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1、彰化縣98學年度下學期翰林版二年級生活領域教學計畫表活動1多變的雲活動2下雨了活動3雨後的景象第四單元 雲和雨活動1美麗的花活動2發芽了活動3植物的妙用第二單元 奇妙的植物第三單元 感恩與祈福活動1常見的民俗活動活動2熱鬧的慶典活動3祈福活動真精釆活動1整理教室環境活動2布置教室活動3選出為班上服務的人第一單元 開學了第六單元 夏天的生活活動1過端午活動2涼快的方法活動3暑假計畫活動1風來了活動2風的遊戲活動3風對生活的影響第五單元 和風做朋友生活2下（第4冊）參考書目第一單元1.林月娥著（1998）：班級經營有一套。臺北市：聯經出版社。2.劉林榮主編（2002）：我家有個小學生。三重市：寶得
2、利紙業。3.林玫伶（1999），笑傲班級：班級經營實用秘笈。臺北市：天衛文化。4.黃墩岩主編（1992年）：彩色教室布置壁報海報卡片設計。臺北市：瑞昇文化。5.黃懷玲作（1999年）：教室布置。臺北縣板橋市：泉源出版社。6.林永蓁編著（1990年）：教室布置與海報設計。台北市：小豆芽出版社。7.林筠著（2001年）：童話的教室布置。臺北市：人禾文化。第二單元1.陳惠玉（1994）：鄉園彩筆李澤藩。臺北市：雄獅美術。2.齊白石 （2006）：齊白石（花鳥）。中國北京：人民美術出版社 。3.李祥林（1999）：齊白石畫語錄圖釋。中國浙江：西泠印社出版社。 4.鄭惠美（1996）：山水，獨行席德進。
3、臺北市：雄獅美術。5.國立臺灣科學教育館：認識縣市花樹。臺北市：國立臺灣科學教育館。6.鄭元春（2001）：花的世界。臺北市：渡假出版社。7.彭鏡毅（2004）：種子-新生命的奧秘。桃園縣：嘉利博資訊股份有限公司。 8.漢湘文化（2008）：傑克與魔豆。臺北縣：漢湘文化。9.喬安娜柯爾著魯斯迪根繪（2003）：魔法校車魔豆成長記。臺北市：遠流出版。 10.林文智（2008）：果實種子圖鑑。臺中市：晨星出版。 11.吳昭琪（1994）：我要認識蔬菜和水果。臺北市：渡假出版社。 第三單元1.阮昌銳（1991）臺北市傳統儀禮歲時節慶篇，臺北市文獻委員會。2.劉還月（1990）臺灣歲時小百科（上），臺
4、原出版社。3.鄭良偉（1990）臺灣禮俗語典。自立晚報。4.陳瑤華（1996）兒童美術教學講座，臺北市：藝術家出版社。5.陳偉賢（1992）教具製作與應用，臺北縣：新形象出版事業有限公司。6.李靜慧編譯（1984）兒童紙的造型遊戲，臺北縣：武陵出版社。7.劉振源著（1996）兒童畫教材教法。臺北市：藝術家出版社。8.施靜菲/ 侍建宇（1996）國民小學藝術教育，臺北市：五南圖書出版有限公司。9.方素芬（2000）民俗賞玩，臺北市：巧兒文化實業有限公司。10.吳騰達（1996）臺灣民間陣頭技藝，臺北市：東華書局。第四單元1.張春興（1989）張氏心理學辭典。臺北：東華。2.陳龍安（1995）創造
5、思考教學的理論與實際（四版）臺北：心理。3.劉得劭（1987）造形遊戲之理論與實踐。臺北：五南。4.光復書局編輯（2004）：天氣氣象。臺北市：光復書局。5.陳昭民（1996）臺灣的氣象與氣候。臺北市：常民文化出版社。6.高源清（1988）：小牛頓科學百科1。臺北市：牛頓出版股份有限公司。7.張統星（1994）音樂科教學研究增訂版。臺北：全音樂譜。8.吳隆榮（1990）造型與教育。臺北市：千華。9.高源清（1988）小牛頓科學百科1。臺北市：牛頓出版股份有限公司。10.簡上仁（1996）：臺灣的囡仔歌3。臺北市：自立晚報社文化出版部。11.高源清（1988）：小牛頓科學百科1。臺北市：牛頓出版
6、股份有限公司。第五單元1.臺灣省政府教育廳（1979）：中華兒童百科全書第四冊。2.鹿橋文化事業有限公司（1987）： 風力。3.臺灣省立博物館（1991）：有趣的自然遊戲。4.智茂文化事業有限公司（1993）：風力與水力。5.光復書局股份有限公司（1994）：兒童學習百科第二十冊。6.臺灣東方出版社（2000）：動力與應用。7.翰林開發教育研究所（2001）：小創意大玩家。臺南市：翰林出版事業股份有限公司。第六單元1.端午節的故事（1989）台北市東華書局。2.林秋玲（2000）端午節。台北縣永和市稻田出版有限公司。3.玉兔下凡熊亮 段虹和英20074.愛爾薇拉林著艾密利歐烏貝魯阿格繪陳慧瑛
7、譯（2007）：小瑪諾林放暑假了。臺中市：晨星出版。5.張笑恆（2008）：四季飲食百宜百忌 (春夏篇) 。菁品文化。年級：二年級科目：生活學習目標1.經過漫長的寒假，回到學校又是一個新學期的開始，兒童格外盼望能夠再與同學一起遊戲、一起學習。由新學期的開始，讓兒童探索學期中所期待的各種學習活動、打掃工作、班級服務工作、教室布置活動及幹部選舉，讓兒童能學習到互助合作及民主法治的精神。2.春天時，除了枝頭吐露的新芽以外，處處亦可見到花朵開放。兒童的心是充滿好奇的，引領兒童去觀察、去感覺，一切的學習活動彷彿播下一顆希望的種子，透過呵護與灌溉，種子終能萌芽、成長、開花和結果。3.節慶在人們的心中是一種
