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1、专题07 议论文写作要点议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点的常用文体。它不同于记叙文以生动形象的记叙来间接地表达作者的思想情感，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。论点：中心论点和分论点。只有一个中心论点 ,可能几个分论点 。中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。论点的位置：中心论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾，有时会是标题。但较多情况是在文章的开头段，分论点在主体部分每一段的开头。在议论文写作过程中，证明论点的合理性是目标。要达到此目标，我们将中心论点分解成若干个分论点，使用事实和理论作为依据，通
2、过一定的论证方式，分别证明分论点的合理性，最终证明中心 论点的合理性。我们需要准确把握三者的概念与关系，才能在议论文创作中做到以理服人。议论文的基本特征议论文特点以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张要求论点对所论述的问题所持的观点态度中心论点，分论点论据对论点进行证明的材料、依据事实依据，理论依据要求论证用论据证明论点的过程和方法归纳法由个别到一般。演绎法由一般到个别分类立论从正面阐述其观点，说明其观点的正确驳论对反面论点进行驳斥，确立其正确观点结构基本结构引论开头部分，提出问题本论主体部分，分析问题结论结尾部分，解决问题论证结构并
3、列式对照式层进式总分式(总分；分总；总分总)方法例证法运用典型事例证明论点引证法引用经典或名言、谚语等证明论点喻证法借助形象的比喻来说明论点类比法用另一同类事物或事例比较说明论点对比法用反向事例或事理比较说明论点引申法又叫归谬法，先假设所驳观点是“正确”的，从而引申出荒谬的结论以证明其错误常用论证“4方法”1例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。典例：记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有写金先生拿大石榴与孩子们斗鸡、上课上到一半捉跳蚤的场景。这些童真未泯的场景，让我们认识到一个学者、一个智者不应该为虚浮名利钩心斗角、忙碌终身，而应该是对生活充满热爱和积极的乐
4、观情绪。 【解析】举金岳霖的例子极简，叙述后要有精准的分析，从而将摆事实和讲道理有机结合起来。事实论据2引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言，古诗文名句，反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读；引用古典诗词名句，可以增强议论的文学性等。典例：“从卖气球的人那里/每个孩子牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，
5、甚至可以想象到那洋溢着灿烂笑容的脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。【解析】这句诗有极强的针对性，与童真缺失的当下形成鲜明的对比，揭示了童真的可贵，从而佐证了论点。引证宜简洁，不宜过多。议论是发表自己的见解而不是介绍他人的见解。3喻证法喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以化抽象为具体、化枯燥为生动，从而使论点更容易获得读者的认同。运用该方法要注意三点：以小见大，就近取譬；喻体不求形似，只求神似；精剖喻体，丝丝入扣。典例：譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想
6、，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。【解析】拿来主义中鲁迅先生的喻证法运用得非常经典。他用“大宅子”比喻“文化遗产”，用“孱头”“混蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度，十分贴切，令人信服。4比较法常见的论证方法分对比与类比两种。类比法：即借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。类比论证是根据两个对
7、象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。我们初中所学过的邹忌讽齐王纳谏中，邹忌劝谏齐王所用的方法就是类比法。 典例：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”对比法：所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点、树立正确论点的目的。对比可以分为纵比和横比。纵比是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的 对比。横比则是指同类事物间的对比。在我们所学过的师说当中，既有纵向对比士大夫之子与士大夫本人
