《高考语文二轮复习 第二部分 古诗文阅读 专题十 文学类文本阅读（选考）课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文二轮复习 第二部分 古诗文阅读 专题十 文学类文本阅读（选考）课件（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十 文学类文本阅读（选考）,概括故事情节,鉴赏人物形象,把握表达技巧和语言风格,探究题的考查,小说 文学类文 本阅读 散文,技巧,词句含意及表现力,句段作用及谋篇布局,各种表现手法及修辞手法,内容,要点归纳和文意概括,作者观点态度的分析探究,探究,考点1 主题要旨 主题要旨类试题指关涉文学类文本主题的一类试题。有的试题可能并不明确要求概括主题，但要求在把握主题的基础上，从特定角度分析作品（或作品局部）的内容，解读其含意，就文中的某种说法概括其表现、分析其原因或揭示其意图，也可以并入这一类。,答题要领： 对作品主题的把握，应从文本和背景两个方面着手。从文本本身看，应感受并理解作品描绘的主体形
2、象及其意蕴，在此基础上，分析概括作品的主题。从写作背景看，应洞察文本产生的时代和社会背景，了解作者的写作动机，以此作为把握作品主题的重要参考。,考点2 结构思路 所谓文章结构，就是文章段落之间和段落内部的组合关系；所谓文章思路，就是文章作者按一定的条理由此及彼地表达思想的脉络和路径。 就小说而言，最重要的是把握情节结构。小说的情节包括故事的开端、发展、高潮和结局等，从阅读要素上看，应重点关照线索、过渡、照应、伏笔等。就散文而言，最重要的是把握线索，线索明晰了，材料安排的顺序及其内在联系就清晰了；从阅读要素上看，应重点关照段落层次、开头、结尾、过渡照应等。,考点3 形象内涵 一般要求分析形象，概
3、括形象特点，并挖掘形象蕴含的内涵。赏析形象应在把握形象总体特征基础上，选择适当角度对这一特征进行解说；概括形象特点，是依据文中的描写，从不同角度归纳形象的特质。 答题要领： 小说中的形象，主要指作品中的人物形象；散文中的形象，主要指作品中的人物、事物、景物等形象。一般来说，作品中主体形象的特征由具体描绘的内容要点决定，因此，对具体形象的分析、对相关信息的筛选整合、对形象特点（要点）的归纳概括，是欣赏文学作品形象（包括外形特征和内在品质）的基础。,考点4 词句赏析 小说中的“重要语句”主要指对营造典型环境、关联故事情节、塑造人物形象和表现主旨等起重要作用的语句。散文中的“重要语句”主要指在文章的
4、结构上起重要作用，或内涵较为丰富、承载着作者重要情感和哲思的语句。 答题要领：,涉及欣赏词语的试题，要从词语的含义和作用两方面考虑答案。作者在行文过程中，根据特定的语境使用一些词语，往往会赋予它一些临时的意义。这就需要我们在理解词语本意的基础上，联系上下文，挖掘词语在文中更深层的含义（包括特定意蕴、临时性指称等），并能指出这样使用词语的特殊表达效果。 涉及欣赏句子含意的试题，除了要把握其基本含意、吃透其深层含义（包括其哲理意义、隐喻意义和言外之意等）外，更重要的是要联系作品的内容和主题，从多个角度发掘其丰富的内涵，并能指出这些语句在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现方面所起到的作用。,考点
5、5 表达艺术 语言表达艺术是一个较宽泛的概念，它不但指表达方式，还应包括表现手法、叙述人称、修辞手法、结构特点以及描写、语言特色等等。 答题要领： 1.要注意相关概念。高考中“欣赏表达艺术”类试题的命制，会尽量回避相关概念纠结不清的实际情况，采用“表达特色”和“表现艺术”等较大概念，但解答相关试题仍需从具体的“表达方式”“修辞手法”“表现手法”“结构特点”等方面考虑。,2.要灵活取答。对直接指向“表达方式”“修辞手法”“表现手法”“结构方法”的试题，一定要注意答案的针对性；对以“表达特色”和“表现艺术”等较大概念设问的试题，则应采用“宽中取显”的答题策略，从“表达方式”“修辞手法”“表现手法”
