《高中一年级地理-高中-必修2-《2.2不同等级城市的服务功能》(瑞昌一中吴健东》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中一年级地理-高中-必修2-《2.2不同等级城市的服务功能》(瑞昌一中吴健东（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高中地理必修人教版22 不同等级城市的服务功能教案 作者： 吴健东 瑞昌一中 审稿： 胡华保 瑞昌一中【教材分析】本节主要介绍不同规模城市的服务种类、范围的差异、城市等级服务功能的嵌套理论及指导意义。教材从城市大小等级的划分到不同等级城市提供服务种类、范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由点到面，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。【教学目标】知识与技能了解不同等级城市的划分标准理解什么是城市的服务范围理解不同等级城市的服务功能不同理解城市等级提升和服务范围扩大的条件了解不同城市等级服务功能的嵌套理论情感、态度和价值观通过现实生活案例的分析，加强理论与实践的联系，学习生活中有用的地理
2、，培养学生学习地理的兴趣。运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。【教学重点】1.不同等级城市的服务范围的差异；2城市发展变化的基本条件【教学难点】理解不等级城市服务范范围的差异【教学方法】读图分析法、案例讨论法、自主探究讨论法、列表对比法、问题教学法【教学手段】多媒体、课件辅助教学 【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【导入】投影瑞昌市与九江市的城市景观，（提问：这两个城市大小一样吗？城市大小通过什么来划分？）【过渡】城市是有大小之分的，不同等级的城市主要用人口规模来划分。不同国家或者地区对城市的定义和等级划分也不相同。比如在欧洲的芬兰、瑞典等国人口达到200人就算一个城市，日
3、本要达到城市标准人口要达到30000人，中国要达到60000人。为什么不同国家有不同的标准呢？（引导学生从国家的疆域、人口、经济发展程度和城市化水平不同等角度来分析。教师结合加拿大、日本、澳大利亚等国的例子帮助学生对此知识点的理解。）我国城市的等级划分为几级？（学生回答，教学师板书课题）一、城市不同等级的划分” （板书）【教师板图】在黑板画江西轮廓图1-1，并标出南昌、九江、 瑞昌三个点。【学生活动】同学们生活在瑞昌，瑞昌给你提供了什么样的服 务？（将学生进行分组，引导学生从医疗、教育、 商业等方面进行讨论。）学生分析讨论得出：瑞昌市的医院可以看病、我们可以 接受小学、初中、高中等基础教育，同
4、时提供给我们日常生活用品。（教师进一步引导“如果同学们想读大学或者想吃肯得基之类的洋快餐，在瑞昌能不能找到？）（学生回答不能或学生回答到九江、南昌），教师引导 学生得出“城市等级越高提供服务种类越多，提供服务的等级越高”的结论。）【过渡】同学们生活在瑞昌，有没有可能特地跑到九江去买一支普通的笔？（学生回答“不会”。）教师提问：“生活在瑞昌的居民如果要购买一些高档的家用电器，或本地的商家提供的产品让他们不满意，他们会选择到什么地方？”学生回答：“九江。”说明九江的服务可以辐射到瑞昌。“南昌的服务范围呢？”学生回答：“南昌的服务范围甚至可以达到全国。”（引导学生得出城市等级越高服务范围越广。）二、
5、城市等级和服务种类、服务范围的关系。（板书）【学生活动】阅读课本P26页活动完成以下要求：对三个城市进行等级判定 完成书上表格并解释原因 总结三个不同等级城市的服务功能有什么不同？（教师引导学生分析讨论），并小结：不同等级城市的服务功能不同，大城市的服务种类多、级别高、服务范围大；小城市的服务种类少、级别低、服务范围小。【过渡】城市能够发展到一定的规模或达到一定的等级，与城市所取的地理位置、发达的交通、丰富的资源有关。三、城市等级提升和服务范围扩大的条件。（板书）【案例分析】图1-2为课本“上海的等级和服务范围的变化”让学生分析上海城市的发展变化与上海所 处的地理位置、交通条件等之间的关系。给
6、学生讲讲上海市的发展历史，并提问，上海 市只有100多年的发展历史，为什么上海市能够发展成为我国最大的城市呢？【学生合作探究】上海市等级和服务范围变化的重要原因与它的地理位置有关。 上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等市使上海有充足的原材料、劳动力和农产品供应。上海位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，提供了广阔、平坦的土地。分析得出 城市能够发展到一定的规模或达到一定等级，与城市所处的地理位置密切相关。同时再提供一些位于资源丰富地区或交通枢纽上的城市（如克拉玛依、江西鹰潭等）图片，进一步加深理解，并且说明，资源、交通等条件为城市发展提
7、供了条件，而不是决定因素，此外不是每一个城市都能提升其等级。【结论】城市能够发展到一定的规模或达到一定的等级，与城市所取的地理位置、发达的交通、丰富的资源有关。【课堂小结】本节主要讲述了城市等级、服务种类、服务范围的关系。同时以上海为例分析了城市等级与地理位置的关系。重点要求同学掌握好城市的等级与服务种类、服务范围的关系。【板书设计】一、城市不同等级的划分。二、城市等级和服务种类、服务范围的关系。 三、城市等级提升和服务范围扩大的条件 1、地理位置 2、交通 3、资源【教学巩固】1下列城市中，服务范围最大的是 ( )A上海 B福州 C汕头 D 东莞2提供下列服务的城市属于等级最高的是 ( )A
