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1、, 我是种植小能手 教学设计,一、导入介绍,早在古罗马时期，普罗塔克就曾说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”开展综合实践活动，就是点燃火种的一种方法。 习近平总书记提出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。,二、活动目标,1、认知目标： （1）了解常见蔬菜的种植过程、生长规律。 （2）掌握常见的蔬菜栽培和管理技能。 2、能力目标： （1）培养学生上网查找、收集、整理信息资料的能力。 （2）通过小组
2、合作探究，培养学生团结合作的能力。 （3）培养学生种植方面的劳动技能。 3、情感目标： （1）通过合作小组的集体实践活动，感受到与他人合作、交流的乐趣。 （2）激发学生热爱劳动、热爱科学的情感，培养持之以恒的探索精神。,三、教学方法,教法：在整个教学过程中，把学习、实践的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性，让学生自己分组合作、大胆交流探索。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。 学法：学生在探究的过程中，用调查法、观察法来了解蔬菜的种植、成长。能用分类、总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。,四、教学步骤,第一阶段：主题确定 第二阶段：小组调查研究 第三阶段：种植管理 第
3、四阶段：成果展示,“我喜爱的蔬菜”调查表,（设计意图：围绕学生生活调查选题，学生有了话语权，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为下一步的活动奠定了基础。）,【第一阶段 主题确定】,我是种植小能手主题种植活动计划表,【第二阶段 小组调查】,【第三阶段 种植管理】,探索与发现,怎么种、怎么管，让学生思考，去找答案。（查资料、向农民请教） 1. 大蒜是怎样的，鉴别香葱、洋葱、大蒜。 2. 大蒜种好了，为什么要盖一层草？ 3. 青菜长虫了咋办？ 4. 什么是有机肥、无机肥？ 。,【第四阶段 成果展示】,五、教学反思,本次综合实践课，打破了单一课堂教学常规，把课堂和劳动实践紧密结合起来。整个活动课，学生获得了许多在课堂上学习不到的知识，在课堂中得不到的体验。他们的种植成果并不重要，重要的是在亲近与探索自然的这个过程中，培养了学生热爱劳动、珍惜劳动成果的美好品德，培养了学生团结协作、持之以恒的科学探究精神。学生在劳动中探究奥秘，在实践中获取真知，在“归于自然”的情景中健康和谐地成长和发展。 不足之处在于:有些小组种植的植物没有成活，或者疏于管理而萎蔫等;虽然上课前预想的较好，但是实际操作起来学生的动手实践能力还是比较差的;在活动中发现有的学生解决问题的能力还有待提高。,
