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1、五年级科学教学计划表 时光飞逝转眼间一个学期过去了本学期我承担五年级的科学教学工作那么工作计划写呢下面是小编精心收集的五年级科学教学计划表希望能对你有所帮助 一、指导思想 以科学课程标准为指导培养小学生科学素养为宗旨面向全体学生根据本学科的特点以探究活动为学习的核心让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程获取科学知识增长进行科学探究的能力培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度发展创新思维 二、教学总目标 1、能从“,不”“为什么会这样”“样”“会怎样”提出问题 2、能对提出的问题进行初步比较和评价1、能根据观察的现象进行猜想知道猜想可能出错需要证实 3、能用
2、“如果那么”对猜想作出初步的假设 4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征 5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化如观察水的形状、溶解等）能在教师引导下借用工具间接的观察物体 6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）知道对被观察对象进行简单处理后有时可以提高观察效果 7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划 8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量 9、根据教材要求在教师指导下或他人帮助下进行简单制作 10、能从周围对象中取得观察数据能用图或简单文字记录数据 11、能根据对象的外部特征进行分类 12
3、、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息 13、学会倾听其他同学的不同观点和评议 14、能用口头语言、图画和表达自己的想法初步描述事物的外部特征的研究的过程 15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较 16、尊重证据 17、知道借助工具观察比感官更有效 18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论 19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏 三、全册教材分析 本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发设计了40多个观察和探究活动在卡通人“指南车”的引导下以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索学习一些基本的观察、比较、分类的方法渗透敢于质疑、重证据、珍爱
4、生命、关心环境等情感态度与价值的培养为全套教材的学习打好基础本册探究技能的训练重点是：观察、比较、分类、提出问题本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取共包括7个主题单元：从“走进科学”让我们从校园开始针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动引领学生去观察、研究“身边常见动植物”认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能形成了一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体每个单元由若干个课题组成各课题之间具有内在联系基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发创设问题情境引导学生提出问题展开
5、活动学习有关的科学知识与技能最后将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用再结合本单元的知识技能在活动中让学生情感态度与价值观方面进行提升落实从生活走向科学从科学走向社会理念 将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场角色充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学能力和情感态度价值观方面的作用和功能激发学生的民族自豪感和历史责任感、使命感树立爱国主义情操 教材分析：本册共分为六个单元共22课第一单元巧妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程感受两个物体
6、相互作用的现象并认识到当两种作用力相等时物体间将达到平衡状态即可第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经验的基础上引领学生通过收集和整理各类相关资料观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样培养对生命的珍爱学习植物和动物不同的生殖方式了解生殖是生命的共同特征同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题通过查阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动讨论生物的起源和进化问题研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根
7、据的假设通过相应的模拟实验逐步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响帮助学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣意识到保护地表的重要性适时培养学生尊重客观世界欣赏自然美的科学精神和态度第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源但是这些矿产资源不是用之不尽取之不竭的因此保护矿产资源显得尤为重要第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来激发学生对机器人开发研制的兴趣发挥自己的想像力和创造力设计自己的机器人 四、学生情况分析
8、 湘版科学三年级上册是整套科学教材的起始册三年级一期的学生初涉科学课程所以将教学定位在扶和引 三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动 三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类符合这阶段学生的认识特点因此教学中将注重发展学生此项技能并在此基础上发展其他技能 学情分析：1、可喜之处：通过的学习大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣已经具备初步的探究能力他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手善于操作另外在进行着观察、提问、假
9、设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时我强调小组合作必要性所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高2、不足之处：由于活动材料限制的原因有一部分教学内容只是匆忙的走过场地有些探究活动甚至根本就没有开展导致学生的知识面受到压制影响了学生的科学素养的形成还有学生在活动的时候常常耗时低效不能很好地利用宝贵的课堂时间这现象尤为突出 五、五年级下册科学教学计划进度安排（见附表） 六、评价工作安排 评价工作、安排 评价方法：运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价做到评价全面化评价方法主要有：教师观察、与学生谈话、优秀表现记录任务完成情况等 评价时机：评价要做到全程化它必须伴随于教学过程之中做到随
10、时关注学生在课堂上的表现与反应及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价 评价主体：评价要实现多元化强调参与与互动、自评、师评、家长评等相结合 评价目的：了解学生实际的学习和发展状况改进教学促进学习最终实现课程宗旨 七、教研专题及研究措施 以探究为核心实现教学方式多样化 三年级上册科学教学是起始年级的课以一种新的面貌呈现给学生科学学习这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经历科学的发现动手做科学动脑思考科学动口交流自己对科学的理解科学并不神秘科学就在我们身边不仅要让学生了解科学的结论更要重视研究科学的过程从过程中悟出科学的真谛通过得出结论体验科学探究的价值 要致力于学生学习方式的转变让
11、学生能主动地、独立地学习充分利用教材提供的：科学欣赏、自然状态下的观察、实验、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、交流会、调查、竞赛、角色扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程 研究措施： a)重视指导学生认识各种事物之间的内在联系变化规律和原因 b)不同的课型不同的教学思路 c)贯彻理论与实际的原则加强与生活的联系 d)注重与其他学科之间的联系 八、教学措施与方法 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 九、个人业务学习 a)大量阅读教学理论书籍提高自己的理
12、论水平 b)认真写好教学反思积极撰写教学论文 c)积极听课并做好记录 d)积极参加学校的集中业务学习并做好记录 十、学科实践活动安排 本学期科学活动安排如下 第四周能源的节约 通过节能教育过程中让学生懂得现今能源面临着严重的危机节约能源成为全球共同关注的话题我们应从一点一滴做起从我做起从小做起从平时生活做起培养学生的观察能力、科学探究能力、思考能力、解决问题的能力以及科学态度等因此节能教育是进行素质教育的有效载体让学生在探究性学习中认清节能的迫切性 1、调查 2、交流、讨论、总结 3、宣传活动 olor:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
