《2018版高中数学第一章 立体几何初步 1.2.1 平面的基本性质学案 苏教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018版高中数学第一章 立体几何初步 1.2.1 平面的基本性质学案 苏教版必修2（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.2.1平面的基本性质学习目标1.掌握平面的表示法，点、直线与平面的位置关系.2.掌握有关平面的三个公理及三个推论.3.会用符号表示图形中点、线、面之间的位置关系.知识点一平面的概念思考几何里的“平面”有边界吗？用什么图形表示平面？梳理(1)平面的概念广阔的草原、平静的湖面都给我们以平面的形象.和点、直线一样，平面也是从现实世界中抽象出来的几何概念.(2)平面的画法一般用水平放置的_作为平面的直观图一个平面被另一个平面遮挡住，为了增强立体感，被遮挡部分用_画出来.(3)平面的表示方法平面通常用希腊字母，表示，也可以用平行四边形的两个相对顶点的字母表示，如图中的平面、平面AC等.知识点二点、线
2、、面之间的位置关系思考直线和平面都是由点组成的，联系集合的观点，点和直线，平面的位置关系，如何用符号来表示？直线和平面呢？梳理点、直线、平面之间的基本位置关系及语言表达 位置关系符号表示点P在直线AB上PAB点C不在直线AB上CAB点M在平面AC上M平面AC点A1不在平面AC内A1平面AC直线AB与直线BC交于点BABBCB直线AB在平面AC内AB平面AC直线AA1不在平面AC内AA1平面AC知识点三平面的基本性质思考1直线l与平面有且仅有一个公共点P.直线l是否在平面内？有两个公共点呢？思考2观察下图，你能得出什么结论？思考3观察正方体ABCDA1B1C1D1(如图所示)，平面ABCD与平面
3、BCC1B1有且只有两个公共点B、C吗？梳理公理(推论)文字语言图形语言符号语言作用公理1如果一条直线上的两点在 平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内 (1)判定直线在平面内；(2)证明点在平面内公理2如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公共点的集合是 的一条直线_ (1)判断两个平面是否相交；(2)判定点是否在直线上；(3)证明点共线问题公理3经过 ，有且只有一个平面A，B，C不共线A，B，C确定一个平面(1)确定一个平面的依据.(2)证明平面重合；(3)证明点、线共面推论1经过一条直线和这条直线 的一点，有且只有一个平面AlA和l确定一个平面推论2经过两条 直线，
4、有且只有一个平面abAa，b确定一个平面推论3经过两条 直线，有且只有一个平面aba，b确定一个平面类型一点、直线、平面之间的位置关系的符号表示例1如图，用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系.反思与感悟(1)用文字语言、符号语言表示一个图形时，首先仔细观察图形有几个平面、几条直线且相互之间的位置关系如何，试着用文字语言表示，再用符号语言表示.(2)根据符号语言或文字语言画相应的图形时，要注意实线和虚线的区别.跟踪训练1根据下列符号表示的语句，说明点、线、面之间的位置关系，并画出相应的图形：(1)A，B；(2)l，mA，Al；(3)平面ABD平面BDCBD，平面ABC平面ADCAC.
5、类型二点线共面例2如图，已知：a，b，abA，Pb，PQa，求证：PQ.引申探究将本例中的两条平行线改为三条，即求证：和同一条直线相交的三条平行直线一定在同一平面内.反思与感悟证明多线共面的两种方法(1)纳入法：先由部分直线确定一个平面，再证明其他直线在这个平面内.(2)重合法：先说明一些直线在一个平面内，另一些直线在另一个平面内，再证明两个平面重合.跟踪训练2已知l1l2A，l2l3B，l1l3C如图所示.求证：直线l1，l2，l3在同一平面内.类型三点共线、线共点问题命题角度1点共线问题例3如图，在正方体ABCDA1B1C1D1中，设线段A1C与平面ABC1D1交于点Q，求证：B，Q，D1
6、三点共线.反思与感悟证明多点共线通常利用公理2，即两相交平面交线的惟一性，通过证明点分别在两个平面内，证明点在相交平面的交线上，也可选择其中两点确定一条直线，然后证明其他点也在直线上.跟踪训练3已知ABC在平面外，其三边所在的直线满足ABP，BCQ，ACR，如图所示.求证：P，Q，R三点共线.命题角度2线共点问题例4如图所示，在正方体ABCDA1B1C1D1中，E为AB的中点，F为AA1的中点.求证：CE、D1F，DA三线交于一点.反思与感悟证明三线共点问题可把其中一条作为分别过其余两条直线的两个平面的交线，然后再证两条直线的交点在此直线上.此外还可先将其中一条直线看作某两个平面的交线，证明该
