2019年春九年级语文下册第五单元 17《与朱元思书》课堂实录 语文版

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1、与朱元思书课堂实录师:今天,我们一起来学习一篇文言文,题目是与朱元思书。这篇文章是南朝(南朝有宋、齐、梁、陈四个朝代)梁朝的吴均写的。距今天已经一千五百多年,这么长时间流行,证明它就是个经典,那么它经典在什么地方呢?老师概括如下两句话模山范水的杰作。“模山范水”是个成语,是什么意思?就是用文字或者绘画描绘自然的山水,叫模范山水。不是我们现在说的这个人是劳动模范。模山范水,因为这篇文章是个写景的文章,我们就叫它模山范水,是写景文章的杰作,不是一般的文章。骈四俪六的美文。骈四俪六也是成语,大家肯定没见过。我们这堂课专门研究它,四和六就是文章的句子都是四言或六言的。骈和俪就是文章都是一对儿一对儿地出

2、现句子,请大家把这两句话一起读一遍。生齐读:模山范水的杰作,骈四俪六的美文。晓东点评:开篇用两个字来概括,一个特点是“简”。 “简”是开门见山,是单刀直入,没有丝毫赘语。开始的文字简洁只为后来的浓墨重彩。再一个特点是“奇”。“奇”在赵老师把与朱元思书的精华提炼成两个成语模山范水,骈四俪六。然后以此立骨,撑起全篇,此等提炼的功夫,实在让人叹服。师:这篇教材选自人教版新教材八年级,你们现在是五年级,所以学它是有点难度,大家昨天已经做了预习,现在我检查一下预习结果,拿起教材一起来朗读课文,大点声,与朱元思书吴均,读学生齐读课文师打断学生:有同学刚才没读准,“水皆缥碧”的“缥”应该读第三声,“缥”是绞

3、丝旁,是一种绸缎。缥碧合起来就是青绿色,“水皆缥碧”,连读三遍。学生接着齐读课文师:又有问题,最后“有时见日”的“见”,应该读成“现”,表现的“现”,这叫通假字。“有时见日”什么意思?应该是有时候出现日光,而不是有时候看见日光。请在书上做批注,“见”是通假字,通现在的“现”,其它都还好。读,我们基本过关了,现在看看下一步,解释词语,分析章法。这是我们一定要进行的,请看黑板,既然大家有预习,我就提问。提问的时候咱一起回答,“风烟俱净”教材上没有解释“烟”,你们说“烟”是什么?一生回答:雾。师:对。不是我们在家做饭时冒的那个烟,要是那样就雾霾了!这个“烟”在这里是“雾”的意思。那就是风也净了,雾也

4、净了。风和雾都没有,天气非常好。天山共色,“天山”是什么意思?谁知道?生:就是天和山。师:说得好,在我们中国的新疆还有一座天山,不是那个天山,而是天和山。“从流飘荡”的“从”我们大家都知道,就是“跟从”,流是什么意思?一起说流的意思。生:水流。师:那条水叫什么名字,你知道吗?不知道吧?生:长江。师:不动脑别瞎说啊。自富阳至桐庐这段江叫富春江,浙江的。随着江流飘荡,“飘”一个动词。“荡”一个动词。注意“东西”,东西不是你买的那个玩意,在这里是方位词,东、西、南、北、上、下、中、间、里、外、内、旁,这叫方位词,但是在这里它做动词了,那就是随着我心意往东怎么着?随着我的心意往东飘,往西飘,往南飘,往

5、北飘,自由自在,随心所欲。用现在一个词那叫“任性”啊,懂吧?最后请大家一起回答,什么叫“独绝”?生:独,一个,没有第二。师:什么叫绝?生:结束。师:那可不行,有“百叫无绝”,那里的意思是“停止”的意思。绝在这里的意思是“最好的”。这就把这里的山水夸到了顶点,既是最好的,又是独一无二的。我们不这样推敲,你就不知道这文字该有多好。接着来,“急湍甚箭”,“箭”懂吧?不是宝剑,而是弓箭,弓箭有什么特点?生:非常快。师:这里好像无法解释了,其实这句话省略了干钩“于”啊!这里是比箭还要快,那为什么把这个字省了,你知道吗?这文章全是四个字一句,加它以后变成五个字了。省了以后那就保持了四言的句式,非常美。“夹

