浅析web20对大众阅读的影响

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1、参考文献： 1 沈谦芳，王婷君让网络成为大学生健全人格发展的推进器上饶师范学院学报，2 0 0 6 ( 1 ) ：9 2 9 6 2 马良等网络阅读探微情报杂志，2 0 0 5 ( 4 ) ：1 2 5 1 2 6 3 蔡晓莉，龚其正网络下的阅读活动及其评价中国电化教学，2 0 0 4 ( 7 ) ：5 0 5 1 4 网隐危害触目惊心h t t p ：b b s b o k e e c o r n 0 8 9 4 1 5 1 h t m l 浅析W e b 2 0 对大众阅读的影响 田 颖肖 禹( 国家图书馆) 随着数字时代的到来，社会发生了巨大的变革：高新技术的日益涌现，尤其是互联网技术

2、向纵深不断发展，影响并逐渐改变着人们的阅读习惯。W e b 2 0 的出现将对大众阅读产生深 远的影响。 1 W e b 2 0 的定义与特征 W e b 2 0 是为了区别于过往的以f - I F 为代表的W e b l 0 而提出的，其最大特点是个人化和 去中心化，同时强调社会化，强调开放、共享，强调参与、创造。到目前为止，w e b 2 0 已经具有 几种典型的应用：R S S ( R e a l l yS i m p l eS y n d i c a t i o n ，简易聚合，或R D FS i t eS u m m a r y ，资源描述框 架站点摘要，或R i c hS i t

3、eS u m m a r y ，丰富站点摘要) 、B l o g ( 博客，源于w e b l o g ，网络1 3 志) 、W i k i ( 维基，源于夏威夷语w e ek e ew e ek e e ，快点快点) 、T a g ( 标签) 、S N S ( S o c i a lN e t w o r kS e r v i c e ，社 会性网络服务) 等。 R S S 是一种轻型的、多用途的、可扩展的元数据描述和交换格式，一个R S Sf e e d ( R S S 摘 要) 是一个描述c h a n n e l ( 频道) 的x M L ( e X t e n s i b l eM

4、a r k u 礁L a n g u a g e ，可扩展标记语言) 文档，每 个c h a n n e l 由可获取U R L ( U n i f o r mR e s o u r c eL o c a t o r ，统一资源定位器) 的项目组成，每个项目包 含标题j 链接和简介。R S S 具有以下特点：R S S 能够依据用户偏好i 膏选择性地将用户感兴趣 的内容来源聚合到同一界面中，为用户提供多来源信息的一站式”般务；R s S 能将新信息实 时推送到用户界面中，提高了信息的时效性和价值，降低了成本；R S S 完全是依据用户偏好聚 合来自可靠信息源的内容，有效地避免了其他信息的干扰。

5、 B l o g 是个人或群体以时间顺序所作的一种记录，并且不断更新。S l o g 之间的交流主要是通 过T r a c k B a c k ( 回溯引用) 和c o m m e n t ( 评论) 方式来进行。B l o g 具有以下特点：个性化的内容表 达，通过个人的视角以整个互联网为资源来展现个人的知识视野和知识积累，使其具有更高的共 享价值；频繁的内容更新，通常按时间顺序组织其内容，以倒序的方式将最新的肉容放在最上面， 方便使用者获取最新信息；充分利用超级链接，拓展B l o g 的内容，实现与其他B l o g 的连接。 W i k i 是一种超文本系统，主要是通过提供共同创作环境

6、来支持那些面向社群的协作式写 3 5 5 作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。W i k i 使用简便，能够帮助社群内共享某个领 域的知识。W i k i 是一个合作的产物，W i k i 中的内容可以完全地被学习社区中的所有成员获 取，也由整个社区成员进行管3 里；W i k i 的内容表达的是社区内成员共同的知识，可以被自由地 产生或者重新发布。 W e b 2 0 是一个可读、可写、可交互的网络。网络的用户对信息有主动权，既是信息使用 者，又是信息生产制造者和管理者，同时也与其他信息使用者进行交互。W e b 2 0 的上述特点 将对大众阅读产生深远的影响。 2 大众阅读的理解 从

