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1、12005 年高考四川省优秀作文选评黄平科作文题目全国卷 321阅读下面的文字，根据要求作文。 （60 分）甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“ 今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石 头上刻了“今天我的好朋友救了我一命” 。乙 问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。 ”生活中，有许多事情是可以忘记的，有 许多事情又是需要铭记的。 请以“忘记和铭记”为话题 ，写一篇不少于 800 字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 烟随风逝，名随史流四川考生溶
2、溶月，淡淡风，犹如那花香，风飘万里却总有散去的那一刻。可是，你的名字却始终铭留青史。项羽看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情壮志。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀所致，所以人们只会记得你的宽厚，“鬼雄”之称无愧。人们铭记着你，难怪李清照要说“ 至今思项羽 ”了。司马迁看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作。人们只会钦佩你，佩服你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。仅凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念写着别人的事迹，却忘记自身的荣耀。但是，你的事迹彪炳史册，名字流传千年。人们铭记着你，就如记得你曾说过“人固有一死，或轻于鸿
3、毛，或重于泰山。李白看着你在宫中自在逍遥，贵妃捧砚，力士脱靴。人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你的名作，铭记着你的功德。因为，一句”天生我材必有用，千金散尽还复来”激励了多少仁人志士，一句“ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”讽击了多少权贵之势。一股傲然之气油然而生，人生这样一回也无悔了。人们佩服你，铭记你。杜甫看着你在成都郊外过着悠闲的日子，人们讶然于你的轻松，你忘记了你的不得志，却依然记得黎民百姓的日子。因此，你说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，这是如此的博简练的描写，营造意境，与“名留青史”形成对照，耐人寻味。项羽忘记窘迫，铭记豪情、大度和痴情。司马迁忘记荣
4、耀、人们铭记的是他的高风亮节。洒脱豪放的李白，人们铭记的是他的诗文名作和功德。杜甫忘记的是个人得失，铭记的和苍生2大，你忧国忧民的情感，你宽广无边的胸襟，让后来人铭记于心。你的佳作，流传百世。一个“诗圣” 之称，你当之无愧。你们将失败、不得志、耻辱，看得云淡风轻，却将你们的名字铭刻在了我们的心里。溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。精彩点击本文借项羽、司马迁、李白和杜甫这些历史人物，来诠释“忘记与铭记”这一话题，内容充实，层次结构清晰明了。不足的是，语言表达方面存在瑕疵。如“仅凭着一股的信念写着别人的事迹”； “一句
5、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜讽击了多少权贵之势”等，有明显的语病。另外，倒数第二段“你们将失败、不得志、耻辱，看得云淡风轻”改为“你们将失败、耻辱、不得志，看得云淡风轻”，使该段与上文内容更好地承接、呼应，使结构更严整。本文最终得分 58 分。考场小绝招 考场作文，应有清晰、完整的结构。本文在这方面做得较成功。首尾两段遥相呼应，中间以四个历史人物来演绎话题，结构思路一目了然。方便了试卷的评阅。给人良好的第一印象。那阵风吹过往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事难免淤积于胸，块垒难消。面对万
6、千世事，我们该忘记什么又铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。珍珠忘记了被河蚌困扰的痛苦，于是造就了盈泪的玉珠。宝剑忘却了烈火下锤打的痛楚，于是露出了锃亮的刀锋。胡杨忘却了沙漠中干渴的难当，于是创造了”死了三年不倒，倒了三百年不腐” 的神话。顺着历史长河，无数旷达之士莫不泰然处之。是那个 “采菊东篱下，悠然见南山” 的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声” 的雅人，是那个 “戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰” 挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地桃花源。是那个 “拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是
7、那个“一蓑烟雨任平生，黎民。首尾呼应，深化意境和主旨。开篇点明中心：“忘记失败痛苦，铭记美好快乐。 ”读者易于把握。借珍珠、宝剑和胡杨，由物及人，为诠释话题内涵作铺垫。“顺着历史长河泰然处之” 。过渡语。开启下文。列举陶渊明的事例，扣住上文“旷达之士3何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱 “大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚 ”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉 ”，在黄州 “倚杖听江声”，在黄州写出 “大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美。不然，何来“亲