6、岸高山,皆生寒树”,为啥不叫榆树、柳树、杨树,它干嘛说“寒树”?树可以“寒”吗?不可以寒,但是颜色可以寒。比如我今天穿一件红色的衣服,你们看了有什么感觉?生:暖和。师:我要穿白的,那个就给人比较冷的感觉。颜色是有温度的,现在那个树啊,都是深绿色,深绿色就是冷色调,所以看着这样深绿色的树,让人心生寒意,所以这个“寒树”太精彩了,带感情了。“负势竞上”,上、下、左、右、东、西,刚才说的这是个什么词来着?是个方位词,对吧,现在山争着往上发展。“往上去发展”那这里做什么词了?师:请说话!你们不知道是什么词吗?动词啊!“轩”是高,藐是远,但在这里有变化,山争着往高处伸展,往远处伸展。因此“轩”和“邈”两

7、个形容词,也变成动词了,这就是文言的词语,知道吧?接着说,“好鸟”,我们现在说“好”的反义词是什么?(生:坏)那有好鸟,坏鸟吗?。这鸟太坏了,这鸟非常善良?好,大家来看字形,一个“女”一个“子”,是美丽的意思。将来我们学更多的诗,会有一句诗叫:“邻家有好女,自名为罗敷。”不是说邻居有个善良女孩,而是说邻居家有个漂亮女孩。“鸢飞戾天”教材上已经注明这话出自诗经,下面还有一句“鱼跃于渊”。这里指的是什么意思?师:要说话,不说话你能学进去吗?鸢是个猛禽,鸢飞戾天者,就是指追求名利极力攀高的人。经纶世务者,指的是管理国家大事的人,也就是从政当官的这些人。经纶世务者跟鸢飞戾天者一回事儿,以比喻和对偶句的

8、形式一起说出来。“窥谷忘反”,“反”是通假字,通走之旁的“返”。走之旁的“返”是什么意思?返回啊,对不对?不是现在的意思“相反”。“横柯上蔽,在昼犹昏”,刚才那个“上”做动词,横斜的枝条在上面遮蔽。在这里是方位词做状语,又是一个用法。现在我已经把大意疏通完了,你们看看我课件上的“奇山异水”是涂上绿色的,下面有个“水”“山”也是绿色的,你们知道我是啥意思?这篇文章一开始怎么说呀?山水一块说,下面,先说水后说山。这篇文章它的结构是总分结构。大家可以做笔记:这篇文章是总分结构,先说奇山异水,然后接着说水,再接着说山。我们写文章一要言之有物,二要言之有序。你有许多要说的东西,但说得乱七八糟,那绝不是好

9、文章。要学习这个章法。放开声音再读,尤其女生要大声。风烟俱净,读晓东点评:赵老师从不忌讳谈“讲授”,而且还大张旗鼓地讲授。我觉得课堂上是选择讲授还是启发,也是因人而异,如果你是单田芳式儿的老师,你就是从头讲到尾,那又有什么关系?赵老师就具有这样的能力,他的东北话天然带有一种幽默感。给五年级的孩子讲初二的文言文,这绝对是一种挑战,但是赵老师却能够把这篇文章内容讲得深入浅出。结合偏旁,解析“缥”的意思;理解“风烟”,联系到雾霾;讲解“好鸟”,结合“好”的造字法,老师讲得绘声绘色,学生听得兴味盎然。把浅显的文章讲深刻是一种能力,同样把深刻的文章讲浅显也是一种能力。譬如蒋勋讲红楼梦,就那样娓娓道来,如

10、话家常,甚至成了出租车司机最好的陪伴。师:好,一遍比一遍好。现在我们要赏析这篇文章,有一段知识请大家听好。投影出示:骈文,又称骈俪文或骈偶文。全篇以双句为主,讲究对仗工整。因常用四字、六字句,也称“四六文”。大家先看这个“骈”字,左边是个马,右边是个并,那就是说二马并驾一车就叫“骈”,这个“骈”字里包含着二。骈俪文,谁能给“俪”组词?有没有人知道?一生:伉俪。师:伉俪什么意思?生:情侣。师:情侣啊?伉俪是夫妻,两口子,都结婚了啊,情侣还差一格。注意啊,“伉俪”是夫妻,但是得说别人的夫妻,没有人说“我们伉俪”。伉俪就是两口子,既然是两口子也有一个“二”。然后骈偶文,最小的偶数是什么?生:二。师:

