《教科版八年级物理上册4.3《科学探究：平面镜成像》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版八年级物理上册4.3《科学探究：平面镜成像》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科学探究：平面镜成像 学情分析八年级学生已经学习了“光的直线传播”、“光的反射”、“小孔成像”等有关光的知识,而且学习物理也有一段时间。在实验探究上,学生有了一定的动手操作能力,介于学生对未来知识世界的好奇心理,学习就会产生兴趣,易于教学。但学生们的认知水平对抽象的东西很难掌握,学习中对“虚像”和“实像”的概念难以理解,以及实验中如何确定虚像的位置,高度、大小来和实物进行比较,这就需要教师在实验中知道。 教学目标【知识与能力目标】(1)了解虚像的概念。(2)认识平面镜成像的特点。(3)知道平面镜在日常生活中的应用。【过程与方法目标】(1)通过“平面镜成像特点”的实验探究,培养学生初步的观察能力
2、和动手操作能力。(2)通过学生的交流活动,形成相互评估和听取反馈意见的意识,初步培养学生信息交流和评估的能力。(3)通过小游戏,加深对知识点的理解。【情感态度价值观目标】(1)在探究“平面镜成像特点”的实验中,让学生领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。(2)敢于发表自己的见解,初步形成与他人交流合作的意识。 教学重难点【教学重点】设计探究平面镜成像时像与物的关系的实验探究活动【教学难点】虚像概念的建立过程 课前准备 1.多媒体课件。2.实验器材：平面镜、刻度尺、蜡烛、火柴、平板玻璃、刻度尺、蜡烛、火柴 教学过程一、创设情境,引入新课魔术:隔山打牛。2、 新课讲授（一）确定像的概念
3、在你照镜子的时候可以在镜子里看到另一个“你”,镜子里的这个“人”就是你的像。1、猜一猜根据图片猜一猜像与物的关系像与物的大小_。像与物到镜面的距离_。像与物对应点的连线与镜面_。2、指导学生正确的选择实验台上的器材，设计实验、制定计划。3、试一试 想一想:(1)实验时用平面镜还是玻璃板?_为什么?_。(2)实验时选哪两支蜡烛蜡烛?_为什么?_。(3)如何确定像的位置和大小?_4、探究像和物的大小关系结论:像与物体的大小_。思考:当你远离或靠近平面镜时,你的像大小改变吗?_。5、探究像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系想一想 怎样来测量?_还有其他方法吗?_（二）做一做 利用手中的器材进行实
4、验。1、把你所测得的数据填入以下表格中:物到平面镜的距(cm)像到平面镜的距(cm)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系位置1位置2位置3结论:像到平面镜的距离与物到平面镜的距离_。2、探究像与物体的连线与镜面的关系结论:像与物体的连线与平面镜_。3、探究平面镜成像的虚实4、做一做(1)在像的位置上放一张白纸,绕过玻璃板观察白纸上有无物体的像?_,这说明光屏上_(选填“能”或“不能”)接收烛焰的虚像。(2)把手放在像的位置上,能摸到像吗? _。这说明平面镜所成的像是_像。结论: 平面镜所成的像是_像5、总结成像特点结论:像与物体的大小_;像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_;像与物体的连线与平面镜_;平面镜所成的像是_像。像和物关于平面镜对称。6、小游戏设计一个小游戏:找两个高矮、胖瘦相差不多的同学,一个当物;一个当像,来模拟平面镜成像时像与物的关系。（三）当堂测试1、 小明身高175cm,站在平面镜前1m处,则他在平面镜中的像的高度应是 ,镜中的像与他相距_,当他由远处走近平面镜时,他的像会 (变大、变小还是不变)。2.一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜,他在镜内的像将 A.逐渐变大,并且逐渐向镜面靠近。B.逐渐变小,并且逐渐离开镜面。C.先变大后变小,先靠近镜面再离开镜面。D.大小不变,但逐渐向镜面靠近。3、作图:作出下图中物体AB在平面镜中的像
