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1、拍手儿歌拍手儿歌你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍一，我拍一，上课发言要积极。 你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。 你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍三，我拍三，我学功课不怕难。 你拍四，我拍四，认认真真学知识。你拍四，我拍四，认认真真学知识。1无忧无忧无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布整理发布整理发布2学习目标：学习目标： 1.认识量角器、角的常用单位“度”和度的符号“”。 2.掌握量角的一般步骤和方法，会用量角器量角的度数。 3.经历量角的过程，体检合作学习的方法。 4.通过角的度量，培养学习兴趣和探究精神，获得成功的体验。学习用具：学习用具：3量角
2、的大小，要用量角器。量角的大小，要用量角器。小多少呢小多少呢?我画的角比我画的角比你的小。你的小。角角 的的 度度 量量4 角的计量单位是角的计量单位是 “ “度度” ”, , 用符号用符号 “ “ ” ” 表示。把半表示。把半圆分成圆分成 180 180 等份等份, , 每一份所对的角的大小是每一份所对的角的大小是 1 1 度度, , 记作记作 1 1。1 1仔细观察，量角器上有什么仔细观察，量角器上有什么? ?外圈刻度外圈刻度内圈刻度内圈刻度刻度线刻度线中心点中心点0刻度线刻度线0刻度线刻度线5观察一下量角器，看看观察一下量角器，看看 30、 45、 60、 90、 120有多大。有多大。
3、6小组讨论小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数怎样测量下面两个角的度数?1271819110211 量一量，下面的角各是多少度。量一量，下面的角各是多少度。451231 =3 =2 =4 =5 = 12先估计，再量出图中各角的度数。先估计，再量出图中各角的度数。1 = 2 = 3 = 12 3 13量一量下面的角的大小，你发现了什么？量一量下面的角的大小，你发现了什么？1235414角的大小和边的长短无关角的大小和边的长短无关15角的大小与角的两边画角的大小与角的两边画出的长短没有关系。出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大角的大小要看两条边叉开的大小，张开得越大小，张开得越大, ,角越
4、大。角越大。你能发现什么你能发现什么? ?16用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开对折，再打开( (如下图如下图) )。( (1) )你能直接从图你能直接从图(4)中分别找出中分别找出45 90 135的角吗的角吗?、 、( (3) )( (4) )1 =45 ，2 = 45 ，3 =135 ，4 =90 ，5 =90 。12345(2)17123456量一量三角尺上各个角的度数。量一量三角尺上各个角的度数。1860309045459019用一副三角尺拼出下面度数的角。用一副三角尺拼出下面度数的角。75 105 120 135 150 180 20你收获了什么？你收获了什么？你拍一，我拍一，中心顶点先统一；你拍一，我拍一，中心顶点先统一；你拍二，我拍二，零线重合角边儿；你拍二，我拍二，零线重合角边儿；你拍三，我拍三，分清内外是第三；你拍三，我拍三，分清内外是第三； 你拍四，我拍四，他边度数要牢记。你拍四，我拍四，他边度数要牢记。21若有不当之处，请指正，谢谢！22
