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1、机械基础,链传动概述,本节课选自全国中等职业技术学校机械类通用教材劳动版机械基础第五版第三章第一节的内容。,课程设置分析,（一）课程定位 （二）课程设计理念与思路 （三）重点难点的确定,课程定位,（1）本课程是机械类的最基本基础课, 其主要目的是培养学生掌握机械传动的基础知识，为今后学习专业课打下牢固的基础 （2） 由于学生今后面向的将是机械加工岗位，本课程的学习，为进一步学习专业设备和机械加工工艺知识提供必要的理论基础。,课程设计理念与思路,（1）、课程设计理念 （2）、课程设计思路,岗位需求 学生发展,应用知识 实用性针对性 横向思维,难点,重点,学生对链传动的认识 链传动的传动比,掌握和
2、计算链 传动的传动比,学生情况分析,思维活跃,好奇心 探索欲,不善于收集数据,能进行简单研究,机械知识不足,梦想结合现实,教法和学法,学生为主体 自主探究教学法 贯穿职业道德 实验注意安全,教学准备,教学程序的设计,自行车王国,你也拥有一辆自行车吗？,提问： 自行车运动 的动力源自 哪里？,自行车的动力 源自我的腿,自行车一蹬就跑,链传动定义：,链传动是通过链条将具有特殊齿形的主动链轮的运动和动力传递到具有特殊齿形的从动链轮的一种传动方式。通过链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。,提问：除了自行车，还有哪些物体上有链传动装置？你能否描述一下这些物体的传动结构吗？,古代水车链传动提升河水进行灌
3、溉,自行车 摩托车,变速自行车 三轮车,挖沙船,链传动有什么应用特点？,输送机是链传动！,举例 讨论,提出 问题,进行 实验,进行试验,分组实验台,分组实验,记录实验数据,学生探讨 共同总结,分小组讨论,分别表述讨论结果。,学生结论,1、 链传动一般是由一根链条和它所连接的轮子组成的。 2、通过链条，一个轮子的转动被传到另一个轮子上。 3、链条传动可以传递力，能改变轮子转动的快慢。 4、主动链轮的齿数和从动链轮的齿数不等，两轮的转动 速度也不相等。 5、两轮的中心距越大，传动越不稳定，越容易掉链子；两轮的中心距小，传动就相对稳定。,链传动由什么组成？ 传动比怎样计算？,这是链传动！,链传动的组
4、成,链传动是由主动链轮、从动链轮、链条及机架组成。,三、链传动的传动比计算公式,n1主动轮转速、 n2从动轮转速 Z1主动链轮齿数、 Z2从动链轮齿数 链传动的传动比与两链轮的齿数成反比。,链传动的应用特点,瞬时传动比不恒定，工作时有噪声；磨损后容易发生跳齿；不宜在载荷变化很大和急速反向的传动中应用。,优点,与带传动相比，具有以下优点： 1）由于是啮合传动，没有弹性滑动与打滑现 象，所以平均传动比恒定不变。 2）链条装在链轮上，不需要很大的张紧力，对轴的压力小。 3）能传递较大的圆周力，效率较高。 4）维护容易，并有一定的缓冲减振作用。 5）能在较恶劣的环境下（如高温、多尘、油污、潮湿、泥沙、
5、易燃及有腐蚀性条件）工作。,缺点,学以致用,迁移拓展,自行车的传动,变速自行车怎样变速,变速自行车和链传动,拓展：新产品无链自行车,总结归纳,知识强化,填写实验报告,板书设计,3-1链传动概述 一、链传动定义： 二、 链传动的传动比 三、 链传动的应用特点 链传动是通过链条将具 主动链轮的转速与从 1、 链传动的优点 有特殊齿形的主动链轮 动链轮的转速之比， 2、 链传动的缺点 的运动和动力传递到具 称为链传动的传动比。 有特殊齿形的从动链轮 公式： 本节课作业： 的一种传动方式。通过 填写实验报告 链轮轮齿与链条的啮合 来传递运动和动力。,课题评价,在教学过程的各个环节中，始终围绕教学目标，以学生为主体，教师为主导，师生互动，学生带着兴趣去学习，学习目的明确。更能从教师的引导中增进对问题的认识，提高了解决问题的能力。同时结合多媒体演示、课堂提问、分组实验、讨论，大大激发了学生学习兴趣，学生积极参与教学全过程，相互交流，踊跃发言，师生互动性好。能较好的完成教学目标。,机械基础,链传动概述,谢谢各位老师,
