《人教新目标 六年级下册比例的基本性质课件（配套）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新目标 六年级下册比例的基本性质课件（配套）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级下册,4.1.2 比例的基本性质,本节目标,01,03,02,1、使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。,2、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。,3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。,280,5200,802,2005,课堂探究,怎么移？,预习反馈,60 40,内项,外项,课堂探究,：,2.4,1.6,指出下面比例的外项和内项。,4.52.7 = 10 6,外项,外项,内项,内项,外项,内项,外项,内项,小练习,内项积是：,1.6 6096,外项积是：,2.4 40 96,2.4,40,1.6,60,课堂探究,2.440,1.660,在比例里，两
2、个外项的积等于两个内项的积。,课堂探究,2.41.6,6040,外项,外项,内项,内项,交叉相乘,2.440,1.660,课堂探究,2.4 1.6,60 40,在比例里，两个外项的积等于两个 内项的积,这叫做比例的基本性质.,课堂探究,应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例,69 和 912,所以： 69 和 912 不能组成比例,因为： 6 12 72 9 9 81,比例的意义：,因为： 6 9 ,912 =,比例的基本性质：,所以： 69 和 912 不能组成比例,72 81,典例精析,63 和 85,因为： 6 5 30 3 8 24,所以： 63 和 85 不能组成
3、比例,72 81,随堂检测,应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例,应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例,0.22.5 和 450,因为： 0.2 50 10 2.5 4 10,所以： 0.22.5 = 450 能组成比例,10 = 10,随堂检测, 和 ,因为： ,所以： = 能组成比例,=,随堂检测,应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例,1.2 和 5,因为： 1.2 5 6 ,所以： 1.2 和 5 不能组成比例,6 ,随堂检测,应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例,不能组成比例。,3、2、5、6,任意说出四个10以内的自然数，看看它们能不能组成比例。,随堂检测,能组成 比例。,任意说出四个10以 内的自然数，看看 它们能不能组成,2、3、4、6,随堂检测,本课小结,知道了比例的基本性质，并且能利用比例的基本性质判断四个数能不能成比例。,这节课我们一起学习比例的基本性质，你们有什么收获？,作业布置,1、课本43页5、6、7题,2、一题多变化，动脑解决它： （1）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（ ）。 （2）如果5a=3b，那么，（ ）= （ ）。 （3）a8=9b,那么，ab=( )。,
