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1、关于育才小学教科研工作计划范文 一、指导思想 本学期学校教科研工作以县教科研工作会议精神及学校工作计划为指导以“聚焦课改聚焦课堂、聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为工作主线以深化新课程改革为重点以课堂教学为主阵地以课题研究为依托以提高教育教学质量为目的以申报温州市素质教育示范校为契机积极探索素质教育的新思路、新途径和新办法努力实现“教学管理人性化、教学管理制度化、教学过程精细化、教学质量目标化”的管理特色促进我校教科研工作上一个新台阶 二、工作重点： （一）反思课程改革历程：努力研究和解决课改中的疑难问题 我们坚持学校教科研工作与课改实践同行我校课改工作已进入第8个年头虽然在课改实践中积累了许多
2、经验取得了许多成绩但在教学常规、教学行为、校本课程开发和教育教学评价等方面还存在着许多困惑和问题急需我们进一步去实践、反思、探究与创新 问题一：备课是为了检查 部分老师在没有读懂教材和读懂学生的基础上过多地参考现成教案出现备教分离备课是为了应付检查现象仍有存在 措施：学校加强领导参与和督促集体备课的力度继续实施学校领导挂钩教研组制度不断提高老师解读教材的能力本学期各学科可以实行电子备课每周上传教案公开备课进度教务处对所有学科实行定期和不定期的教学常规检查并做好登记期末根据数量和质量进行考核并与教师绩效工资挂钩 问题二：新的课改理念与课堂教学行为不一致 在课改的实践中最难解决的是教师把新的课改理
3、念转化为具体的教学行为出现说的是一套做的又是一套言行不一致在课堂教学中“穿新鞋走老路”现象时常出现 措施：学校在加强对老师理论学习的引导外重点解决提升老师把新理念转化为具体课堂教学行为的能力采取基地校建设与学校课改相结合；“家常”课和考核课、公开课相结合；课堂教学和校本教研相结合；课堂教学与理论学习相结合；课堂教学与课题研究相结合；课堂教学与课后反思相结合；独立思考与专家引领相结合等措施切实提高课堂的有效性 问题三：减负增效的有效途径急需进一步探索 教师教学质量测评的压力转变成了学生的课业负担学生的课余生活忙碌于教辅资料之中“减负”成为一句套话而“增效”更成为当前教学的一大瓶颈 措施：致力于教
4、学方式的探究通过变革教师的“教”和学生的“学”进一步关注师生个体的生命成长提升学生校园生活的质量努力打造“扎实、充实、丰实、平实、”课堂提倡重点前移读懂教材和学生重点要备好课确保“家常课”四十分钟的质量减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担；减轻学生做“低效负效的机械训练”的负担；减轻学生由于教师追求短期的教学目标获得暂时的高分而承受的不科学的过重的学业负担提倡练习的针对性和层次性克服一刀切现象鼓励老师做比较研究积极探索减负提质的有效途径 问题四：综合实践活动课程开展的有效性有待提高 老师对开设综合实践活动课程的重要性认识不够在实施操作时缺乏有效的方法与策略出现怕麻烦简单应付积极性不高等现
5、象 措施：邀请专家对综合实践活动课程的重要性、课程特点和实施策略等作指导培训；注重综合实践活动课程与学科教学和校本课程的开发相结合；加强对综合实践活动课程的实施方案、实施过程及总结汇报的有效管理；确保经费保障和考核奖励 问题五：校本教材开发的力度需要进一步加强 我校校本课程“书法课”课“诵读课”经过几年的实践与探索赢得了家长与同行们的认可但如何在教材使用、教学实施和评价策略方面有所突破还需经一步的反思与创新 措施：进行“如何提高学生阅读兴趣”的研究重点是要培养学生阅读的自觉性注重阅读广度和深度的实效性完善评价策略在完成四、五、六年级学生的诗文考级时注重导向和激励功能淡化应试选拔功能书法教学要以
6、培养学生的书法艺术修养为重借助县艺术节切实培养书法好苗子使“省书法艺术特色校”的牌子再放光芒 问题六：评价体系有待健全 分数就是质量的观念仍在老师对学生的评价中普遍存在没有树立起大质量观学校缺少建立能克服课程改革瓶颈问题的评价体系特别是对技能科教学的评价策略和方法 措施：对学生的评价在上学期教育教学评价改革的基础上继续探索定性评价和定量评价相结合终结性评价和形成性评价相结合的评价方式特别是技能科的学业评价策略的可操作性和有效性研究继续实施学生成长记录袋评价；对教师的评价继续对教师绩效工资考核实施办法中的教育教学评价考核方法进行必要地修正和完善进一步凸显评价的导向功能和激励功能 （二）加强教师队
