；第二任务设置的关键是要把握好“度”使学生处于“跳一跳摘果子”的状态 (3)做好教学的过程性评价 不要仅从结果评价学生而要从更多角度如问题挖掘是否有
11、创意结果呈现是否有个性自主探究是否有创新等方面评价学生对高中学生课堂上进行激励性评价仍然需要但要强调实事求是既让其他学生心服口服也让受到好评的学生“心安理得”这样才能真正起到激励的作用 3、作业作业量要适中要有层次性要有选择性基础性要强针对性要强难度要适中 高一英语教学计划, 4、考试考试分过程性和终结性两类在目前的教育形势下我们要特别注意以下几个问题 （1）规范日常考试行为日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验单元过关考试和期中、期末考试等日常考试要教考合一即教什么考什么；防止教考分离即不要不加选择地统统套用高考题型日常考试要以促进学生的发展为目标考后积极引导和鼓励学生自查自悟
12、积极引导和鼓励教师分析研究并形成制度 （2）充分重视学生学业水平考试学生学业成绩考试为高中出门性的考试是决定普通高中学生是否具备毕业资格的必要条件学业水平考试依据课程标准和当年颁布的山东省普通高中学生学业水平考试纲要进行范围以必修课程为主逐步开考选修课程内容学业水平考试成绩按照实际考分和等次记录在普通高中学生发展评价报告和省、市学业水平考试计算机管理系统中学生学业水平考试的要求会越来越高必须予以充分重视 5.搞好英语活动增加英语评价性活动 形成性评价是在教学过程中通过教师观察、座谈、访谈、活动记录、问卷调查、记读书笔记、学生自评、互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行持
13、续性的评价要求： 1、创设开放性语言环境如开设英语角等； 2、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等 3、利用现代化教学媒体创设语言环境如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目利用周末时间让学生观看经典英文影片等 4、在教师中开展“人人有特色课堂”活动；在学生中开展“每日一一五”（读一篇英语短文、一篇英语日记、背五个英语句子）活动 四、加强学习和研究努力做到“减时增效” 1、真正落实“不是教教材而是用教材教”的要求对教材及学案等教辅材料进行大胆取舍 2、真正落实“先学后教”的要
14、求首先由学校把这种要求给学生讲清楚；教师要提前命出预习思考题或编出预习提纲并在每节课的结束前都要提出明确的预习要求下节课首先进行“预习检查” 3、切实提高备课的实效性将集体备课引向深入每一个环节都要精打细算力争用45分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容；锤炼课堂语言力争用20分钟讲清楚原来30分钟才能讲清楚的内容 4、下决心改善教学条件（如配备实物投影仪等）以提高课堂效率 五、教师要加强业务学习和教学研究促进自身的专业成长 英语课程标准对中学英语教师的具体要求是：师德高尚一专多能根据这一要求英语教师要努力提高自身的语言素养努力用英语组织教学应创造条件力争用英语和各种直观手段教英语在课程改革中“任务型”教学途径对教师角色的改变要求老师是一个促进者、帮助者、引导者如何培养学生掌握正确的学习策略等都是教师应尽的义务也更注重了教师的素质教师只有熟悉标准深入钻研教材精心设计教学全过程才能得心应手地去解决每个问题 2.树立符合课程标准要求的教学观念优化教育教学方式 传统教学中以教师为中心、单纯传授书本知识的“填鸭式”教学已不适应现代社会发展的需要不利于学生发展语言综合语用能力不利于学生优化学习方式不利于学
