《高中政治第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中政治第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来课件新人教版（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来盯而希踊历罡一、实践及其特点1实战的含%-实践旦人们改造客观世町的物质伯活动。(0凡是实跑;都是以_人为主体:以司河事知_为对象的物质性活动。GQ)实跋是种真拳现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。2.实践的特点。(D客观物质性。实践的基本要素包括实践的_主体、实践的逊象和实践的土盛。它们都是客观的。实践活动的过程是犊质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制丝的,|年关宦切主。)能动性。实践是人有目的、有_意识的活动。(3)社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关紫中的人的活动。人的实践活动是历
2、史的发展着的。一一特别提醒人类的基本活动都是实践吗?人类的基本活动包括认识世界和改造世界。认识世界不是安监,改造忠界分为改造宅邓世界和改造主观世界,改造主观世界的活动不是实践。二、实践是认识的基础1.实践是认识的来源。(认识是主体对客体的能动的反映,这种反映只有在实跋中、在主体和客体的相互作用中才能完成。)直接经吾万1刃伟红一者二宏的广忡。2.实践是认识发展的动力。(D认识产生于实践的需要。G)宗监锻炼和提高了人的认识能力。3.实践是检验认识的真理性的唯一标准。D实践处于主观和客观的交汇点上。G)通过实践,人们可以把自己头脑中的_观念的存在变为觉实的存在。G)人们把埚导自己宋践的认识_和实践所
3、产生的结果加以对照,仁帕硝验认识是否正偷地反真J客观事物。4实践是认识的目的。认识从宗监中来,最终迦要回到实践中去。认识本身不是目的,_改造世界才是认识的目的。重炳难点推我ovoououa探究点1准确理解实践的特点情境链接“十三二“时期是全面建成小康社会实现的五年,也是全面深化改4F全乙雉进你法洁园以舟伟定伯欣松的五年,是为实现第二个“一百年“目标和中华民族伟大复兴的中国梦开启里程碑式的新起点。“十三五“时期中国将实现经济社会发展全面转型升级,全面进入科学发展轨道。闰题导入结合材料,说明实践的特点。探究导学1.实践具有客观物质性。这是实践活动与认识活动的区别所在。实跃白客观物质性首先是由实践的
4、构成要素的客观性决定的。论是头哈的王仲、实呕团对多役是实践的手段都是客观的、不以人的意志为转移的。实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观寸动规律制约的,也具有客观性。物及其运2.实践具有能动性。这是实践活动与动物的本能的、盲目的活动的区别所在。实践是人有目的、有意识的活动。在改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的过程中,人创造出新的社会结构和社会美外:3.实践具有社会历史性。这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在。实践是处在一定社会关系中的人的活动,并且历史的发展浩。实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的。4.实践的三个
5、基本特点是统一的。实践既具有客观物质性,又具有能动性,是主观见之于客观的活动。这是辩证唯物主义实践观区别于以往旧的实践观的标志所在。夸大第一个特点否认第二个特点会导致机械唯物主义,而夸大第二个特点否认第一仁特点会咤入唯心主义。当然,实践的客观物质性和能动性都是在一定社会关系乙中逐行的,是历史的发展着的,主观与客观的统一是具体的、历史的。正是由于实践的这三个特征,才决定了实践在认识发展中的基础地位,才决定了实践在社会发展中的决定作用。【例1】恩格斯说:“人离开动物愈远,他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的,向着一定的和事先知道的目标前进的特征。“这里强调的实践的特征是().实践具有客观物质性B.实践具有社会历史性C-实欣咤有能冯怔D实践是不断变化、发展的仪枪:题干中的“思考“有计划“便能表明实践具有能动性,A、B、D三项与题意不符。荆栾:C