6、“结构方法”等中选取最明显的一点（若题干问“哪种”“哪一种”）或几点（若题干问“哪些”“哪几种”）作答。 3.要联系表达效果。解题过程，应联系文本具体内容对这种表现手法在文中运用的效果做品味、赏析。,考点6 评价探究 评价探究类试题是“对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价”，以及“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”“探讨作者的创作背景和创作意图”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的一类试题。前一种主要要求对文本自身所传递出的作者的观点态度和情感倾向进行评说。后一种则要求就作品提出的某些问题进行探讨，表达自己的感受、体验和认识。,答题要领： 1.要从两个方向考虑，其
7、一是作品的社会价值，即作品表现出来的价值判断是否正确，是否符合社会生活原则和道德标准，是否能对社会生活产生积极影响；其二是作品的审美价值，即对作品表现出来的审美取向是否在理智与情感、主观与客观的统一上追求真理、追求发展。“对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价”须要结合作品中具体的人物形象、主体内容、中心思想和作者的观点态度进行。,2.要把握以下三点：其一，要注意试题指向。要明确试题是从“作品的意蕴、民族心理和人文精神”“作者的创作背景和创作意图”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”中选取一个什么问题要求我们进行探究的。其二，明确答题要求。解答探究题要适当由文内向文外拓展，做到“有见解，
8、有发现，有创新”，关键是“有”。其三，注意答题规范。试题的开放性，决定了答案的多元化，那么解答这类试题要遵循的原则就是：言之成理（即有观点，有材料，材料和观点统一），持之有据（观点是从作品中分析得出的，分析要结合作品的具体内容，同时又能得到相关理论的支撑），自圆其说（观点明确，分析到位，语言顺畅、得体）。,一、重要语句的丰富含意题 （一）审题。 1.分析语句含意题主要有下列类型： 结合文意，简要分析某句的深刻含意。谈谈你对某句话意思的理解。某句，作者为什么这样说?谈谈你对标题的理解。 2.审题时应注意： 句子含意题的审题一般要审清以下几点： 位置特点（文头、文尾、段首、段中、段尾），相邻句，句
9、中关键词，句子内部结构，句子表达特点（有无用修辞手法或表现手法等）。上面五个方面是体会句子含意时极好的切入点。,（二）答题。 1.原则 忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想”是我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案从文中找。即使有些题目找不出原词句来组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。 忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定字数。,2.模式 含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图和感情。 另外，针对不同的
10、句子特点采取不同的答法。如概括抽象的句子具体化，生动具体的句子抽象化，表达有特点的句子（如用修辞手法等）还原化（或由虚变实），结构复杂、较长的句子切分成几块，分层体会。,二、鉴赏表达特色题 （一）审题 这一考点的考题审题关键在于审清鉴赏角度和要求。 1.审清是“多角度”还是“单角度”。所谓“多角度”，就是题干没有给出明确的鉴赏角度，可以从多个角度切入鉴赏。题干用语多是“写作特色”“艺术手法”“表达特色”等。,多角度可以有优先角度，优先角度是表现手法，其次是修辞手法，再次是表达方式。对结构技巧和语言技巧的考查一般要有明确的要求，不做要求的，一般不予以考虑。所谓“单角度”，就是题干中有明确的鉴赏切
11、入角度，有明确的“表达方式”“修辞手法”“语言表达”“描写”等词语。 如果题干上出现了“从表现手法”角度，则要先“狭”后“广”。因为“表现手法”这个概念有广狭之分。狭义的专指“托物言志”“对比”等，广义的与“表现特色”“写作特色”一样。,2.审清是整体还是局部。就是看要你鉴赏的是“全文”还是“局部”（某句某段）。整体鉴赏优先看“表现手法”，局部鉴赏优先看“修辞手法”。当然，“优先”不是说不要考虑其他切入角度，而是说“首先”“主要”。 3.审清是“主要”还是“多种”。题干中如出现“主要”“突出”等词语，表明答一个“手法”，只能选择最主要最突出的一点作答；题干中如出现了“哪些”“多种”“多角度”等
