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1、上饶县中学高三历史学科周周练试题（二）241933年在新疆罗布淖尔汉代烽燧遗址，1957年，在西安东郊灞桥汉墓，1978年在陕西扶风县中颜村汉代窑藏遗址，1986年在甘肃天水放马滩汉代墓葬遗址，都发现了西汉植物纤维纸片。这表明A我国是世界上最早出现纸的国家 B西汉植物纤维纸用途非常广泛 C纸是西汉时期最重要的书写材料 D最晚在西汉时我国就出现了纸 25宋太祖即位之初，就下令修葺祠宇，绘先圣先贤像，自撰像赞，书于孔子、颜渊的座端，令文臣分撰余赞。又屡次亲临祭祀。他常对他的臣下说：“朕欲尽令武臣读书，知为治之道。”宋太祖这些举动的目的在于A提高武臣文化修养 B减少自身地位威胁 C丰富百姓思想生活
2、D重建儒学思想体系 26下表为从上海进口（靠港）的外国船只数目及货物载重表，表中数据反映出年份进口船只数目货物载重184444艘8534吨1849133艘52547吨1852182艘78165吨1855437艘157191吨A西方加速资本输出 B小农经济逐步瓦解C列强开埠通商意图 D上海航运国内领先271931年5月，蒋介石在国民会议上说：“”法西斯蒂（法西斯主义）之政治理论，本超象主义之精神，依国家机体学为依据，认定国家为至高无上之实体，国家要求国民任何之牺牲，为民族生命之延续，挽救迫不及待之国家危难，领导者无经验之民族，是非借经过较有效能的统治权之行施不可。”蒋介石讲话的背景是A日本法西斯
3、发动了侵华战争 B国内军阀混战，民族力量涣散C国民党围剿红军取得了胜利 D世界经济危机加剧了国内矛盾28十二铜表法第八表有这样的规定：让自己的牲畜在他人田中吃食，应负赔偿责任。不法砍伐他人树木的，每棵处以25阿斯的罚金。不得以蛊术损害他人的庄稼。现行窃盗被捕，处笞刑后交被窃者处理；如为奴隶，处笞刑后投塔尔佩欧岩下摔死。这说明罗马法律注重A主权在民 B法律面前人人平等C天赋人权 D保护公民私有财产 291517年，马丁路德反对教皇兜售赎罪券，触怒了教廷。1518年教皇命令路德到罗马接受审判。撒克逊选侯利用自己的权力使审判改在奥斯堡，保护了路德。1520年教皇正式开除路德教籍，然后判罪并下逮捕令。
4、撒克逊选侯把路德送进瓦特堡加以保护。这说明A教皇已经不具有任何权威 B一些世俗势力也不满意天主教会 C路德思想为西欧人民接受 D选侯希望结束德意志的分裂状况 30由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，于是传统的宗教信仰被动摇了，唯物主义思潮开始盛行（马克垚主编世界文明史）。这反映了牛顿力学A开创了近代自然科学体系 B推动了理性认识的发展C是马克思主义的理论来源 D摧毁了传统的宗教信仰3118世纪90年代，法国土地所有权碎化，之后的百年间农村土地所有者数量增加了1倍，而法国总人口增长不到50%，年均增长率只有05%，农村人口几乎长期不变。这一土地
5、制度的变革A巩固了法国封建小农经济 B阻碍了法国的现代化进程C促使法国封建统治加速瓦解 D推动法国大革命深入发展32钱乘旦认为，1870年后的短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。以下对于“错位”的理解正确的是A容克地主掌握国家政权 B德国实行君主专制制度C工业化给德国带来灾难 D资产阶级热衷殖民扩张331871年12月，日本派出大型使节团，出访欧美各国。回国后，他们对德意志帝国的政体大为赞赏，并以德意志帝国宪法为蓝本制订了自己的宪法。德意志帝国宪法A是当时最先进的宪法 B保留了君主的大权 C给予了人民很大权利
6、D是由资产阶级制定的 34到1920年末，苏维埃俄国陷入了一场空前的政治经济危机中，谷物产量只能达到战前的54%，棉花仅有6%，甜菜不到7%。工业情况更糟糕，工业产品仅达到1913年的1/7。人民陷入饥饿和生治困苦中。出现上述情况主要是由于A政策调整迟滞对经济的负面效应 B斯大林模式的弊端越来越严重C协约国的武装干涉破坏经济发展 D社会改革产生不可避免的阵痛35下面是部分国家社会保险支出占国民生产总值的比重（1971年），材料反映出A资本主义经济出现“滞胀” B各国重视发展保险业C西方国家奉行凯恩斯主义 D意大利社保支出最大40（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一 在世界各民族中，英国算得
7、上是一个典型，它体现着一种独特的发展方式英国发展方式。这种方式以和缓、平稳、渐进为主要特色，即使对世界事务不甚了解的人也会有一种模糊的印象，即英国走一个稳重的民族，它注重实际而不耽于空想，长于宽容而不爱走极端，但正是这个不爱走极端的稳重的民族为现代世界（至少是西方世界）奠定了好几块基石。钱乘三陈晓律在传统与变革之间英国文化模式溯源材料二 英国与欧共体（欧盟）关系简表时间关系1951年4月法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰及卢森堡六国签订巴黎条约，建立了欧洲煤钢共同体。1960年1月英国与奥地利、丹麦、挪威、葡萄牙、瑞士、瑞典六国正式签署了欧洲自由贸易联盟条约。1961年9月英国首次申请加入欧