11、乘以二的数都叫偶数,偶数的基本数也是“二”。就是说全篇以双句为主。讲究对仗工整,你得尽量说对偶句、对仗句。对偶你们知道不知道?王老师带你们学过对韵歌吧? 虽然都是双句,有的是对偶,有的不是。这个就挺费劲儿,因为常用四字六字句,也称“四六文”。吴均写作的时候,四六文还不盛行。唐宋以后,四六文就成风了,就出了杰作了。你们大概没听说过这样的话,说一个人没文化,就说他“四六不懂”,他怎么不说三五不懂?就是因为四六是骈体文,不懂骈体文,所以没知识,没文化。各位,今天学了与朱元思书以后,就不要四六不懂了啊!来吧,我就把这篇文章里所有的对偶句找出来了。这边的同学读上联,那边的同学读下联。投影出示风烟俱净,天

12、山共色。从流飘荡,任意东西。急湍甚箭,猛浪若奔。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反师:我们要读熟它,一会我还让你们写呢!再来。再读,女生先读。接下来我们要赏析文中的思想感情。请看投影:鸢飞戾天者,望峰息心(所息何心?)经纶世务者,窥谷忘反。(所寄何意?)横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日(借昏暗写何景?暗示此地宜何事?此情景让你想起王维何诗?)师:“望峰息心”他要息的是什么心?“窥谷忘反”,他忘记返回他那个官场,那他寄托的是什么意思?疏条交映,有时见日,写的是昏暗,他借着昏暗

13、写的是什么景?然后暗示这个地方适宜干什么事儿?此情景让你想起王维的什么诗?这么几个问题啊,刚才有人举手了,他们俩举手,是积极分子。(看到一个女生扬起手)你是不是也举手了?没举手啊,我寻思你举手了呢!一生:所息的就是追求名利的心。所寄何意呢?就是山水美丽,诗人忘记了返回职场去竞争。借昏暗,写了山水夜晚的景色。师:写的是山,是水,还是树?生:树。暗示这里可能适合作为思念人的地儿。师:前头都对,就这里有点跑题了。生:因为这篇文章是给友人的一封信,可能他的朋友就是一个经纶世务者,他希望他的朋友不要经纶世务了。师:你们谁想起什么诗来了?鹿“柴”注意要读作“寨”,不要读“chi”。看来大家已经明白了,现在

14、一起读课件。投影出示望峰息心:功名之心。窥谷忘反:退隐之意。在昼犹昏;有时见日:暗写林深;暗示宜隐。息什么心?停息了追求功名的心;忘记返回什么?不是回家,而是忘记返回他那官场。表达退隐之意,作者也辞官了,他劝他朋友也别干了。这样的昏暗是写林木深啊,茂盛,暗示此地宜隐居啊,然后想起什么诗呢?竹里馆王维,会不会?一起读。投影出示竹里馆王维独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。王维就是在隐居,“幽篁”就是幽深的竹林。“深林”,你看刚才咱们说的这地方林深,所以适合隐居。再看另一首鹿柴,读鹿柴王维空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。那个“景”字应该读“影”,反景就是返回的日光,如果

15、读错的话那就没学明白。王维在他隐居的别墅里也讲了深林,必须有深林,有空山,这样的环境才适合隐居,就是唐朝人继承了以前的传统,请大家一起读课件上的这段话。生齐读作者用生花妙笔,描绘出富春江的奇山异水,在表达对大自然热爱的同时,劝友人放下名利之心,忘情于天地大美之中。师:通过我们刚才研究,就知道了这段的感情,一是热爱山水,二是劝朋友忘却名利之心,忘情于天地大美之中。“忘情”有三个意思,在这里忘情就是陶醉的意思,陶醉在天地大美之中,这也是一种天人合一的思想。我们现在可能一辈子在职场,不当隐士,但是我们也应该知道,文武之道,一张一弛。在我们疲劳的时候,就可以放松一下。晓东点评:鉴赏环节颇见老师的功力,主要体现了一个字“巧”。赵老师巧妙地由俗语“四六不懂”引入,激发学生的兴趣,紧扣“骈四俪六”的特点,从朗读对偶句入手。巧妙地抓住三个关键问题析的是什么心?寄的是什么意?此地适宜干什么?巧妙引入王维的诗竹里馆和鹿柴来帮助学生理解,体现了赵老师“导而弗牵”的教学理念。现在咱们来进行写作训练,我给你出“模山范水”四个字,下面你填六个字,骈四俪六。但是这两组六个字要对偶。有点难度啦,但是我们刚才学的文章中,就有这个格式。投影出示课堂练笔四六对仗,点赞美文点赞与朱元思书模山范水骈四俪六(学生当堂写作四五分钟后)我

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