8、小百货、副食品 B早点铺、菜市场C医院、大商场D小学、理发馆3如果一个城市的等级越高，则它 ( )A 提供职能种类越多，服务范围也越大 B 提供职能种类越多，服务范围越少C 提供职能种类越少，服务范围越大 D 提供职能种类越少，服务范围也越小4关于城市不同等级的说法正确的是 ( )A城市等级的划分是依据城市的经济发展水平B城市等级的划分通常是依据城市的人口规模C任何城市的等级是相同的D我国城市划分为大城市、中等城市、小城市三类5关于上海成为我国人口规模最大的城市与它所处的地理位置关系叙述错误的是 ( )A上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。B上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京，广
9、州等大城市，铁路网密集。C上海市位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，地势平坦。D上海水能资源丰富。6读图1-3，回答下列问题： （1）图中等级较高的是_，提供服务较多的是_， 可见城市与其提供的职能关系是_。（2）乐平镇百货店里有彩电、冰箱、热水器、空调等高级商品销售，而刘家庄没有，请分析其原因 。1A 2C 3A 4B 5D6.（1）乐平镇 乐平镇 城市等级越高，提供的职能种类越多。 （2）两者相比，乐平镇的城市等级较高，拥有较大的服务范围，彩电、冰箱、热水器、空调等高级商品价格高，人们不经常添置，需要的消费人口较多，服务范围大。第二课时【导入】上节课我们探究了城市的等级划分和城市的服务
10、范围的关系。我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。这些不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。这就是我们这节课要探究的问题。一、城市等级体系1、概念【过渡】我们这里以图2-1德国南部为例来分析城市等级体系的有关问题2、德国南部城市等级体系的启示教师指导学生阅读图2-1，完成读图思考的问题。题3的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近，比较不同等级城镇的分布特点。【学生活动】1图中的城镇共有几个等级?（三个）2不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?（城镇的级别越高，数目越少。）3不同等级城镇的分布与城镇级
11、别有什么关系? （不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多；等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。）4试解释为什么会形成这种关系。（学生讨论，只要合理即可。）【过渡】从图2-1中还可以看出，在每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市，或者说等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。二、城市六边形服务范围的嵌套规律（图2-2）（本部分为选学内容，可根据具体实际合理安排）1、 前提条件：环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀区域的运输条件一致，影响运输的 惟一因素是距
12、离。2、城市六边形服务范围形成过程。a当某一货物的供应点只有少数几个时，为了避免竞争、获取最大利润，供应点的距离不会太近，它们的服务范围都是圆形的。 b在利润的吸引下，不断有新的供应点出现，原有的服务范围会因此而缩小。这时，该货物的供应处于饱和。每个供应点的服务范围仍是圆形的，并彼此相切。 c如果每个供应点的服务范围都是圆形相切却不重叠的话，圆与圆之间就会存在空白区。这里的消费者如果都选择最近的供应点来寻求服务的话，空白区又可以分割咸三部分，分别属于三个离其最近的供应点。【学生活动】思考：图2-2中城市有几个等级？找出表示每一等级六边形服务范围的线条颜色？叙述不同等级城市之间服务范围及其相互关
13、系？3、理论基础：德国南部城市4、意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。5、 应用图2-3 “荷兰圩田居民点的设置”。 案例2，通过此案例，让学生明确以下问题：1、利用中心地六边形服务范围、层层嵌套的理论模式 成功地指导了“荷兰圩田居民点的设置”。2、通过阅读文字资料，了解A、B、C三级各自的服务功能、人口规模。3、阅读图2-3，找出A、B、C三级居民点数目，各自分 布特点。【课堂小结】本课主要通过德国南部城市等级体系分析了城市六边形服务范围的嵌套规律，同时又用“荷兰圩田居民点的设置”的案例说明了该理论的应用。【板书设计】第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级体系1、
14、概念2、德国南部城市等级体系的启示二、城市六边形服务范围的嵌套规律1、前提条件：环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。2、城市六边形服务范围形成过程。3、理论基础：德国南部城市4、意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。5、应用“荷兰圩田居民点的设置”。【教学巩固】1读“荷兰圩田居民点的设置”(图2-4)，回答下列问题。(1) 荷兰人在围海造田得来的圩田上规划居民点时应用了_，设计者把居民点分为_等级，其中A级居民点_个，B级居民点_个，C级居民点_个；并充分考虑了各级居民点的_，根据_来布置相应的功能。(2)在选择位置时，设计者尽量把_
