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1、小学的语文教学工作计划 小编今天为大家提供小学的语文教学工作计划给大家借鉴 小学的语文教学工作计划 一、指导思想 以小学语文课程标准提出的新理念为依据努力体现新的教学观和教材观在教学中体现互动教学创造性教学情景教学等教学模式体现以学生为主体的教学方式自动探究为主的学习观做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性让学生成为学习的主人 二、教材分析 本册有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分教材继续以专题组织单元设计了8个专题依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内
2、涵丰富贴近儿童生活体现时代特点蕴含教育价值 教材的特点： (一)围绕专题组织单元进一步加强教材的整合 (二)结合专题安排“综合性学习”落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 (三)大量更新课文合理安排精读和略读两类课文 (四)改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变 (五)改进“语文园地”的形式丰富“语文园地”的内容 学习目标： 1、在语文学习过程中感受生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时启
3、迪学生的思想培养学生留心观察善于思考的能力 2、要求会认200个字会写300个字累计认识2000个字会写300个字 3、会使用字典学习使用词典有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字用毛笔描红 4、用普通话正确流利由感情的朗读课文 5、继续学习默读学习对课文中不理解的地方提出问题 6、学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用 7、初步把握文章的主要内容初步体会课文表达的思想感情 8、开始学习略读初识课文大意 9、积累课文中的优美词句、精彩句段背诵优秀诗文50篇学会复述课文 10、初步培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料课外阅读总
4、量不少于10万字 11、开始练习习作不拘形式的写出见闻和感受 12、讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法 13、结合语文学习学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得 三、学情分析 本班共有学生56人经过两年的学习学生对语文学习都充满了兴趣但由于学生年龄较小顽皮的较多部分学生作业存在拖拉现象经过一学年的接触我发现全班有几个孩子认识能力停留在一年级书写能力不强阅读能力弱全班大部分学生分析能力不够灵活没有良好的学习习惯 三年级是打基础的一年不管在写钢笔字还是在写作文等方面都提出了新的要求本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力使
5、学生的语文素养得到进一步的提高 四、教学策略 积极参与策略：通过各种方法在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣让学生主动参与教学调动学生的学习积极性培养学生的创造性思维和个性品质做学习的主人 五、教学进度 第1周：开学报名 第2周：12课 第3周3语文园地一 第4周56课 第5周7语文园地二 第6周910课 第6周“十一”放假 第7周11语文园地三 第8周1314课 第9周1516课 第10周语文园地四17 第11周1819课 第12周2021课 第13周2223课 第14周2425课 第15周2627课 第16周2829课 第17周3031课 第18周32语文园地八 第19周欢庆元旦 第20
6、周开始复习迎考 六、研究课题 “书香班级”建设 小学的语文教学工作计划 一、教材分析： 本册教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容共设8个专题分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组教材富有儿童情趣时代气息扑面而来每单元由导语、一课“识字”、45篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密蕴含教育价值如第一组在优美简短的导语之后以成语或四字短语编写了识字内容“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”8个反映春天景色的词语组成了一幅意境优美的画卷学生既认了字又激起了热爱春天的情感
7、4篇课文有春天的景有春天的人有春天的事有儿童喜爱的故事有琅琅上口的古诗学生找春天画春天在“语文园地”中唱春天在“口语交际”中讲春天教材安排的几幅精美图画可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体 二、教学目标： (一)汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表认识并初步掌握大写字母 3、初步学会用音序查字法查字典 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望 2、认识常用汉字550个会写其中的250个字 3、掌握汉字的基本笔画能按顺序规则写字字写得正确
8、、端正、整洁 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 5、引导学生发现汉字的构字规律初步掌握识字方法鼓励学生利用生字和熟字的联系采用“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法识记生字培养独立识字的能力 (三)阅读 1、让学生喜欢阅读感受阅读的乐趣鼓励学生多阅读扩大阅读量 2、能用普通话正确流利地朗读课文背诵课文 3、学习借助读物中的图画阅读 4、对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流 5、理解课文内容在语文学习过程中培养良好的道德品质帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣 (四)口语交际 1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯 2、能认真听别人说话努力了解讲话的主
9、要内容 3、能与别人交谈态度自然大方有礼貌 4、有表达的自信心积极参与口语交际踊跃发表自己的意见 三、学情分析： 全班共有学生44人其中男生24人女生20人学生学习成绩参差不齐大部分学生基础比较薄弱缺乏自学能力的培养 四、教学重点、难点及教学策略 1、识字写字教学 本册教材安排了550个要求认识的字250个要求会写的字多认少写既有利于提高阅读能力又有助于减轻学生负担 识字写字任务主要安排在课文的后面要求认的字均选自常用字表 要求写的字优先选择构词率高的字力求每次写的几个字有一定的规律其中有的是本课新认识的字有的是以前认识并在本课课文中出现的字便于学生感悟也便于教师指导 另外每个语文园地里也安排
10、认几个字用“我会认”的图标标示并以生字条的形式体现 教学策略： 本册安排的550个要求认识的字绝大多数是常用字在教学时提倡学生运用记忆规律发现新与旧的联系发现识字方法教师不要包办代替要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字学生的认记方法不尽相同教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字 教师可以采用多种方式设计教学活动加强同学间的交流与合作如小组合作学习的方式当小老师的方式 在识字要求上一是要求要适当二是要承认学生间的差异识字的第一步可以放低要求：在语言环境中认识就算认识从第一学期期末提供的测查意见中可以体现我们的这一观点因为大量识字的目的是为了尽早阅读在阅读时认识即可
11、这样实际上是先求模糊识记不要求记忆每个汉字的细节在字形的指导上要从整体出发可以注意到字形的结构特点但切忌细致到指导每一个笔画要要求认的字中如果有新出现的偏旁要提示学生注意只要依靠上下文连读尽管并非字字识透但可以进行阅读就达到了提早阅读的目的并且通过阅读还可以复习汉字巩固识字 另外不能过分追求堂堂清、课课清、个个清对某些学生应当允许他们慢一点识字是个长期的过程所以如何巩固识字就成了识字教学的重点和难点教师要发挥创造性采用多种多样行之有效的方法加强复习、巩固工作防止回生 教材重视写字教学与第一册识字完全分开不同每课要写的56个字都是本课中出现的而且大多有一定的规律如第二课要求写的六个字中有两个8单人旁的字(你、们)两个绞丝旁的字(红、绿)两个草字头的字(花、草)便于教师分类指导便于学生领悟书写规律总之本册写字的编排力求体现写字本身的规律 2.阅读教学 阅读教学首先要重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情
