三年级英语上册 Unit 4 We love animals第一课时教案 人教PEP

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1、用心 爱心 专心 1人教 PEP 三年级上册英语 Unit 4?We love animals 第一课时教学目标：学习表达 I have a (我有); 常见的动物单词 monkey, rabbit, panda，cat, dog; 感叹词语 Wow! Cool! Great! Super! 教学重难点：感叹语 Great! 的发音中 ea 组合发 ei , 需要多次练习；I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。2 教师准备有关动物图片和卡片。3 教师准备 Let

2、s talk 部分和有关动物的教学课件。4 教师准备教材录音带。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放 Recycle 1-Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。教师给学生 3 分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afterno

3、on, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. 用心 爱心 专心 2(3)教师播放 Recycle 1- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。(4)游戏：SHOW ME YOUR 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如

4、 pencil，教师说 Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。)2 呈现新课 (Presentation)(1)教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用 Look！I have a 的句型再次复习文具。(2)教师拿出准备好的篮子，篮子中有 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I l

5、ove animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda，a panda，I have a panda.(3)用同样的方法讲授新单词 rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey 为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.(这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。) (4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单

6、词。教师让学生按图案认读单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat, they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出

7、现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的 Cool! 一词的译音。而“Super! ”可翻 译成“好极了！”“棒极了！”等等。(5)教师播放 Lets talk/ A 部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？How many animals?你会说其中的哪种动物？ Can you say

8、 in English?你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?(6)再次观看，让学生试着跟说。用心 爱心 专心 3(7)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3 趣味操练 (Practice)(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog (2)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog ，听者用感叹词 Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并

9、发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。(3)让学生打开书 40 页，教师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)谁最像？ 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫 Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有

10、小猫玩具的同学，手举实物说句子 Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。板书设计：教案点评：本课时主要学习 Lets talk A 的对话，其中 Look！I have a . 句型是教学重点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语 Wow!/ Cool! /Great!/ Super!等。呈现新课环节，教师利用准备好的玩具引出：Look！I have a .的句型及部分动物单词的教学。在运用课件进行教学新知的过程中自然引出感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 的教学。在趣味操练环节，学生通过交换玩具或展示自己的动物玩具运用和巩固：Look！I have a .的句型。在 Lets play 部分的教用心 爱心 专心 4学中，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥，在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。