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1、小学语文学科渗透德育工作计划范文 德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分历来是学校教育的永恒主题对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德法纪观念和文明习惯逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用在各个学科中都蕴含着德育材料尤其是语文学科德育材料更是丰富而生动在语文教材中很多篇章或生动地展现我们民族的优良传统或热情沤歌我们民族的精神或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河或深刻阐述生命意义因此在具体的语文教学活动中充分发挥语文教材优势进行德育渗透让德育与智商有机地结合在一起使学生在获取知识的同时也得到思想品德熏陶促使青少年学生在学习中不断提高自身素质 一、在语文教学中坚持文道结合的原则让学生获得思想品德教
2、育能更具体、形象 各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点思想形成了学科知识的内在属性它们互相融合互相渗透脱离了教材谈品德德育是空洞的说教；反之没有德育的教学智育也是苍白的因此在具体的教学活动中为了更好地实施教学落实教学目标德育结合文道结合是要的对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言这一点更是关键语文教师可以通过介绍写作背景指导朗读引导学生欣赏归纳总结等方式让学生理解课文内容掌握一定写作技巧的同时能更具体形象地获得思想教育教学效果学生在学习中不单掌握一定的语文学习技能而且在潜移默化中逐渐确立正确的世界观、人生观 二、在语文教学中注意激发培养学生真挚情感使之成为积极向上的动力也确保
3、教学中德德育渗透取得更大效果 在德育过程中动之以情既是小之理的继续更是持之以恒导之以行的基础因而使受教育者获得真挚情感仍是教育成功的关键是提高德育渗透效果的保证在于文学科那些文质兼美的文学作品即使一块块的情感天地教师可以通过富有情感的教学巧妙的教学手段激发培养学生真挚情感使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美从而充分利用教材的情感因素积极对学生进行情感教育激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能而且得到思想品德熏陶不断提高自己的道德情操总之激发学生心底的真挚情感才会使学生逐渐脱离低级趣味而产生高尚的情感形成高尚的道德情操自觉追求真、善、美树立远大的
4、目标并为之而奋斗 三、深挖教材中德德育因素加强对学生品德熏陶 教材中德育的内容不可能像学科知识那样处处明显它往往是内在的、深层的个别隐蔽的思想教育是渗透在学科知识的方方面面与学科知识融二为一这就要求我们在教学中进行德育渗透不能仅停留在那些表面的内容上而应当是深入挖掘教材内在的德育因素语文学科的德育材料虽然丰富同样需要我们多方面深入挖掘以提高德育渗透的成效在语文教学活动中教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力体会到祖国语言质美意深简练如金的妙处能感受到祖国语言的丰富多姿包罗万象 四、把德育渗透到各种形式的
5、语文活动 开展形式多样的语文活动使对于文课堂教学的补充是学生增强素质的另一途径监视可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵比赛成语股市比赛收集简报做手抄报开讨论会、讲演等这些活动丰富学生德语文知识、技能提高学生的素质这使学生在潜移默化中得到思想熏陶激发他们积极向上的情感例如语文活动的比赛既能激发培养学生的竞争意识也能让学生感受到集体协作的重要性古典诗歌朗诵、讲成语故事让学生们能掌握朗读、讲演的技巧又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象祖国灿烂文化的源远流长从而激发他们的爱国情感 五、利用课外辅导进行德育渗透 课外辅导如开展培优扶差批改作业指导练笔等这是对课堂教学的补充深化、巩固当然也
6、是语文教学进行德育渗透的另一途径大家知道课堂教学实在规定时间内完成的一种教学活动对知识分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制影响教育教学效果的提高而课外辅导相对限制少使教师更容易因材施教根据学生的性格特点、知识现状进行少数或个别的辅导这样教育教学更有针对性、更具体、形象不仅提高教育教学的效率连效果也得到增强例如培优抚差因为对象使学生群体的两极人数较少这就方便了教师有针对行的辅导自然德育渗透也能更具体、实在、形象、直接作业批改如日记、作文教师可以通过评语知道学生鼓励学生树立信心确定正确的世界观、人生观不断增强自身的道德情操并将它化作学习进步的动力 总而言之德育渗透的形式、途径多种多样作为一名语文教师应当立足于与文学课教学积极探索积极参与教改充分发挥语文学科的优势挖掘语文教材的德育因素在教学中认真、积极地进行德育渗透使之成为青少年学生学习、涉过的动力将更多的学生培养成品学兼优的具有健康人格的社会小公民 amily:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