12、词，表明可以答多个“手法”，不能只答“一个”。,4.审清是“明”还是“暗”。 分析表现手法题大多数采用的是“明考”，即在题干中直接告诉你。像这样的题干用语，如“赏析”“这样写有什么好处”“是怎么写的”，这叫“暗考”，答题时要答出表现手法来。 （二）答题 答题模式：三步答题。,明确手法+具体解释+简述好处。 第一步：确认该句（段、篇）所用的表现手法。这是最重要的一步。 第二步：结合内容具体解释。如“对比”，要说出“把与对比”。 第三步：简述好处。一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析，如比喻、拟人，自身作用是生动形象。答题时可答成：生动形象地写出了+对象+特性。,三、赏析作品形象内涵题
13、 （一）审题 1.欣赏人物形象题。 （1）分析人生态度。（2）分析心理情感。 2.欣赏物象题。 （1）分析概括物象特点及意义。（2）分析描写物象的作用、用意。,（二）答题 1.注意外与内。形象有外在形象和内在形象（精神品质等），根据题目要求，可内可外，或内外兼顾。 2.注意整体与局部。如分析人物形象，是整体概括还是局部分析；分析物象，是特点与作用兼顾还是分别回答。 3.散文中的人物形象并不像小说中的那样典型，所以不能一味从社会意义角度考虑。 4.散文中的物象不能等同于景物描写，物象的含义更深，作用更广。,四、句段作用题 要答好这种题型，除需要严格规范审题答题外，主要要在阅读及思考的角度和方法上
14、下工夫。 （一）阅读方面 1.细读所给句段，把握其内容、层次、表达特点。,做所有阅读题的前提都是读，要读细、读懂、读透。之所以会出现“乱贴标签”现象，是因为不少考生不愿读，草率地读，不愿在文本细读、深读上下工夫，缺乏耐心和细心。因此，要想真正解决此问题，细读、深读所给句段是前提。如何去读所给句段呢?很简单，就是看它写了什么内容，有怎样的层次，表达上有无特点。把握住这三个要点，有的问题就会迎刃而解。如有的考生只要是答开头段，就套上“营造氛围”“奠定感情基调”。殊不知，开头能“营造氛围”的文字一般是写景文字；能“奠定感情基调”的，开头文字中须有情感词语，且这个词语代表全文的基本感情。,2.立足句段
15、，纵观全文，寻找联系。 分析句段作用题的命题特点是以此句段为切入口，考查考生对全文结构思路的把握能力。因此，在把握住所给句段的要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。只有把这个联系找出来，才能答好、答全这类题。,（二）思考角度和方法 1.角度。 它一般要从以下角度去思考： （1）内容、主题。 内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。,（2）结构、思路。 结构角度可考虑有设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示
16、、揭示了什么样的思路等作用。 （3）表达技巧。 不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。,（4）读者情感或心理。从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深省、引发想象、回味不尽、想象无穷等作用。上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉就不必强答。 五、拓展探究题 （一）审题 拓展类探究题审题要审清三点：,1.探究点，即要弄清探究的立足点。如山东卷记住回家的路第22题，探究的立足点是原文中那句话。 2.拓展方向，即题干要求你朝哪个方向拓展、探究。如谈“现实生活中的启示”或“人生的启发”等等。 3.限制要求，即探究题的限制性要求。如拓展类题多要求是“联系全文”“结合本文”，这就要求答案中必须有对原文的分析内容。,（二）答题 1.要求。 （1）观点要明确。（2）理由要充分（充分展现探究过程）。（3）分析要紧扣文本。（4）表达要清晰，有层次。 2.答题的一般思路。 明确观点陈述理由结合文本分析