7、文化研究的视角看，阅读是阅读主体即读者与文本相互影响的过程，是阅读主体实践活 动与精神活动的一种体现。这种意义上的阅读概念，包含以下几层意思：阅读是人类的一种认 知过程，人们通过阅读来探知未知，创造自我；阅读是一种普遍的文化现象，它是人们获取知识 的重要手段，传统的阅读方式是不受时间、地域限制的一种受到人们普遍接受的行为；阅读是 知识的传承与文化的延续，文本的流传为人类文化的继承和创造提供了条件，而阅读则使文化 的继承和创造变为可能。 阅读的构成要素包含阅读者、阅读对象、阅读方式。我国是一个有着几千年的良好的阅读 风气的国家。传统阅读的理解可以把阅读分为“阅”和“读”两个不同的层次。阅可以理解

8、为 浏览，而读可以理解为精读。现代社会生活节奏加快，阅读更被细化分析为一种从书厦语言和 符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程，是读者与文本相互影响的过程。这其中包 括两个过程：文本对读者的影响过程，以及读者个体理解对文本的作用过程。 3 W e b 2 0 对大众阅读的影响 无论是对于个体还是群体而言，传统的阅读模式都是从读者的模糊定位的浅层阅读浏览 开始的，经过实践，从中找出读者个体或读者群感兴趣的大概的方向，我们称其为：泛读；通过 对相关阅读对象、文本信息的泛读筛选，提炼出需要进一步深入研究的文本信息，我们称之为： 精读。无论是“精读”还是“泛读”都是受众对信息的单方面接收，读者受

9、众对文本信息的影响 过程是个长期滞后的过程，突出的表现形式是文本信息的滞销，难以体现其应有的价值。 由于阅读对象的不断更新及其多样性，大众阅读习惯发生了一系列的转变。人们能够利 用现代多媒体技术和数字技术将原有的印刷型文本转换为数字文本，使印劂文字越来越多的 成为图像符号的附庸和注释。人类的阅读更多的体现为休闲阅读、图像阅读和网络阅读。同 时，网络时代的阅读，是多元化阅读。意义是在文本与读者的对话中生成的。一元化的文本， 顶多只是充当语形角色的符号而已。每个网民，都有“六经注我”的权利；每个人都不能剥夺 别人多元化的表现权利。总之，网络化的阅读正从生产者一言堂的独白，向接收者多元化对话 的方向

10、演进。 但是，W e b 2 0 的出现使得读者在阅读活动中，更多地拥有了主观能动性。文本的价值只 有依赖于读者的阅读才能实现。在这个平台上，读者是文本意义的解读者、重组者、参与者和 评判者。而更重要的是，读者受众可以对信息实时的进行双向交互的交流。 3 5 6 3 1 对阅读对象的影响 传统的阅读对象主要是印刷型的文本，包括图书、报纸、期刊等媒介形式。进人数字时代 以后，出现了传统印刷文本和视觉文本共存的格局。视觉文本以影视图像为主要载体，集合了 声音、图像、文字等一切可以利用的符号形式与介质，组成了丰富多彩的多媒体世界，包括摄 影、图片、电影、电视、动画、多媒体、数码化成像方式等多种形式。

11、超文本与多媒体的融合还产 生了“超媒体”文本的多元化发展，由于数字技术带来的传播速度迅速，出版周期缩短，而产生 了文本的多元化格局，使得人们对文本的选择倾向更趋于分散和多元化。 在W e b 2 0 中，用户阅读、组织、创作的大多是微内容。微内容( m i c r oc o n t e n t ) 是将信息对 象分解成很小的单位，类似于信息元或知识元。例如：R S S 、B l o g 、T a g 等。w e b 2 0 的主要任务 就是帮助用户管理、维护、存储、分享、转移、创作微内容。微内容也成为大众阅读的对象之一。 同时，W e b 2 0 还提供了对内容的聚集。既可以是微内容的聚集、印