8、煮东坡肉” ，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。所以，我们应该忘记别人的嘲讽，如忘掉五年前的一次感冒一样；原谅别人对我们的伤害，如原谅天有晴有阴一样。我们要记住初生婴儿的第一次笑容，我们要记住八旬老台没牙的掩笑那阵风吹过，吹走了，吹走了； 那阵风吹过，留下了，留下了。说明本文最终得分 57 分。精彩点击人生一世，会有许许多多的坎坷和挫折，痛苦和辛酸。有爱恨情仇，悲喜歌哭。如果全都铭记于心，难以释怀，必将身心疲惫，心力交瘁，一生将无欢乐和幸福可言。岂不悲哉！本文作者紧扣话题要求，用古人古事诠释了忘记和铭记的关系，主张人应“忘记失败的痛苦，铭记美好的快乐”。这样，我们才能更好地为美好的生活而
9、奋然前行！作者的人生体悟，使人浮想联翩，感慨系之。另外，本文中的“风”寓意丰富。是世事的繁复？是人生的遭际？抑或是情感的波折?真使人回味无穷。（黄平科）考场小绝招应试作文不同于日常写作的一个突出特点是，考生要在短短的几十分钟时间里完成题目规定的文章内容，并且要让阅卷老师在 1-2 分钟内对你的作文“一见钟情”，就必须在写作平台上，尽可能地展示你的才华，绝不能人云亦云。当你面对话题无计可施、无话可说的时候，想一想课本中的材料，回味一下平日所积累的耳熟能详的材料吧，只要你紧紧扣住话题阐释，同样能取得成功。本文给了我们极好的启示。莫不泰然处之”阐释。举苏轼事例阐释。以古诗入文，既增添了文章的文化因子
10、，又表现了作者的文化积累。给人以深刻的印象。总结上文。运用比喻说理，形象生动。但本段比喻欠妥贴。结尾扣题。永远的苏武四川考生挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一化用古诗文组句，很有韵味。比描手法的运用，4阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁， （驾）架起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当
11、单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。朔风凛烈（冽） ，他与冷月作（做）伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能（望）忘。好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗（汉）忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇
12、，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段
13、忘记与铭记的千载颂歌！永远的苏武。精彩点击本文紧扣话题“铭记与忘记” ，通过对历史材料的巧妙运用，阐释话题的旨意，赞颂苏武的品性，可谓化庸常为神奇。在最普通的材料中，阐发话题的内涵，对苏武的历史故事有自己独到的思考。这是十分机智的审题作文之道。作者驾驭语言的功夫也十分深厚，恰当的句式运用，使整篇文章文采斐然而不板滞，大气磅礴而不做作。这些优点值得借鉴。说明本文为满分作文，后经媒体披露后引起很大争议。（黄平科）考场小绝招文章的成功取决于审题的准确，材料的巧妙运用和语言的锤炼。本文在这方面做得很好，值得借鉴。审题不容偏差，为防止写作中“跑题” ，可处处“点题” ，让人不至于产生文章离题的印象。本文
14、选择大家熟知的苏武为材料，来阐释作者对“忘记与铭记”的营造了特有的意境，耐人寻味。工整的排比句，揭示了苏武复杂的人格底蕴。苏武铭记“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵；忘记“荣华富贵” 。一扣话题。铭记对大汉的“忠贞不渝的信念” ，用勇气忘却“荣华富贵的引诱” 。二扣话题。“忘却富贵，成就气节；铭记祖国，造就伟大” ，点明了“忘却与铭记”的辩证关系，语意深刻。揭示苏武“忘却与铭记”的选择的原因。赞颂苏武。结篇有力。5理解。因此，作者在文章中，不忘将“忘记（却） ”和“铭记”这样的字眼多次出现，让其贯穿始终，收到了很好的效果。在选材上，要善于从不同的角度灵活运用材料，做到“一材多用” 。有的同学苦于
15、材料少，无话可说，其实只要善于思考，同一个材料可在不同的文章里使用。例如，用廉颇和蔺相如的事例，同样可以阐释“忘记与铭记”这一话题。语言方面，要善于引用和化用古诗文。特别是化用，比单纯引用，更能体现作者语言运用的功夫。本文开头一段，即巧妙地化用了课本中的诗文，收到了良好效果。永远的谭嗣同四川考生一百年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义、杀身成仁。沧海浮生、岁月如潮，谭嗣同永在时间里轮回，吾国吾民永远铭记春风无色黯河山，东航不敢望马关神州病骨似秋草，六朝古道啼血鸟国破方知人种贱，马关条约不忍看连年战乱烽火寒，三军挥泪洒台湾青山幽径横尸骨，驿路桥边闻鬼哭。百年风雨血倒流，青山白骨无人收金銮殿内郁
16、苍苍，君臣相顾泪沾裳何处犹唱后庭曲，一曲悲歌诉兴亡亡国条约亡国恨，何堪此时亡国声回首故国与山川，满目疮夷有谁怜？南海举子万言书，石破天惊动地文陈述维新与变法，雪雨纷纷绕宫门巨风吹浪紫焰开，雷霆波涌向天拍皇都少年与袖斗，唤得日月不沉沦提倡西学废科举，西宫太后泪如雨祖宗之法不能变，亡国不能亡祖先君王一去入瀛台，风卷落花扫芳尘。道是天公感秋色，染得晴空透碧红嗣同今年三十余，从此不见结发妻国之昌盛需流血，流血请从嗣同始。有心杀贼，无力回天死得其所，快哉！快哉！刑场吟哦万人惊，三十三年化碧土黄河呜咽向天注，抽刀一断断红尘以小序的形式点明话题，扣题紧。主权旁落，国土沦丧。真可谓“国破山河黯”！开头四句营造气氛。白骨露于野，千里无鸡鸣。内忧外患，君臣顾首。暗示国家需要栋梁。以上第一部分（开头至“满目疮夷有谁怜” ） ，概述中华血雨腥风、风雨飘摇的严酷现实，为下文做铺垫。墨守祖法，不思变革，乃亡国原因之一。以上第二部分（“南海举子万言书”6可怜闺妻守空房，夜闻黄梅雨敲窗