7、交线与另两条直线分别交于两点，再证点重合，从而得三线共点.跟踪训练4已知：平面，两两相交于三条直线l1，l2，l3，且l1，l2不平行.求证：l1，l2，l3相交于一点.1.用符号表示“点A在直线l上，l在平面外”为_.2.平面，有公共点A，则，有_个公共点.3.下图中图形的画法正确的是_.(填序号)4.空间两两相交的三条直线，可以确定的平面数是_.5.如图，abA，acB，adF，bcC，cdD，bdE，求证：a，b，c，d共面.1.解决立体几何问题首先应过好三大语言关，即实现这三种语言的相互转换，正确理解集合符号所表示的几何图形的实际意义，恰当地用符号语言描述图形语言，将图形语言用文字语言
8、描述出来，再转换为符号语言.文字语言和符号语言在转换的时候，要注意符号语言所代表的含义，作直观图时，要注意线的实虚.2.在处理点线共面、三点共线及三线共点问题时初步体会三个公理的作用，突出先部分再整体的思想.答案精析问题导学知识点一思考 没有水平放置的正方形的直观图梳理(2)正方形的直观图虚线知识点二思考点和直线，平面的位置关系可用数学符号“”或“”表示，直线和平面的位置关系，可用数学符号 “”或“”表示知识点三思考1前者不在，后者在思考2不共线的三点可以确定一个平面思考3不是，平面ABCD与平面BCC1B1相交于直线BC.梳理一个AB经过这个公共点l且Pl不在同一条直线上的三点外相交平行题型
9、探究例1解在(1)中，l，aA，aB.在(2)中，l，a，b，alP，blP.跟踪训练1解(1)点A在平面内，点B不在平面内，如图.(2)直线l在平面内，直线m与平面相交于点A，且点A不在直线l上，如图.(3)平面ABD与平面BDC相交于BD，平面ABC与平面ADC相交于AC，如图.例2证明因为PQa，所以PQ与a确定一个平面，所以直线a，点P.因为Pb，b，所以P.又因为a，所以与重合，所以PQ.引申探究解已知：abc，laA，lbB，lcC.求证：a，b，c和l共面证明：如图，ab，a与b确定一个平面.laA，lbB，A，B.又Al，Bl，l.bc，b与c确定一个平面，同理l.平面与都包含
10、l和b，且blB，由公理3的推论知：经过两条相交直线有且只有一个平面，平面与平面重合，a，b，c和l共面跟踪训练2证明方法一(纳入平面法)l1l2A，l1和l2确定一个平面.l2l3B，Bl2.又l2，B.同理可证C.Bl3，Cl3，l3.直线l1，l2，l3在同一平面内方法二(辅助平面法)l1l2A，l1和l2确定一个平面.l2l3B，l2，l3确定一个平面.Al2，l2，A.Al2，l2，A.同理可证B，B，C，C.不共线的三个点A，B，C既在平面内，又在平面内，平面和重合，即直线l1，l2，l3在同一平面内例3证明如图，连结A1B，CD1，显然B平面A1BCD1，D1平面A1BCD1.B
11、D1平面A1BCD1.同理BD1平面ABC1D1.平面ABC1D1平面A1BCD1BD1.A1C平面ABC1D1Q，Q平面ABC1D1.又A1C平面A1BCD1，Q平面A1BCD1.Q在平面A1BCD1与ABC1D1的交线上，即QBD1，B，Q，D1三点共线跟踪训练3证明方法一ABP，PAB，P平面.又AB平面ABC，P平面ABC.由公理2可知：点P在平面ABC与平面的交线上同理可证Q、R也在平面ABC与平面的交线上P、Q、R三点共线方法二APARA，直线AP与直线AR确定平面APR.又ABP，ACR，平面APR平面PR.B平面APR，C平面APR，BC平面APR.QBC，Q平面APR.又Q，
12、QPR，P、Q、R三点共线例4证明如图，连结EF，D1C，A1B.E为AB的中点，F为AA1的中点，EF綊A1B.又A1B綊D1C，EF綊D1C，E，F，D1，C四点共面，D1F与CE相交，设交点为P.又D1F平面A1D1DA，CE平面ABCD，P为平面A1D1DA与平面ABCD的公共点又平面A1D1DA平面ABCDDA，根据公理2，可得PDA，即CE、D1F、DA相交于一点跟踪训练4证明如图，l1，l2，l3.l1，l2，且l1，l2不平行，l1与l2必相交设l1l2P，则Pl1，Pl2，Pl3，l1，l2，l3相交于一点P.当堂训练1Al，l2.无数34.1或35证明因为A，B，C三点不共线，所以A，B，C三点确定一个平面，设为.因为Aa，Ba，所以a，因为Ab，Cb，所以b，因为Bc，Cc，所以c，所以a，b，c都在内因为Dc，Eb，所以D，E.又因为Dd，Ed，所以d，所以a，b，c，d共面旅游经济价值的大小很大程度上取决于它们与旅游消费市场经济发达地区的距离，经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求越低；靠近发达地区的旅游资源，其开发价值要优于远离发达区的旅游资源。11