7、伍建设继续促进教师专业化成长建立“以校为本”的教研机制引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高本学期我们将着力构建校本交流平台强势推进校本研究打造教师专业成长之路 1、读书反思提升：实施“读书富脑工程”坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主与集体学习结合；学习时间以业余为主与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主与检查交流读书笔记和读后感相结合本学期学校要为每位教师购买两本理论书籍使每位教师养成终生学习的习惯学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中 2、专家引领辐射：一方面提倡教师从专业报刊及互联
8、网上学习和引进名家教学思想积极参加各级的教研活动并将活动中的先进理念和操作方法带回来和大家进行共享另一方面我们将邀请专家、教研员进学校引进他们新的理念和教学思想促进我校教师的专业发展本学期将继续开展教学开放周教学活动通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台；继续开展与山区学校的结对交流活动充分发挥学校的示范辐射作用 3、健全教研制度：继续探讨主题化校本教研有效途径认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略使教研组在学科建设、课改研究发挥更好作用并推荐优秀教研组参加县级先进教研组评比活动整合师资合力筹建语文、数学教学工作室发挥教研大组力量积极有序地开展“达标课”、
9、“研究课”、“示范课”、“优质课”四种课型教研活动通过理论学习、业务研讨、课程论坛等途径引领教师转变教学行为方式走出课程改革的高原期并向更高远的目标奋进充分发挥学校的“师徒”结对作用举行新一轮师徒结对仪式并加强师徒开展活动的过程管理完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度 4、开展练兵活动：开展第二届教师素质周活动包括各学科基本功比赛以及全体教师简笔画比赛、评课比赛不断提高教师的整体素质推荐优秀教师参加教育局教研室组织的语文、数学、体育、科学、英语等学科的教师基本功比赛 （三）规范科研管理突出科研的实效性 深入开展课题研究以课题研究为突破口切实解决课改中的疑难问题推进课
10、程改革向纵深发展重视小课题研究注重课题研究的过程管理和课题成果的推广突出科研的实效性 1、围绕课题抓科研 本学期继续进行市级课题小学作文序列教学与学习策略的研究、指向过程性阅读的书目考级评价的实践研究的研究和省现代教育技术实验学校规划课题信息技术环境下小学综合实践活动课程的研究与实践的研究定期召开课题负责人和成员会议及时记载课题研究的过程并做好结题前的准备工作 2、围绕教研抓科研 不断树立“围绕教学搞科研搞好科研促教学”的思想充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用使课题研究做到基于教育教学带着课题进行日常的教育教学工作本学期我们继续抓住“县主题教研基地校”建设的契机紧扣小学作文序列教学与学习策
11、略的研究课题踏实稳健地开展研究形成以县教研室为主导县学科骨干教师团队为中介和桥梁校低中高各课题组为主体的三级教科研网络课题组成员积极参与上研讨课、评课以课题记载册为载体把课题研究与教学结合起来并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来提倡每位教师进行小课题研究凸显教、研、训一体化的科研理念 3、围绕推广抓科研 进一步加强科研成果的推广和转化工作学校对老师研究的科研成果或他人研究的有价值成果制定推广方案并认施及时将成果应用于教学实践并定期进行成果转化效益评价使科研成果效益最大化 （四）开展学生学科竞赛不断提高学生的全面素质 学校坚持学生全面发展和个性发展相结合的教学观根据学生的个性特点和针对学生的特长进一步培养学生的竞争意识和提高竞争能力凸显下要保底上不封顶的教学理念本学期推行大课间活动促进身心良好发育践行“为终身发展打好人生底色”的校训 发挥教研组合力全力以赴学科竞赛在选拔、辅导、预赛的基础上积极组织学生参加县二、四年级规范汉字书写比赛；县五年级学生阅读能力竞赛；县三年级数学学习能力竞赛；县科学笔记本竞赛等 lign:left;line-height:150%;
