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1、学科教学中渗透环境教育计划 一、指导思想全面贯彻党的教育方针以争创绿色学校为契机根据学科特点把课堂作为实施素质教育和渗透环境教育的主渠道培养学生环境保护意识和对地球人类的责任感自觉参与环境科学实践二、具体措. 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针以争创绿色学校为契机根据学科特点把课堂作为实施素质教育和渗透环境教育的主渠道培养学生环境保护意识和对地球人类的责任感自觉参与环境科学实践 二、具体措施和要求 在学科教学中加强对学生的环境保护意识的教育培养学生建立绿色校园的意识应该成为教育教学不可或缺的环节各学科教师应根据本学科的特点密切联系生活实际适宜地进行学科渗透开展环保教育培养学生的环保意识自觉保护
2、自然环境防治污染创造美好家园建立绿色校园具体要求如下： 1、挖掘学科教学和环境教育相联系的潜力 “环境教育”的理论知识和实践技能客观上与普通课程所授的科学文化知识和技能紧密相连数、理、化、生、地理、历史、社会、人口、劳动技术等课程中都有关于环境教育方面的内容环境教育就要求我们学科教师在学科教学时注意和环境教育的整合交流和渗透 在具体实施过程中要确定环境教育的知识点、环境意识培养的渗透点和联系生活实际指导行为的结合点努力挖掘中学各科教学与“环境教育”相联系的潜力 2、采用丰富多彩的教学方法 讲授法：与其它各科教学常用的此法类同但可充分利用图表、数据、实物等加强语言的直观性努力做到用数据说明问题让
3、事实说话 调查法：调查分自然调查和社会调查两种前者指到大自然中的调查；后者指到工厂、机关等社会机构的调查 观测法：所谓“观”即观察教会学生用自己的感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）识别判断环境的质量；所谓“测”就是让学生用各种仪器设备对周围环境进行监测以获取第一手资料 实验法：教会学生在实验室中用仪器对所提取的样品（水样、土样、气样、植物、昆虫等）进行测定、分析或制造某种“小环境”观察动、植物在此环境中的生存状态等 参观法：即组织学生到现场参观 教学模拟法：即通过模拟活动及角色扮演培养学生的环境意识和运用环保知识和技能解决实际问题的能力 电化教学法：即将有关环境的资料编成录相片或科普电影放映给学生
4、看此法能克服时空、微观、宏观的局限将一个复杂的环境问题在短短的时间内演示得栩栩如生因此具有极强的直观性 设计综合作业法：这是组织学生综合利用环境知识和技能解决实际问题的重要方法运用此法首先要指导学生选准课题并设计出方案然后组织学生实施方案亲自动手完成各道工序实施过程中可组织各种比赛或竞赛教师应对学生的行为和结果及时做出评价或指点最后应对整个工作做出总结性的鉴定 3、充分发挥学生的主体作用 要求课堂上真正体现绿色教育可持续发展的教育思想要把全体学生当作学习的主体课上增加学生小组互动探究学习环节营造民主、自主、生动的教学氛围引导学生主动参与认识、体验、探究知识获取知识主动与人合作共享自已思考结果在自学、自练、自评、互练、互评中做自学习的主人为终身学习培养良好习惯 总之我们要在上级教育、环保等部门的指导下全校师生积极行动起来努力把学校的环境教育推向一个新的高度努力把学校创办成“绿色学校” lass=MsoNormal style=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