8、情緒的表達，也是對大自然神奇力量的尊敬，透過對節慶慶典活動和多元種族文化的介紹，兒童能從中認識多元文化，並且運用生活中的資源，將所感受、所想、所見到的各種慶典或文化，用不一樣的各種方式表現出來。4.低年級的兒童會隨著年齡增長，擺脫自我中心，因此透過肢體創作及分組活動設計，可以慢慢培養兒童團隊合作能力，及多元的思考模式。5.風在我們生活中是非常常見的自然現象，但是由於風摸不到、看不到的特性，所以我們必須透過各種不同的活動，讓孩子用感官去體驗風，進而了解風的特性，並透過活動的參與，能感受風的存在以及知道風力，可使物體產生飛動或飄動。6.夏天，是充滿陽光和活力的季節，在台灣的氣候中，是最令小朋友們期
9、待和興奮的！本單元從兒童最容易感受到的氣溫變化開始，到夏季人們的穿著、飲食、休閒活動的改變，希望能讓兒童藉由對這些事物觀察，發現人們的生活其實與自然的變化息息相關。而夏季，也是各種蛇虫蚊蚋滋生的旺季，端午節先人流傳的智慧，提醒大家要注意環境衛生和防蟲，也要注意個人的衛生保健，讓孩子更能深刻感受到文化、節氣和生活的緊密相連。學習領域課程的理念分析及目的(一)有意義的具體活動和體驗。(二)重視學習者、關心自己和周遭社會、自然、藝術與人文的關係。(三)養成生活上必須的基本習慣和技能。(四)發展生活中各種互動與反省的能力。教學材料翰林版國小2下生活教學活動選編原則及來源(一)能讓兒童喜愛：具有劇情的畫
10、面；具有故事的內容；能擴大視野的插圖。(二)有助於進行具體性的活動，獲得充實感和信心：具有豐富的遊戲及表現活動；是觀察、飼養、栽培、製作等活動的最佳手冊。(三)提供進行活動的方法，方便兒童、老師選擇：配合各種不同個性兒童的需要，提供多樣的活動型態；配合城鄉差異，提供一些替代活動。(四)配合重大議題，以擴大經驗：環境教育的對應；生涯發展教育的對應；家政教育的對應；資訊教育的對應；人權教育的對應；兩性教育的對應。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/222/26一、開學了1.整理教室環境2-1-1覺察自己可以決
11、定自我的發展。2-1-2描述自己身心的變化與成長。2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-5學習安排工作步驟。9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。1.透過整理教室環境，培養工作能力，及團結合作的精神。2.能夠學習各種打掃的正確方式，並且注意安全。3.能演唱歌曲大掃除。4.能拍唸大掃除的節奏。5.能配合節奏創作歌詞。1.引導兒童了解整潔工作的項目，並在教師的引導下完成整潔工作的
12、分配。讓兒童了解整潔工作的注意事項，討論出正確的打掃方式。2.指導兒童進行大掃除歌曲演唱，感受打掃的另一種氣氛，並可以自己創作節奏。一、期待乾淨的學習環境1.教師說明：經過漫長的寒假之後，教室的灰塵變多了。2.教師提問：該怎麼做才能使教室變乾淨？3.教師說明：（1）打掃教室才能使教室變乾淨。（2）乾淨的學習環境才能使讀書更舒服、更有效率。二、清潔工作的項目1.教師提問：清潔工作有哪些項目？2.教師利用課本掛圖引導兒童參照課本情境圖，並說明清潔工作的內容。3.教師對於情境圖沒有呈現的內容加以補充說明。三、分配整潔工作1.教師展示清潔工作分配表掛圖。2.分配清潔工作。四、整潔工作的注意事項1.引導
13、兒童說明自己所負責的整潔工作應該注意哪些事情。2.發表的過程中，教師從旁引導但不要說出答案。五、一起執行整潔工作1.引導兒童一起執行整潔工作。2.兒童在執行整潔工作的時候，除非是會發生立即危險的動作，教師盡量從旁觀察與記錄即可。3.教師引導兒童完成整潔工作，並將清潔用具歸位。4.教師針對整潔工作的項目逐一檢討優缺點。六、演唱歌曲大掃除1.教師播放大掃除歌曲CD，讓兒童習唱。2.教師指導兒童隨音樂的播放做律動。七、拍唸大掃除節奏1.教師用節奏樂器拍打出大掃除節奏。2.教師請兒童跟著拍打節奏並唸出歌詞。 3.教師請兒童依大掃除節奏，創作歌詞。71.課本掛圖2.清潔工作分配表3.整理教室環境教學DV
14、D4.音樂CD5.節奏樂器表演評量小組互動表現念唱練習肢體律動習作評量實踐【環境教育】5-1-2能規劃、執行個人和集體的校園環保活動，並落實到家庭生活中。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。【家政教育】3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。一、瞭解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第二週3/13/5一、開學了2.布置教室4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-5學習安排工作步驟。9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣。1.透過決定布置版面主題、分組討論等