12、刷型文本的聚集、视 觉文本的聚集，也可以是上述两者、或三者的聚集。这些聚集也成为大众阅读的对象。例如， 通过R S S 生成的网页聚合。 3 2 对阅读者的影响 在传统阅读中，创作者和阅读者的界限比较清晰，对于阅读者而言，主要是单方面的接受 和理解。而在W e b 2 0 中，阅读和创作活动紧密相连，阅读者也同时是创作者。以W i k i 为例， W i k i 的主要目的就是帮助社群内共享某个领域的知识，其中的内容可以在社区内自由获取， 也可以自由地产生或者重新发布。阅读者和创作者两种身份合一使得阅读和创作活动紧密相 连，有效地加速了知识传播和创新的速度。同时，创作活动从以往的个体或小团体活

13、动比成了 开放性的社会活动，广泛参与有效地降低了创作活动的难度，提高了知识创新的速度。 3 3 对阅读过程的影响 阅读是一个从泛读到精读的过程，同肘也是一个阅读者兴趣( 或需求) 从模糊到明确再到满 足的过程。在W e b 2 0 中，知识的组织更为有序，大量相关的内容聚合在一起，使阅读者能够尽 快发现兴趣点，并深入其中。而且w e b 2 0 中提供大量微内容及其聚合，通过有效的检索技术， 阅读者就能直接找到所需的知识点，这就大大压缩了泛读过程，节约了阅读者很多时间和精力。 以上所描述的简单阅读过程是线性的，实际的阅读过程比这复杂得多。在泛读过程中，除了 阅读者兴趣的明确，还会出现兴趣的转移

14、。例如，在浏览某本书的过程中，阅读者可能对其中的 某个人物感兴趣，他可能会再去阅读关于这个人的其他书籍，阅读者的兴趣发生了转移。在 W e b 2 0 中，大量相关内容被聚合到一起，阅读者的兴趣向其他内容转移的可能性降低，而向相关 内容转移的可能性升高。同时，W e b 2 0 中大量的相关链接使得阅读者的兴趣转移更容易实现。 4小结 综上所述，W e b 2 0 的出现使得在文本创作中出现了更多元化的参与元素，提供了更为便 利的交互平台，将读者的传统的阅读方式与信息的创作紧密结合起来，改变了信息单方面灌输 的模式。它为读者提供了更好的阅读环境，改变了人们长久以来形成的对信息的接收模式，参 3

15、 5 7 与、互动、个性化将渐渐成为大众读者阅读的新鲜方式。我们期待现代技术的不断进步，为人 们带来更多便利。 参考文献 1 王余光，汪琴世纪之交读者阅读习惯的变化图书情报知识，2 0 0 5 ( 8 ) 2 王余光，汪琴关于阅读文化研究的几个问题图书情报知识，2 0 0 4 ( 5 ) 3 朱德利w e b 2 0 的技术特点和信息传播思想现代情报，2 0 0 5 ( 1 2 ) 4 孙志国w e b 2 0 以个人为中心的互联网时代的到来农业网络信息，2 0 0 5 ( 1 2 ) 5 魏英，林怀忠，陈纯R S S 标准在I n t e r n e t 环境下新闻发布系统中的应用研究计算机

16、工程与应用，2 0 0 5 ( 1 5 ) 6 朱良兵，纪希禹R S S 的本征与应用中国信息导报，2 0 0 5 ( 9 ) 7 石浩B l o g 及其在图书馆中的应用探讨现代情报，2 0 0 5 ( 1 0 ) 8 张良图谈谈B l o g 在图书馆中的应用图书馆工作与研究，2 0 0 4 ( 6 ) 9 李馨基于w i k i 的跨学科知识共享电化教育研究，2 0 0 5 ( 4 ) 1 0 赖晓云w i k i 在基于网络的研究性学习中的作用现代远程教育研究，2 0 0 5 ( 6 ) 联合国及其专门机构出版物在国内 图书情报机构分布利用状况综述 张 燕( 国家图书馆) 在国家图书馆“国际组织和外国政府出版物的研究与开发利用”的课题中，本文作者通过 电子邮件与信函调查，以及通过实地考察与登录网站查阅等多种方式，对国内5 0 所大、中型图 书情报机构进行了深入调查。从函调的回复情况看，虽然国内、2 0 家“联合国文献托存图书 馆”的回复率只有4