8、洲经济共同体，遭到拒绝。1967年5月英国申请加入欧共体，再次遭到拒绝。1973年1月英国正式加入欧共体。1973年10月第一次石油危机爆发，欧洲大陆经济遭受重创，英国也受到严重拖累。1975年6月英国举行留欧公投，最终67.2%的民众选择留欧。2013年1月英国首相卡梅伦发表讲话，表达了对遭到欧债危机拖累的不满，以及对欧洲一体化进程可能损害英国利益的担忧。2016年6月24日英国脱欧公投结果显示，51.89%的英国公民选择脱离欧盟。摘偏自人民日报，2016年6月25日，英国与欧盟的那些事（1）根据材料一并结合所学知识，从政治角度说明近代英国“独待的发展方式”，并指出英国是如何为现代世界其定墓
9、石的。（12分）（2）根据材料二指出英国对欧共体（欧盟）态度的变化，并结合所学知识简要分析其原因。（9分） （3）报据上述材料并结合所学知识，归纳影响英国与欧共体（欧盟）关系的主要原因。（4分）41阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 全球通史指出：18世纪初叶，人们主要关心的是制定构成启蒙运动的社会理论、政治理论和经济理论。全球文明史阐述启蒙运动的社会理论称：理性法则不但可以解释物理运动，也可以解释社会运动，知识可以用来完善政策。因此，犯罪学家们认为，残酷的刑罚并不能制止人们犯罪，而一个正当的社会应该通过教育的方式改造罪犯。结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“启蒙运动理论与价值”自行拟定
10、一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。45（15分）阅读材料，完成下列要求。材料一 颜元，清初思想家、教育家。颜元十分重视人才对于治理国家的重要作用，在他看来，“人才为政事之本，而学校尤为人才之本也”，颜元认为，“令天下之学校皆实才德之士，则他日列之朝廷者皆经济臣”，若“令天下之学校皆无才无德之士，则他日列之朝廷者皆庸碌臣”，因此，在其主持的漳南书院里，教学内容包含天文、地理、数学、兵法、水学、火学、工学等自然科学。颜元强调“习行”教学法，强调在教学过程中要躬行实践，惟有如此，学得的知识才是真正有用的。颜元重视农业知识的传授，注重劳动在培育人才中
11、的作用。材料二 1869年，汤顿委员会（英国四大皇家委员会之一）把文法学校分成三种类型。第一类实行寄宿制，以升学为目的为上层资产阶级服务。第二类培养军队、医务、法律、文官、工程和商业方面的人才，课程包括拉丁文、英语、政治、经济学、数学、科学，学生离校年龄为16岁。第三类为下层阶级而设，课程包括拉丁文或一门外语、英语、历史、初等教学、地理和科学，学生离校年龄为14岁。摘编自刘新科外国教育史（1）依据材料并结合所学知识，概括颜元和汤顿委员会关于学校教育的主张。（6分）（2）结合材料及所学知识，指出颜元和汤顿委员会关于学校教育的主张形成的社会背景并对这两种主张进行简要评价。（9分）上饶县中学高三历史
12、学科周周练试题（二）24-27DBCB 28-31DBBB 32-35ABAC40（25分）（1）方式：通过光荣革命和权利法案，英国确立了君主立宪制；18世纪，责任内阁制形成，国王正式处于“统而不治”的地位；1832年议会选举改革，工业资产阶级分享了政治权利。（6分）基石：率先实现工业化，推进工业时代到来；较早实行政治变革，为他国提供了范例；近代科学文化发展（或经典力学体系、早期启盟思想），给人类留下宝贵财富。（6分）（2）变化：由直接对抗到申清加入再到主动脱离。（3分）原因：申请加入：二战后英国经济实力下降，欧共体迅速发展。主动脱离：欧债危机英国传统的外交政策（或均势外交、孤立主义）。（6分
13、）（3）原因：国家利益；国家综合实力；历史文化传统；国际形势。（4分）41（12分）示例1：论题：启蒙运动的政治理论及其意义。阐述：伏尔泰反对君主专制，主张开明君主制和议会制约君主的权力；孟德斯鸠主张权力的制约和平衡，实行三权分立的君主立宪制；卢梭提倡社会契约和人民主权，主张民主共和制，即由人民直接行使主权、实行法治的政治。启蒙思想家提出了宪政设计和限制特权的一系列政治理论，如天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，展望和描绘了未来的社会蓝图，动摇了专制统治，推动了资产阶级革命和改革。（12分，言之成理即可）示例2：论题：启蒙运动的经济理论及其意义。阐述：亚当斯密的经典著作国富论提出
14、了一系列经济行为准则，如追求利润具有正当性、经济自由、竞争机制等。他认为，人们都是基于自我利益决定其活动的，但通过竞争，这些活动都会对经济的普遍发展起到促进作用。政府应当避免对个人创造性运作和市场力量进行限制。亚当斯密的学说是对经济政策的重要阐释，提出的依靠“看不见的手”管理经济、尽量减少政府干预的思想，推动了自由市场经济制度的形成。（12分，言之成理即可）（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）45（15分）（1）颜元：学校教育是培养人才的主要方式；服务社会，造福民生；关注自然科技和实用知识；强调躬行实践和劳动教育。（3分，至少答3点）汤顿委员会：国家干预学校教育，注重国民素质培养；分层设教，设立不同社会阶层所需要的学校教育；为专业人员发展和社会下层谋生提供教育机会。（3分）（2）颜元主张形成的社会背景：商品经济发展，市民阶层壮大；君主专制中央集权制度强化；理学和八股取士制度日益