8、、士大夫与巫医乐师百工之人，也有横向对比今之众人与古之圣人。 典例： 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。议论文中的分析刘勰说：“论如析薪，贵能破理。”析薪，就是劈柴；破理，就是破解纹理。要探求木材的内在纹理，根本办法就是顺着木材固有的纹路，破解下去，深入进去。如果不知纹理，不循纹理，仗着刀利力大，由着性子，胡劈乱砍，充其量只能得到一点零零碎碎的木头残片，那是认识不到纹理的。析薪如此，论说一个道理也是如此。所谓分析，就是从不同角度对一个事物、一件事情、
9、一个问题的表里、质量、组合、条件、发展、因果及与其他事物的联系等方面进行分解剖析，逐一加以考察，从而认识事物的各种属性，透视事物的本质属性，把握事物间的相互关系。简单地说，分析就是将一个较为复杂、庞大的事物或问题分割为几大部分来认识，肢解为几大部件来考察的方法。分析的好处是变大为小，变隐为显，变暗为明，使人便于认识，便于考察。目的就是将事物掰开来让人看，将道理揉碎了告诉人，帮助人们加深对事物本质及其规律的认识，使人们易于理解与接受。分析的过程就是“整分合”的过程，即整体把握科学剖析组织综合。“整体把握”在于认识事物的概貌，了解发展的大势，观照整体的布局，做到胸有全局。“科学剖析”就是站在一定角
10、度，选择一定标准，分解事物的各个要件、各种要素，逐一加以认识。“组织综合”是在科学剖析的基础上实现认识的提升与深化经过分析之后，尽管事物的要件与要素一点也没有变化，但人们对事物的认识深刻了，某些认识上的偏颇得到纠正了，从而在思维上有条件对事物的要件与要素进行新的组合与调整，进而获得更加全面、更加准确、更加深刻的认识。道理不是孤立的，而是系统的，一篇议论文是一个思想体系，中心论点、分论点、小论点犹如主流、支流、细流，构成一个完整的脉络。纵向上的各级论点、横向上的并列论点，都是借助分析的方法而展开的。思想纹理蕴藏于事物之中，感官无法直接感知，要将它展示出来，只有借助分析的方法。分析可以将事物蕴含的
11、各种道理像阶梯一样多层次推进，从纵向上拉出一条线；可以像扇子一样多侧面展开，在横向上铺展一个面。通过分析，思想上认识了事物的道理，写作上才能使文章的思想观点形成一个有机联系的思想系统。可以说，没有分析就没有写作思路，没有分析就没有议论的理群，没有分析就没有议论文的结构。再次，分析才能有效深入地论述。议论文的论据是具体的，具体的论据并非机械摆放在那里就能说明论点，并非观点加论据就能说服人，而需要通过深刻解剖一个个具体事物的内外矛盾，比较各种事物的异同，获得全面的本质的认识，从而对论点作出有效阐发与论述，使论点与论据有机联系在一起。这依仗分析概括的能力。分析的层次越深，越能认识论据的价值与用途；分
12、析的角度越多，越能认识事物的各种属性。离开分析，论据的使用就难以入手。此外，分析才能细致入微地说理。议论文是说理的，而道理是立体的、发展的、辩证的，要将道理条分缕析地展开，丝丝入扣地阐发，仅靠形式逻辑或是或非的简单论证是做不到的。必须应用辩证分析的方法，既看到正面的也看到反面的，既看到发展的方向也看到历史的由来，既看到静态的面貌也看到动态的趋势，像剥笋一样，将道理一层一层展露出来。我们常说，要说服别人，最简便的办法就是下探一级小道理，小道理就是分析得来的。总之，在议论文写作中，无论是论点的提炼、事理的阐述、论证的进行，还是篇章结构的展开，都离不开分析与概括。对于议论文写作而言，分析与概括居于主
13、导地位、支配地位，仅仅依靠传统的议论文“三要素”是不够的。学习与训练分析能力、概括能力及抽象的表达能力，是学习议论文写作的一项重要任务。分析常用方法假设关系分析法 这种分析法是假设材料中能达到某种结果的条件不存在，分析将会出现什么样的结果。对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。典例：王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了。他俊秀飘逸的书法作品，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”假如王羲之根
14、本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不会为我们后人所知。正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。【解析】列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。因果分析法这种分析法就是从因果关系上把论点和论据联系起来。具体来说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化，往往用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而凸显论点的合理性。标志性的词语：“为什么因为”“正因为如此所以”“之所以是因为”。 典例：磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样
15、的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。【解析】这一语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛改文：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。对比分析法列举两个不同的事例，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化
